九年级语文下册 第四单元 13 短文两篇第2课时教案 新人教版

九年级语文下册第四单元13短文两篇第2课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级语文下册第四单元13《短文两篇》第2课时教案，新人教版。本节课我们将深入学习《短文两篇》中的第二篇——《岳阳楼记》。教学内容主要包括：1.了解《岳阳楼记》的背景及作者范仲淹的生平事迹；2.掌握并理解文章的主题思想、篇章结构、修辞手法及精彩词句；3.领悟文章所表达的忧患意识和爱国情怀；4.分析文章的写作特色，学会运用对比、排比等修辞手法进行写作。核心素养目标1.提高文学鉴赏能力，培养学生对中国古代文学作品的兴趣和尊重；

2.增强学生的语言表达能力，学会运用修辞手法丰富作文内容；

3.培养学生的思辨能力，引导学生从不同角度分析、解读文本；

4.强化学生的文化意识，了解并传承中华优秀传统文化中的忧患意识和爱国情怀。重点难点及解决办法重点：1.理解《岳阳楼记》的篇章结构、修辞手法及精彩词句；2.领悟文章的忧患意识和爱国情怀。

难点：1.对文章深层次含义的理解和把握；2.学生动手实践，运用修辞手法进行写作。

解决办法及突破策略：

1.采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，深入理解文章内容；

2.通过小组讨论、分享，帮助学生从不同角度分析、解读文本，提高对文章深层次含义的认识；

3.结合实际案例，分析文章中的修辞手法，让学生在实际操作中学会运用；

4.安排课堂练笔环节，鼓励学生尝试运用所学修辞手法进行写作，及时给予反馈和指导，以提高学生的写作能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导与学生互动，深入解读《岳阳楼记》的篇章结构和修辞手法；

2.设计小组合作活动，进行案例研究，分析文章中的忧患意识和爱国情怀，促进学生参与和思考；

3.利用多媒体教学资源，展示与文章相关的历史背景、图片等，增强学生对文章内容的直观理解；

4.安排角色扮演活动，让学生模拟古代文人，体验文章创作情境，提高学生的文学素养；

5.结合课堂实验和游戏，如仿写练习、修辞手法接龙等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程首先，我会以一段引导性的话语来吸引学生的注意力：

“同学们，今天我们将要学习的是一篇千古绝唱——《岳阳楼记》。这篇文章不仅文辞华美，更重要的是它蕴含了深厚的忧患意识和爱国情怀。让我们一起走进范仲淹的内心世界，感受他笔下的壮阔与激情。”

1.导入新课（5分钟）

我会简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其时代背景，为学生理解文章内容打下基础。

“范仲淹，北宋著名的政治家、文学家，他在文章中是如何表达对国家和人民的忧虑与关爱的呢？让我们一起来寻找答案。”

2.阅读理解（15分钟）

学生自主阅读《岳阳楼记》，并回答以下问题：

a.文章主要分为哪几个部分？

b.请找出文章中你认为最精彩的词句，并简要说明原因。

c.文章表达了哪些忧患意识和爱国情怀？

学生分享阅读心得，共同探讨文章的主题思想。

3.篇章结构分析（15分钟）

我将引导学生分析文章的篇章结构，并总结文章的写作特色。

“文章开头以描绘岳阳楼的美景为引子，接着转向议论国家兴衰，最后抒发自己的抱负。这种结构对我们写作有什么启示？”

4.修辞手法学习（15分钟）

通过案例分析，讲解文章中运用的修辞手法，如对比、排比等，并让学生动手实践。

“同学们，请看这句话：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。’这里运用了哪种修辞手法？你能试着用这种方法写一句话吗？”

5.小组讨论与分享（10分钟）

学生分小组讨论以下问题：

a.你认为文章中哪个部分最能体现作者的忧患意识和爱国情怀？

b.你在生活中是否有过类似的感受？请举例说明。

各小组选代表进行分享，全班共同讨论。

6.课堂练笔（15分钟）

根据所学修辞手法，让学生现场完成一篇小练笔，要求运用至少两种修辞手法。

“请以‘我的理想’为主题，写一段话。尽量运用我们今天学到的修辞手法，让句子更生动、更有感染力。”

7.总结与反思（5分钟）

我将引导学生总结本节课所学内容，并反思自己在学习过程中的收获。

“通过学习《岳阳楼记》，我们不仅领略了古代文学的魅力，还学到了如何运用修辞手法来表达自己的情感。希望大家能够将这些知识运用到今后的学习和生活中，为实现自己的理想而努力。”拓展与延伸为了让同学们更深入地理解《岳阳楼记》的思想内容和文学价值，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

1.范仲淹的其他作品，如《渔家傲·秋思》、《苏幕遮·怀旧》等，通过阅读这些作品，了解范仲淹的文学成就和风格特点；

-《渔家傲·秋思》：感受作者对国家兴衰的忧虑，以及对人民生活的关注；

-《苏幕遮·怀旧》：体会作者对故乡的思念之情，以及对友人的怀念。

2.与《岳阳楼记》同时期的其他文学作品，如欧阳修的《醉翁亭记》、王安石的《游褒禅山记》等，通过对比阅读，了解北宋时期文学风貌；

-《醉翁亭记》：学习欧阳修的山水游记，感受其闲适、恬淡的文风；

-《游褒禅山记》：了解王安石的游记散文，体会其深刻的哲理思考。

3.关于忧患意识和爱国情怀的现代文学作品，如鲁迅的《呐喊》、巴金的《家》等，通过阅读这些作品，思考现代作家如何传承和发扬这一主题；

-《呐喊》：感受鲁迅对民族命运的关切，以及对社会现实的批判；

-《家》：了解巴金通过家族命运反映民族命运的写作手法，体会其爱国情怀。

4.推荐阅读一些关于岳阳楼的历史、文化、艺术等方面的资料，如《岳阳楼诗文选》、《岳阳楼画册》等，从不同角度了解岳阳楼的文化内涵；

-《岳阳楼诗文选》：收集了历代文人墨客吟咏岳阳楼的诗文，有助于学生全面了解岳阳楼的文化底蕴；

-《岳阳楼画册》：通过欣赏岳阳楼的绘画作品，提高学生的艺术鉴赏能力。

鼓励同学们在课后自主学习和探究，将所学知识运用到阅读和写作中，提高自己的文学素养。同时，希望同学们关注社会现实，关心国家大事，将忧患意识和爱国情怀融入到自己的学习生活中，为实现民族复兴的伟大梦想而努力。作业布置与反馈1.作业布置

为了帮助同学们巩固本节课所学的知识，特布置以下作业：

a.撰写一篇关于《岳阳楼记》的读后感，要求结合文章的主题思想、修辞手法等内容进行分析，字数不少于600字；

b.从拓展阅读材料中选择一篇作品进行阅读，并简要概括作品的主要内容和自己的阅读感受，字数不少于300字；

c.收集有关岳阳楼的历史、文化、艺术等方面的资料，制作一份关于岳阳楼的宣传海报，要求图文并茂，突出岳阳楼的文化内涵。

2.作业反馈

在批改作业过程中，我将关注以下几个方面，为学生提供有针对性的反馈：

a.语言表达：检查学生作业中的语言是否流畅、准确，是否存在病句或错别字等，针对问题给出改进建议；

b.思维深度：关注学生在读后感和阅读概括中是否对文章主题、修辞手法等方面进行了深入思考，针对不足之处给予指导；

c.创新意识：鼓励学生在宣传海报制作中发挥创意，对设计独特、富有创意的作品给予表扬，对有待提高的作品提出改进建议；

d.细节处理：检查作业中的格式、排版、图片选用等细节，指导学生提高作业的整体质量。内容逻辑关系①知识点梳理

-重点知识点：文章的篇章结构、修辞手法、忧患意识和爱国情怀。

-关键词：先忧后乐、对比、排比、抒情、议论。

-重点句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

②内容逻辑关系

-《岳阳楼记》开篇以描绘岳阳楼美景为引，通过对比、排比等修辞手法，转入议论国家兴衰，表达作者忧国忧民的情怀。

-文章中篇，作者以