11《大家排好队》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

11《大家排好队》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容《大家排好队》是部编版道德与法治二年级上册第九课的第一课时，教材内容主要包括：我们也要排队、哪里需要排队、排好队，守规则三个部分。本节课的教学内容以学生日常生活中常见的排队现象为切入点，引导学生认识到排队的重要性，培养学生自觉排队、守规则的良好习惯。通过学习，学生能够理解排队是一种公平、有序的行为，能够在生活中自觉遵守规则，做到文明排队。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动的案例、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德与法治教育的实效性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：规则与秩序、公平正义、文明礼貌。通过教学，我们希望学生能够：

1.规则与秩序：培养学生遵守规则的意识，让学生明白排队是一种有序的行为，能够在生活中自觉遵守规则，维护社会秩序。

2.公平正义：让学生理解排队是一种公平的行为，每个人都有权利和机会，通过排队获得自己应得的资源和服务。

3.文明礼貌：培养学生文明排队的好习惯，让学生学会尊重他人，关爱他人，做到礼貌待人，形成良好的社会风尚。

在教学过程中，我们将会通过案例分析、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，将核心素养目标融入到教学的各个环节，从而提高学生的道德与法治素养，使学生成为具有规则意识、公平正义观念和文明礼貌品质的公民。重点难点及解决办法《大家排好队》这节课的重点是让学生理解排队的重要性，培养他们自觉排队、守规则的良好习惯。难点在于让学生能够理解排队不仅是遵守规则的表现，也是公平、正义的体现，同时还需要他们在实际生活中能够自觉地排队，做到文明礼貌。

解决办法：

1.针对重点，通过生活实例、图片、视频等多种方式，让学生直观地感受到排队的作用和意义，从而加深他们对排队重要性的理解。

2.对于难点，可以采用角色扮演、情景模拟等互动形式，让学生在模拟排队的情境中，体验到公平、正义和文明礼貌的重要性，进而引导他们在现实生活中也能够自觉排队，做到文明礼貌。同时，还可以结合学生的生活实际，让学生举例说明排队在他们生活中的应用，以此帮助他们更好地理解和掌握排队的意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中体验排队的重要性，培养学生的规则意识和文明礼貌。例如，设计排队买票、排队进餐等情境，让学生在实际操作中学会排队。

2.互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的合作能力和表达能力。例如，让学生分组讨论排队的规则和意义，或者进行角色扮演，模拟排队的情景。

3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深刻理解排队的重要性，提高他们的道德与法治素养。例如，选取一些典型的排队案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决办法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示排队的重要性和相关案例，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解排队规则时，可以播放一些排队有序的公共场所的视频，让学生直观地感受到排队的重要性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生课后复习和自主学习。例如，在平台上发布一些排队的小游戏，让学生在游戏中加深对排队规则的理解。

3.教学软件：运用教学软件，如模拟排队软件，让学生在虚拟环境中体验排队，提高他们的实践能力。例如，通过模拟排队软件，让学生在虚拟的公共场所学会排队，培养他们的规则意识和文明礼貌。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大家排好队》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习排队的重要性及规则准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《大家排好队》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习排队规则的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入排队学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的规则与秩序相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为排队新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解排队的意义、规则及文明礼貌的重要性，结合实例帮助学生理解。

突出排队重点，强调规则与公平正义的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕排队规则展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计排队情景模拟，让学生在实践中体验排队知识的应用，提高实践能力。

在排队新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调排队的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对排队知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决排队问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与排队内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合排队内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习排队的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的排队内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的排队内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《排队的故事》：一本介绍排队在各种场合应用的书籍，通过有趣的故事，让学生更好地理解排队的重要性。

《排队规则手册》：一本关于排队规则的实用手册，内容包括排队的基本原则、常见场景的排队规则等，帮助学生在生活中更好地遵守排队规则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查生活中的排队现象：让学生观察和记录生活中排队的场景，思考排队的重要性以及如何更好地遵守排队规则。

设计排队游戏：鼓励学生设计有趣的排队游戏，通过游戏的方式让学生在实践中学会排队，提高他们的规则意识和文明礼貌。

探讨排队与公平正义的关系：让学生思考排队与公平正义之间的联系，通过小组讨论、写作等方式，让学生深入理解排队的重要性。

研究排队的历史与文化：让学生了解排队在不同文化背景下的意义和应用，通过研究报告、PPT展示等形式，分享他们的研究成果。

关注社会排队问题：让学生关注社会上的排队问题，如排队插队、不公平排队等，思考如何解决这些问题，提高他们的社会责任感。典型例题讲解为了更好地巩固本节课所学的排队知识，下面将针对一些典型题型进行讲解，帮助学生掌握排队规则的应用。

题型1：选择题

题目：在公共场所，我们应该怎样排队？

A.任意排队，只要能进去就行

B.按到达顺序排队

C.插队进去，先到先得

D.找朋友一起排队，一起进去

答案：B

解析：在公共场所，我们应该按到达顺序排队，这样公平有序，能够维护公共秩序。

题型2：判断题

题目：排队是一种公平、有序的行为。（）

答案：√

解析：排队是一种公平、有序的行为，能够让每个人按顺序进行，保证公平性。

题型3：简答题

题目：请简述排队的重要性。

答案：排队是一种公平、有序的行为，能够维护公共秩序，保证每个人按顺序进行，体现了公平正义和文明礼貌。

题型4：案例分析题

题目：某电影院门口，观众们正在排队买票。突然，一位观众插队进入，其他观众对此表示不满。请分析这个案例。

答案：这个案例中，插队观众的行为是不正确的，他违反了排队规则，破坏了公共秩序。其他观众对此表示不满，说明他们认识到排队的重要性，希望维护公平有序的环境。

题型5：实践应用题

题目：假设你是一名图书馆管理员，请你设计一个排队规则，并说明理由。

答案：排队规则：读者进入图书馆后，在服务台前排队等候借阅。每人每次借阅不超过3本书，借阅完毕后归还，然后重新排队借阅。

解析：这个排队规则能够维护图书馆的秩序，让读者公平地借阅书籍。每人每次借阅不超过3本书，能够保证更多的读者有机会借阅。同时，借阅完毕后归还，然后重新排队借阅，能够让读者自觉遵守规则，维护良好的借阅环境。板书设计1.板书标题：排队的重要性

2.板书内容：

-排队是一种公平、有序的行为

-排队能够维护公共秩序

-排队体现了公平正义和文明礼貌

-遵守排队规则，培养自觉排队的好习惯

3.板书设计说明：