2023八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to a museum Section B 第5课时 （3a-3b）教案 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB第5课时（3a-3b）

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：学生能够熟练朗读并理解3a-3b课文内容，掌握相关词汇和短语，能够运用目标语言进行简单的交流和讨论。

2.文化意识目标：通过学习本节课文，学生能够了解不同国家和文化中的博物馆特色，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质目标：学生能够通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维能力，能够就博物馆参观经历进行评价和分享。

4.学习能力目标：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高英语学习兴趣和效果，培养自主学习的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇学习：本节课涉及大量关于博物馆和旅行的新词汇，如"museum,""painting,""sculpture,""ancient,""traditional,""historical"等。

-语法结构：学生需要掌握现在完成时态的构成和用法，如"haveyoueverbeen,""Ihavebeento"等。

-听力理解：3a-3b部分的对话和文章较长，对学生听力理解能力要求较高。

2.难点：

-文化背景知识：学生可能对某些国家的博物馆和文化遗产不熟悉，难以理解文化背景。

-语言输出：学生可能在实际运用目标语言进行交流时，感到词汇和表达的限制。

3.解决办法：

-词汇学习：通过图片、实物展示、故事情境等方式，帮助学生理解和记忆新词汇。

-语法结构：通过例句、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用现在完成时态。

-听力理解：提供听力材料前的预览活动，如看图片预测、列出关键词等，帮助学生集中注意力。

-文化背景知识：通过多媒体资料、文化介绍、小组研究等方式，扩展学生的文化视野。

-语言输出：鼓励学生进行pairwork和groupwork，提供真实的交流情境，让学生有机会practice使用目标语言。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论、同伴互助等方式，激发学生的参与度和积极性。

-情境教学：利用图片、视频、实物等资源，创设真实的语言环境，增强学生对知识的理解和记忆。

-任务型教学：设计具有实际意义的任务，如角色扮演、小组调查等，引导学生主动参与学习过程。

2.教学活动设计：

-导入：通过展示不同国家的博物馆图片，引起学生对主题的兴趣，并激活他们的背景知识。

-听力练习：学生听3a部分的对话，完成相关练习，教师引导学生注意听力技巧和关键词。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话中的场景，提高口语表达能力和交际能力。

-小组讨论：学生分组讨论自己最喜欢的博物馆或文化景点，分享彼此的经历和感受。

-展示和反馈：学生向全班展示讨论成果，教师提供反馈和评价，促进学生的语言输出和反思。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和教学软件，展示博物馆图片、视频和文化背景知识，丰富教学内容和形式。

-利用网络资源，如在线博物馆导览、旅行博客等，帮助学生更直观地了解不同国家的博物馆特色。

-使用白板和记号笔，方便教师板书关键词、短语和例句，便于学生跟随和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对博物馆和旅行文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对博物馆有什么印象？有没有去过哪些博物馆？”

展示一些世界著名博物馆的图片或视频片段，让学生初步感受博物馆的魅力和特色。

简短介绍博物馆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握现在完成时态的构成和用法，以及相关词汇和短语。

过程：

讲解现在完成时态的构成和用法，通过例句和练习帮助学生理解。

介绍本节课文中的相关词汇和短语，如"museum,""painting,""sculpture,""ancient,""traditional,""historical"等。

3.课文学习（15分钟）

目标：让学生理解并朗读3a-3b课文内容，掌握相关词汇和短语。

过程：

让学生阅读3a部分的对话，理解大意，并回答相关问题。

讲解3a-3b课文中的难点词汇和短语，让学生能够正确理解和运用。

引导学生朗读课文，注意语音语调和语感。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的文化背景、参观经历以及对自己的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容和文化差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的文化背景、参观经历及对自己的影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言能力和文化意识的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在完成时态的用法、课文学习和小组讨论等。

强调语言能力和文化意识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己参观博物馆的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练朗读并理解3a-3b课文内容，掌握相关词汇和短语，能够运用目标语言进行简单的交流和讨论。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力和听力理解能力将得到提高。

2.文化意识：学生能够了解不同国家和文化中的博物馆特色，增强对文化差异的认知和理解。通过学习课文中的对话和文章，学生将能够认识到不同文化背景下的人们有着不同的生活和经历。

3.思维品质：学生能够通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维能力。通过小组讨论和案例分析，学生将能够学会如何对比和评价不同的观点和经历。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高英语学习兴趣和效果，培养自主学习的能力。通过小组讨论和课堂展示，学生将能够学会如何与他人合作、表达自己的观点并倾听他人的意见。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以针对课文内容提问，让学生回答相关问题，从而了解学生对课文的理解程度。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。例如，教师可以关注学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力。

-测试：教师可以通过测试的方式评估学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以布置课后作业或者进行课堂小测，了解学生对课文内容和相关词汇的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，并对学生的作业进行详细的点评。例如，教师可以指出学生的错误，并提供正确的答案和解释，帮助学生理解和改正错误。

-及时反馈：教师需要及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果。例如，教师可以在课后及时与学生交流，解答学生的疑问，并给予鼓励和建议。

-鼓励学生：教师需要鼓励学生继续努力，并提供相应的激励措施。例如，教师可以给予作业优秀的学生一定的奖励，或者对进步较大的学生进行表扬，激发学生的学习积极性。

3.学生互评：

-小组内互评：学生可以分组进行互评，评价小组成员在小组讨论和合作中的表现。例如，学生可以互相提出建设性的意见和改进建议，促进小组成员的共同进步。

-全班互评：教师可以组织全班范围内的学生互评，让学生评价彼此的课堂表现和作业完成情况。例如，学生可以互相点赞和评论，鼓励和学习优秀的同学，同时也提出改进意见，共同提高。教学反思今天的课堂整体上比较顺利，学生们对博物馆的主题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，我通过展示不同博物馆的图片和视频，成功引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，分享了自己对博物馆的看法和经历。这一点让我感到很高兴，因为这意味着学生们对课程内容有了初步的兴趣和参与度。

在基础知识讲解部分，我注意到学生们在理解现在完成时态的构成和用法时有些困难。为了帮助他们更好地掌握这个语法点，我提供了一些实例和练习，让他们在实践中理解和运用。虽然过程中有些学生还是显得有些迷茫，但整体上他们还是能够跟上我的讲解节奏。

在案例分析环节，我选择了几个典型的博物馆案例进行分析，让学生了解不同国家和文化中的博物馆特色。我发现学生们在这个环节的参与度较高，他们积极讨论，提出了一些有见地的观点。但同时我也发现，学生们在讨论中往往注重于博物馆的表面信息，对于博物馆背后的历史和文化意义挖掘不够。这一点是我需要在今后的教学中加以引导和培养的。

在学生小组讨论环节，我观察到学生们在分组讨论时，能够积极投入到各自的主题研究中。他们通过分享和讨论，增进了彼此之间的了解和交流。但我也发现，有些小组在讨论中出现了偏题现象，讨论内容与课程主题关联不大。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生讨论方向的引导，确保讨论内容与课程主题紧密相关。

在课堂展示与点评环节，各组代表分别展示了他们的讨论成果。学生们通过这个环节，锻炼了自己的表达能力和交流能力。但同时，我也发现有些学生在展示时过于紧张，表达不够流畅。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的教学中增加更多的口语练习机会，让学生在实践中提高口语表达能力。课后作业1.请用现在完成时态描述你的一次博物馆参观经历。

答案示例：

IhavebeentotheNationalMuseumofChina.Itwasagreatexperience.IsawmanyancientartifactsandlearnedaboutthehistoryofChina.

2.请用现在完成时态描述你的一次旅行经历，包括你去了哪里，看到了什么，以及你的感受。

答案示例：

IhavebeentotheEiffelTowerinParis.Itwasveryimpressive.Isawthebeautifulcityviewfromthetopandfeltveryexcited.

3.请用现在完成时态描述你的一次文化活动经历，包括你参加了什么活动，学到了什么，以及你的感受。

答案示例：

IhavebeentoatraditionalChinesepaintingclass.IlearnedhowtopaintwithChinesebrushesandfeltveryproudofmyartwork.

4.请用现在完成时态描述你的一次自然探索经历，包括你去哪里，看到了什么，以及你的感受。

答案示例：

IhavebeentotheGrandCanyon.Itwasbreathtaking.Isawthevastcanyonandfeltverysmallincomparison.

5.请用现在完成时态描述你的一次科技创新体验，包括你尝试了什么，学到了什么，以及你的感受。

答案示例：

IhavemadearobotusingLegoMindstorms.Itwaschallengingbutfun.Ilearnedaboutprogrammingandrobotics,andfeltveryaccomplished.内容逻辑关系2.①角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用现在完成时