14-2《变形记》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

14-2《变形记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修下册的《变形记》。本篇文章是法国作家奥诺雷·德·巴尔扎克的一部短篇小说，是19世纪法国现实主义文学的代表作之一。文章通过主人公阿尔贝托·萨伐罗的变形，揭示了人性的丑恶和社会的黑暗。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些现实主义文学作品，对现实主义文学的基本特点和手法有一定的了解。在本节课中，学生将通过分析《变形记》中的人物形象、情节安排和写作手法，进一步深入理解现实主义文学的特点，提高文学鉴赏能力。同时，学生还应该注意到本篇文章所反映的社会问题，思考现实主义文学对社会现实的关注和反思。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过分析《变形记》中的人物形象、情节安排和写作手法，学生将提高对现实主义文学的鉴赏能力，理解现实主义文学对社会现实的关注和反思。同时，通过探讨文章所反映的社会问题，学生将培养自己的批判性思维，学会从不同角度审视社会现象。学情分析考虑到本节课所涉及的文章《变形记》具有一定的深度和复杂性，学生需要具备一定的文学鉴赏基础和批判性思维能力。根据学生的不同层次，他们的知识背景、阅读理解能力和思考问题的角度可能存在差异。

对于知识层次较高的学生，他们可能已经接触过较多的文学作品，对现实主义文学特点有一定的了解，能够较快地进入文本，分析文章的写作手法和人物形象。此类学生往往具备较强的自学能力和批判性思维，能够提出深入的问题，对课堂讨论有积极的贡献。

然而，对于知识层次较低的学生，他们可能对现实主义文学的特点还不够熟悉，对《变形记》中所揭示的社会问题难以理解。这些学生可能需要更多的时间和引导来掌握文章的基本情节和人物关系，以及如何分析文本的深层含义。在课堂上，他们可能较为被动，需要鼓励和支持来提高自信心和参与度。

此外，学生的阅读习惯和思维方式也会对课程学习产生影响。对于那些喜欢主动思考和提问的学生，课堂讨论将更加活跃，有助于深化对文本的理解。相反，那些习惯于被动接受知识的学生可能需要更多的激励来积极参与课堂互动。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于为学生提供《变形记》的背景知识、人物关系和情节脉络；讨论法用于激发学生对文章主题和写作手法的思考；案例研究法则有助于学生深入分析文章中的人物形象和社会问题。

2.设计具体的教学活动：为引导学生积极参与和互动，将组织角色扮演活动，让学生亲身体验文章中人物的情感变化和社会困境；同时，开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，从不同角度审视问题。

3.确定教学媒体使用：课堂上，将利用多媒体课件、视频和图片等教学媒体，帮助学生形象地理解文章内容，提高学习兴趣。同时，借助网络资源，为学生提供相关的阅读材料和思考题，拓展他们的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《变形记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《变形记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《变形记》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的艺术魅力或特点。

简短介绍《变形记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《变形记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《变形记》的基本概念、故事情节和写作手法。

过程：

讲解《变形记》的背景和作者奥诺雷·德·巴尔扎克的相关信息。

详细介绍文章的主要情节、人物关系和现实主义文学的特点。

3.《变形记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《变形记》的特性和重要性。

过程：

分析《变形记》中的人物形象，探讨其对现实主义文学的贡献。

引导学生思考文章所反映的社会问题，以及现实主义文学对社会现实的关注和反思。

小组讨论：让学生分组讨论《变形记》中的人物关系和社会问题，并提出自己的见解或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《变形记》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论话题的内涵、意义以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《变形记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《变形记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《变形记》的基本概念、故事情节、人物形象分析等。

强调现实主义文学在《变形记》中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现实主义文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《变形记》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《变形记》是19世纪法国现实主义文学的代表作之一，通过主人公阿尔贝托·萨伐罗的变形，揭示了人性的丑恶和社会的黑暗。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.作者背景知识：介绍奥诺雷·德·巴尔扎克的生平、创作风格和文学地位。

2.《变形记》的基本情节：梳理文章的主要情节，包括阿尔贝托·萨伐罗的变形、他在变形后的生活以及最终的下场。

3.人物形象分析：分析文章中的主要人物，包括阿尔贝托·萨伐罗、他的家人、朋友以及其他相关人物的性格特点、行为动机和关系网。

4.现实主义文学特点：总结现实主义文学的基本特点，如对现实的关注、对人物的刻画、社会问题的揭示等。

5.写作手法分析：探讨文章的叙事手法、描绘技巧、对话设计等，理解作者如何通过这些手法表达主题和情感。

6.文章主题探讨：解读《变形记》所反映的社会问题，如金钱至上、道德沦丧、人际关系的冷漠等。

7.批判性思维培养：通过分析文章中的矛盾冲突、人物心理变化等，培养学生的批判性思维能力，学会从不同角度审视社会现象。

8.文学鉴赏能力提高：引导学生欣赏文章的文学价值，如语言美、情节设计、人物塑造等，提高学生的文学鉴赏能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及课堂纪律等方面的情况。评价学生对《变形记》的基本情节、人物形象和现实主义文学特点的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考问题的深度和创新性思维。关注学生对《变形记》中的社会问题的认识和反思。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对《变形记》知识的掌握程度，包括人物关系、情节细节和写作手法等。测试结果将反映学生对课堂内容的吸收和理解情况。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业质量，包括对《变形记》的短文或报告。检查学生对课堂所学内容的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现进行评价和反馈，强调《变形记》的重要性和意义，指出学生在学习过程中的优点和不足之处，并提出改进建议。鼓励学生进一步探索现实主义文学，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。典型例题讲解1.例题一：分析《变形记》中阿尔贝托·萨伐罗变形的原因和象征意义。

答案：阿尔贝托·萨伐罗的变形是由于他在社会中的异化和人性的扭曲。他的变形象征着人在追求金钱和物质的过程中，道德和人性的丧失。

2.例题二：描述《变形记》中阿尔贝托·萨伐罗与他的家人、朋友之间的关系，并分析其对社会现实的反映。

答案：阿尔贝托·萨伐罗与他的家人、朋友之间的关系冷漠、利益驱动。这反映了19世纪法国社会金钱至上、人际关系疏离的现实。

3.例题三：分析《变形记》中现实主义文学特点的体现。

答案：《变形记》通过详细描绘人物形象、情节安排和社会背景，展现了现实主义文学关注现实、刻画人物、揭示社会问题的特点。

4.例题四：讨论《变形记》中的道德沦丧现象，并结合现实生活举例说明。

答案：《变形记》中的道德沦丧现象表现在人物对金钱的追求、背离道德的行为等方面。现实生活中，例如自私自利、见利忘义等现象，都是道德沦丧的体现。

5.例题五：分析《变形记》中的讽刺手法，并指出其对读者的启示。

答案：《变形记》通过讽刺手法揭示了社会的黑暗面，如金钱至上的价值观、人性的丑恶等。这对读者启示，要反思现实社会中的问题，树立正确的价值观和道德观念。板书设计①本节课的主要内容：

-《变形记》的作者及背景

-文章的基本情节

-人物形象分析

-现实主义文学特点

-文章主题探讨

②关键词：

-奥诺雷·德·巴尔扎克

-现实主义文学

-人物关系

-社会问题

-批判性思维

③启发性问题：

-如何看待《变形记》中的人物形象？

-文章揭示了哪些社会问题？

-如何培养自己的批判性思维？

-如何运用现实主义文学理解现实社会？教学反思与改进首先，我在课堂导入环节，通过提问和展示图片或视频片段，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。但在讲解《变形记》的基本情节时，我发现有些学生对文章的背景和作者信息不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，提前向学生提供一些背景资料，让他们在课前对文章有一个初步的了解。

其次，我在讲解《变形记》的写作手法时，使用了图表和示意图来帮助学生理解，但有些学生表示难以跟上我的讲解速度。因此，我计划在未来的教学中，放慢讲解速度，确保每位学生都能跟上我的思路。

再次，我在