七年级历史下册 第二单元 第7课 辽、西夏与北宋的并立说课稿 新人教版

七年级历史下册第二单元第7课辽、西夏与北宋的并立说课稿新人教版主备人备课成员教材分析新人教版七年级历史下册第二单元第7课《辽、西夏与北宋的并立》。本节课主要讲述了辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展以及它们之间的并立关系。教材通过介绍辽太祖耶律阿保机建立辽国、西夏的建立以及北宋的建立，让学生了解这三个国家的历史背景。同时，教材还描述了辽、西夏与北宋之间的战争与和平，让学生了解这一时期的国家关系。此外，教材还介绍了当时的社会经济状况，让学生了解这三个国家的经济发展和民族关系。通过对本节课的学习，学生可以掌握辽、西夏与北宋的历史背景、国家关系和社会经济状况。核心素养目标本节课的核心素养目标包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习辽、西夏与北宋的并立历史，学生能够建立正确的历史时间观念，了解不同时期的历史事件。同时，学生需要运用史料实证的方法，分析教材中提供的历史资料，培养独立思考和批判性思维能力。在历史解释方面，学生能够对辽、西夏与北宋的并立关系进行解释和分析，理解历史发展的内在联系。最后，通过学习本节课，学生能够培养家国情怀，了解国家历史，增强民族自豪感和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展以及它们之间的并立关系。

（2）辽太祖耶律阿保机建立辽国、西夏的建立以及北宋的建立的历史背景。

（3）辽、西夏与北宋之间的战争与和平，以及这一时期的国家关系。

（4）当时的社会经济状况，包括经济发展和民族关系。

2.教学难点

（1）辽、西夏与北宋三个国家的历史背景、国家关系和社会经济状况的理解和掌握。

（2）对辽、西夏与北宋之间的战争与和平的理解和分析。

（3）对辽、西夏与北宋的并立关系的解释和分析。

（4）对当时的社会经济状况的理解和分析，包括经济发展和民族关系。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解辽、西夏与北宋的历史背景、国家关系和社会经济状况，引导学生掌握知识点。

2.讨论法：分组讨论辽、西夏与北宋之间的战争与和平，鼓励学生发表观点，培养批判性思维能力。

3.案例分析法：分析具体历史事件，如辽宋战争、西夏独立等，让学生深入了解国家关系的发展变化。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示历史地图、图片等资料，生动形象地呈现辽、西夏与北宋的并立关系。

2.教学软件：运用历史模拟软件，让学生参与模拟战争、外交谈判等场景，提高学生的实践操作能力。

3.互联网资源：搜索相关历史文献、视频资料，丰富教学内容，拓宽学生的历史视野。

4.互动平台：利用班级互动平台，发布历史话题，鼓励学生在线讨论，增强学生的合作交流能力。

5.历史角色扮演：让学生扮演历史人物，进行角色扮演活动，增强学生对历史事件的理解和记忆。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解辽、西夏与北宋的历史背景、国家关系和社会经济状况的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习辽、西夏与北宋的并立关系等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习辽、西夏与北宋的并立的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课内容的掌握情况，为本期课程学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解辽、西夏与北宋的历史背景、国家关系和社会经济状况等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕辽、西夏与北宋的并立关系等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在课程结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对辽、西夏与北宋的并立关系的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与辽、西夏与北宋的并立关系相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的辽、西夏与北宋的历史背景、国家关系和社会经济状况等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的辽、西夏与北宋的并立关系等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《辽史》、《宋史》、《西夏书》等，这些文献记录了辽、西夏与北宋的历史，有助于学生更深入地理解本节课的内容。

（2）学术研究：推荐学生阅读有关辽、西夏与北宋历史的研究论文和专著，如《辽西夏北宋时期的民族关系研究》、《北宋与辽西夏的政治军事斗争》等，以拓宽视野，深化对历史事件的理解。

（3）影视作品：《大辽帝国》、《西夏王朝》、《北宋王朝》等历史题材的影视作品，通过生动的画面和情节，帮助学生形象地理解历史。

（4）网络资源：推荐学生浏览一些历史学术网站和论坛，如“中国历史论坛”、“历史春秋网”等，以便了解更多历史观点和讨论。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行历史人物角色扮演活动，让学生深入了解辽、西夏与北宋历史人物的思想和行为，提高学生的参与度和学习兴趣。

（2）鼓励学生进行历史实地考察，如访问历史博物馆、古战场等，让学生亲身感受历史文化的魅力，增强历史学习的实践性。

（3）开展历史知识竞赛活动，激发学生学习历史的热情，提高学生的历史知识水平。

（4）指导学生进行历史课题研究，如编写历史论文、制作历史专题报告等，培养学生的独立研究和批判性思维能力。

（5）组织学生参加历史学术讲座和研讨会，让学生有机会聆听历史专家的讲解，拓宽知识面，提高历史素养。板书设计①辽、西夏与北宋的并立关系

②辽朝的建立与北宋的关系

③西夏的建立与北宋的关系

④辽、西夏与北宋的战争与和平

⑤社会经济状况教学反思今天上了七年级历史下册第二单元第7课《辽、西夏与北宋的并立》，感觉整体教学效果还行，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得在知识讲解方面，我尽量做到了清晰、准确地传达了辽、西夏与北宋的历史背景、国家关系和社会经济状况等知识点。我运用了对比、归纳等方法，帮助学生加深记忆。但在讲述过程中，我发现在一些细节上的处理还不够到位，例如在讲述辽、西夏与北宋的战争与和平时，我没有详细阐述每一次战争的具体情况，只是简单带过。下次教学时，我需要更加详细地讲解每一次战争的原因、过程和结果，让学生更好地理解这一时期的国家关系。

其次，在互动探究环节，我设计了小组讨论环节，让学生围绕辽、西夏与北宋的并立关系等问题展开讨论。我发现学生们在讨论中积极发言，能够提出自己的观点和疑问。但同时，我也发现有些学生在讨论中容易偏题，讨论的内容逐渐脱离了教材的内容。因此，下次教学时，我需要更加明确地提出讨论的问题，引导学生围绕教材内容进行讨论，以确保讨论的效果。

此外，在教学过程中，我发现有些学生对于历史事件的理解和记忆还存在一定的困难。因此，我计划在课后找一些历史相关的影视作品，让学生们在课后观看，以帮助他们对历史事件有更直观的理解。同时，我也会建议他们在课后阅读一些历史文献，以加深对历史知识的理解和记忆。重点题型整理1.填空题：辽、西夏与北宋的并立关系是什么？

答案：辽、西夏与北宋的并立关系是三个国家同时存在，相互之间有战争也有和平。

2.简答题：简述辽朝的建立与北宋的关系。

答案：辽朝的建立与北宋的关系是，辽朝在北宋的北方建立，两国之间有战争也有和平。辽朝的建立影响了北宋的政治和经济。

3.论述题：论述西夏的建立与北宋的关系。

答案：西夏的建立与北宋的关系是，西夏在北宋的西北部建立，两国之间有战争也有和平。西夏的建立影响了北宋的政治和经济。

4.案例分析题：分析辽、西夏与北宋之间的战争与和平。

答案：辽、西夏与北宋之间的战争与和平关系是，这三个国家之间既有战争也有和平。例如，辽宋之间的澶渊之盟就是和平的象征。

5.综合题：综合分析辽、西夏与北宋的社会经济状况。

答案：辽、西夏与北宋的社会经济状况是，这三个国家的经济状况各有特点。例如，辽朝的经济以农业为主，西夏的经济以畜牧业为主，北宋的经济以商业为主。同时，这三个国家的经济发展也受到了战争的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的反应和参与程度，可以评价学生的学习态度和兴趣。例如，学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲并做笔记等。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，可以评价学生的合作能力和思考深度。例如，学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点等。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评价学生对知识的掌握程度和理解能力。例如，学生是