13 读书：目的和前提 上图书馆2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版)

13读书：目的和前提上图书馆2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《读书：目的和前提》是高中语文必修上册的一篇文章，选自2023-2024学年新教材。本文主要探讨了读书的目的和前提，以及如何通过阅读提升自己的素养。文章内容深入浅出，旨在引导学生认识到读书的重要性，激发他们的阅读兴趣。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，通过各种教学活动，帮助学生理解文章的主题，培养他们的阅读能力和文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，发展学生的语文思维能力，提高学生的文化素养。通过学习《读书：目的和前提》，使学生能够理解并领悟文章的深刻含义，学会分析文章的结构和表达方式，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过各种教学活动，激发学生的阅读兴趣，帮助他们养成积极的阅读习惯，从而提升他们的语文素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《读书：目的和前提》的主题思想和观点，把握作者对读书的见解。

（2）分析文章的结构和论证方法，学会如何运用举例、对比等手法进行论述。

（3）培养学生的文学鉴赏能力，掌握文学作品的欣赏方法。

（4）提升学生的阅读能力和语文素养，养成积极的阅读习惯。

2.教学难点

（1）理解文章深层次的含义和作者的观点。学生可能对文章中的一些抽象概念和深层次的意义难以理解，需要教师通过举例、讲解等方式进行引导。

（2）分析文章的论证方法和技巧。学生可能对文章中的论证手法和结构难以把握，需要教师进行详细的解析和引导。

（3）培养学生对文学作品的鉴赏能力。学生可能对文学作品的欣赏方法不熟悉，需要教师通过讲解、示范等方式进行引导。

（4）将文章中的知识运用到实际阅读中。学生可能难以将文章中的知识和方法应用到自己的阅读实践中，需要教师进行具体的指导和示范。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

（2）案例分析法：以《读书：目的和前提》为例，分析文章的论证方法、结构等，帮助学生理解和掌握相关知识。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等展示相关内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：运用网络资源，为学生提供更多的学习资料，拓宽他们的视野。

（3）在线互动平台：利用在线互动平台，方便学生提问、讨论，提高课堂的互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组关于读书的图片，如图书馆、读书人等，引导学生思考读书的意义和目的。接着，提出问题：“你们觉得读书重要吗？为什么？”让学生发表自己的观点，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对文章《读书：目的和前提》进行讲解。首先，介绍文章的作者和背景，帮助学生了解作者的写作意图。然后，分析文章的主题思想和观点，引导学生理解并领悟文章的深刻含义。接着，讲解文章的结构和论证方法，如举例、对比等，让学生学会如何运用这些方法进行论述。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出几个关于文章内容的问题，如：“作者为什么说读书要有目的和前提？”“你们认为读书的目的和前提是什么？”让学生进行思考和讨论。教师引导学生发表自己的观点，并在讨论中解决问题，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道练习题，要求学生结合文章内容，分析作者的论证方法和技巧。学生独立完成练习，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调文章的主题思想和观点，以及读书的重要性和方法。提醒学生要注重阅读，提升自己的素养。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一道课后作业，要求学生结合自己的阅读经验，谈谈对读书目的和前提的理解。通过作业巩固所学知识，培养学生的阅读兴趣和习惯。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源

（1）名篇名句：推荐学生阅读一些关于读书的名篇名句，如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”等，以增强学生对读书的认识和感悟。

（2）名人名言：介绍一些名人关于读书的名言，如鲁迅的“书籍是人类进步的阶梯”、冰心的“多读书，读好书，好读书”等，激发学生的阅读兴趣。

（3）相关文章：推荐一些与读书相关的文章，如朱自清的《背影》、林清玄的《生命的化妆》等，让学生了解不同作者对读书的看法和体验。

（4）文学作品：引导学生阅读一些文学作品，如四大名著、《小王子》等，提升学生的文学鉴赏能力和阅读水平。

（5）在线资源：推荐一些在线阅读平台和网站，如“中国国家图书馆”、“豆瓣读书”等，方便学生查找和阅读更多的书籍和文章。

2.拓展建议

（1）开展读书分享会：鼓励学生定期开展读书分享会，互相介绍自己阅读的书籍和心得体会，培养学生的分享能力和团队合作精神。

（2）设置阅读计划：建议学生根据自己的兴趣和需求，制定阅读计划，每天保持一定的阅读时间，养成良好的阅读习惯。

（3）进行读后感写作：鼓励学生写读后感，表达对所读书籍的思考和感悟，提升学生的写作能力和表达能力。

（4）参加读书活动：引导学生参加各类读书活动，如读书讲座、读书比赛等，拓宽自己的视野，结识志同道合的朋友。

（5）尝试写作练习：鼓励学生尝试写作，如写一篇关于读书的文章或故事，培养学生的创新能力和写作能力。板书设计①《读书：目的和前提》标题

②“读书的目的和前提”主题

③“提升素养、开阔视野”目标

④“举例、对比”论证方法

⑤“阅读、思考、讨论”学习方法

2.设计说明

本节课的板书设计以《读书：目的和前提》为主题，突出文章的核心内容。通过板书，让学生一目了然地掌握文章的主题思想、目标以及论证方法和学习方法。板书设计简洁明了，具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《读书：目的和前提》这篇文章，了解了作者对读书的看法和见解。我们分析了文章的主题思想和观点，探讨了读书的目的和前提。同时，我们学习了文章的结构和论证方法，如举例、对比等，并尝试将这些方法运用到自己的论述中。通过本节课的学习，我们希望能够提高大家的阅读能力和文学鉴赏能力，培养良好的阅读习惯，从而提升自己的素养。

2.当堂检测

（1）选择题：

①《读书：目的和前提》的作者是谁？

A.鲁迅B.朱自清C.歌德D.赫尔巴特

②文章主要论述了读书的什么问题和前提？

A.读书的方法和技巧B.读书的目的和前提C.读书的意义和价值D.读书的态度和习惯

（2）简答题：

请简要概括文章的主题思想和观点。

（3）论述题：

结合自己的阅读经验，谈谈你对读书目的和前提的理解。

本节课的课堂小结和当堂检测内容紧密联系教材，涵盖了文章的主要内容和知识点。通过课堂小结，学生可以巩固所学知识，提高自己的阅读能力和文学鉴赏能力。当堂检测则能够及时检查学生的学习效果，帮助学生发现自己的不足，进行有针对性的复习和提高。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力，布置以下课后作业：

1.阅读作业：

阅读一本你感兴趣的书籍，并撰写一篇读后感。要求：字数在500字左右，内容要包括书籍的基本信息、主要内容、你的感悟等。

2.讨论作业：

与同学分享你在阅读过程中的感悟和体验，互相交流彼此的阅读心得。每人与两名同学进行讨论，并撰写一篇讨论报告。要求：字数在300字左右，内容要包括讨论的主题、你的观点、同学的看法等。

3.写作作业：

以“我的阅读故事”为题，写一篇作文。要求：字数在800字左右，内容要包括你的阅读经历