一年级道德与法治下册 第二单元 我在健康成长 6《我会爱护牙齿》教案 鄂教版

一年级道德与法治下册第二单元我在健康成长6《我会爱护牙齿》教案鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.自主学习：培养学生主动探究、独立思考的能力，引导学生通过观察、实践、探究等方式掌握爱护牙齿的方法。

2.合作交流：培养学生与他人合作、分享、倾听的能力，引导学生通过小组讨论、分享交流等方式，共同探讨如何更好地爱护牙齿。

3.创新思维：培养学生勇于尝试、创新的能力，引导学生思考如何将爱护牙齿的方法运用到日常生活中，形成良好的口腔卫生习惯。

4.社会责任：培养学生关心社会、关爱他人的责任感，引导学生关注口腔健康问题，认识到爱护牙齿对自身和他人的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了《我是小学生》和《我爱我的家》等课程，对个人成长和家庭关系有一定的了解。他们在日常生活中也可能已经有了一些关于牙齿的基本知识，例如牙齿的结构、刷牙的重要性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣的活动通常比较感兴趣，因此通过故事、游戏和实地操作等方式能够吸引他们的注意力。他们的学习能力较强，尤其是通过观察、模仿和实践能够较快地掌握新知识。在学习风格上，他们可能更偏好通过直观和动手操作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于刚进入小学的学生来说，可能对如何正确刷牙和爱护牙齿还不够了解。此外，他们可能对坚持每天刷牙的习惯感到困难，尤其是在家庭中如果没有形成良好的口腔卫生习惯。此外，学生可能对如何保持良好的饮食习惯以保护牙齿也存在疑问。教学方法与策略1.教学方法：为了达到课程目标，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授爱护牙齿的重要性及相关知识；讨论法用于让学生分享自己的经验和看法；案例研究法用于分析牙齿问题的实例；项目导向学习法用于让学生通过实践探究如何爱护牙齿。

2.教学活动设计：

a.导入：通过一个有趣的牙齿动画短片，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。

b.讲授：教师简要讲解牙齿的结构、功能和重要性，以及爱护牙齿的方法。

c.小组讨论：学生分成小组，讨论日常生活中如何保持口腔卫生，分享各自的看法和经验。

d.案例分析：教师展示一些牙齿问题的案例，让学生分析问题原因，并提出解决方法。

e.实践操作：学生分组进行刷牙比赛，教师点评并指导正确的刷牙方法。

f.总结：教师总结本节课的主要内容，强调爱护牙齿的重要性。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

a.PPT：用于展示课程内容、牙齿图片、动画等，直观生动地呈现知识点。

b.视频：用于播放有趣的牙齿动画短片，增强学生的学习兴趣。

c.在线工具：如互动问答、刷牙游戏等，用于巩固所学知识，提高学生的实践能力。

d.实物道具：如牙齿模型、牙刷等，用于实践操作环节，让学生更直观地了解刷牙方法。

e.口腔健康调查表：用于让学生了解自己的口腔健康状况，发现问题并制定改善计划。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对牙齿健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道牙齿的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于牙齿健康的图片或视频片段，让学生初步感受牙齿健康的重要性。

简短介绍牙齿的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.牙齿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解牙齿的基本概念、组成部分和保护方法。

过程：

讲解牙齿的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍牙齿的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.牙齿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解牙齿的特性和保护的重要性。

过程：

选择几个典型的牙齿问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解牙齿健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正确的刷牙方法保护牙齿。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与牙齿健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对牙齿健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调牙齿健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括牙齿的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调牙齿健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用牙齿健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于牙齿健康的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童口腔健康手册》：介绍儿童口腔健康的基本知识，包括牙齿的结构、保护方法等。

-《健康饮食习惯》：探讨如何通过合理的饮食习惯来维护口腔健康，包括食物的选择、咀嚼方法等。

-《口腔疾病与全身健康》：介绍口腔疾病与全身健康之间的关系，如何通过口腔健康来预防其他疾病。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察自己和家人的刷牙方法，判断是否正确并改进。

-学生可以尝试寻找有关口腔健康的科学研究或新闻报道，了解最新的研究成果和动态。

-学生可以设计一个口腔健康宣传海报，向他人宣传保护牙齿的重要性。

-学生可以参与学校或社区的口腔健康宣传活动，将所学知识分享给更多的人。教学反思与改进在讲授《我会爱护牙齿》这一课时，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。学生们对生动有趣的活动比较感兴趣，通过故事、游戏和实地操作等方式他们能够较快地掌握新知识。学习能力较强，尤其是通过观察、模仿和实践能够较快地掌握新知识。在学习风格上，他们可能更偏好通过直观和动手操作的方式来学习。

然而，在教学过程中也发现了一些问题和挑战。对于刚进入小学的学生来说，如何正确刷牙和爱护牙齿还存在疑问。此外，他们可能对坚持每天刷牙的习惯感到困难，尤其是在家庭中如果没有形成良好的口腔卫生习惯。此外，学生对如何保持良好的饮食习惯以保护牙齿也存在疑问。

针对上述问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.增加学生的实践操作机会，如刷牙比赛，让学生更直观地了解刷牙方法。

2.设计口腔健康调查表，让学生了解自己的口腔健康状况，发现问题并制定改善计划。

3.与家长沟通，让家长了解学校教育内容，鼓励家长在家中指导孩子正确刷牙。

4.引导学生思考饮食习惯与口腔健康的关系，让学生了解如何通过饮食来保护牙齿。课后作业1.请学生结合课文内容，描述牙齿的结构和功能，以及如何爱护牙齿。

答案：牙齿由牙冠、牙根和牙颈三部分组成，牙釉质是牙齿最外层的硬组织，牙本质是位于牙釉质下方的一种黄色硬组织。牙齿的功能包括咀嚼食物、发音等。要爱护牙齿，需要保持良好的口腔卫生习惯，定期检查口腔健康。

2.请学生分析日常生活中哪些习惯会影响牙齿健康，并提出改进建议。

答案：日常生活中，饮食习惯、刷牙方法、口腔卫生习惯等都会影响牙齿健康。例如，过多摄入糖分高的食物会导致蛀牙。改进建议：减少糖分摄入，保持良好的刷牙习惯，定期洗牙等。

3.请学生探讨如何通过饮食来保护牙齿，并制定一个简单的饮食计划。

答案：通过摄入富含钙、磷、维生素等营养素的食物来保护牙齿，如牛奶、豆制品、坚果等。制定一个简单的饮食计划：每天保证喝一杯牛奶，吃一把坚果，适量摄入水果和蔬菜。

4.请学生总结本节课学到的爱护牙齿的方法，并计划如何在日常生活中践行。

答案：本节课学到的爱护牙齿的方法包括正确刷牙、使用牙线、定期洗牙等。在日常生活中，我可以每天按时刷牙，使用牙线清洁牙缝，定期去医院检查口腔健康。

5.请学生发挥创意，设计一个口腔健康宣传海报，宣传保护牙齿的重要性。

答案：海报可以设计成牙齿的形状，用生动有趣的图片和文字展示保护牙齿的重要性，鼓励大家从小养成良好的口腔卫生习惯。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业内容应涵盖本节课的主要知识点，包括牙齿的结构、功能、保护方法等。

3.作业形式可以是书面作业，也可以是实践作业，如观察家人的刷牙方法、设计口腔健康宣传海报等。

4.作业难度应适中，既能够检验学生的学习效果，又不会过于困难，让学生感到挫败。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，注意学生的学习态度、作业的准确性、思维的逻辑性等方面，进行全面评价。

3.对于学生的错误，要耐心地指出错误的原因，并提供正确的解答方法和思路，帮助学生理解和掌握知识点。

4.对于学生的优秀作业，要给予积极的肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习的动力。

5.通过作业反馈，及时了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，为教学改进提供依据。

6.鼓励学生进行自主学习和探究，通过作业反馈，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

7.定期组织作业讲评课，让学生分享自己的学习经验和作业成果，促进学生之间的交流和合作。

8.通过作业反馈，关注学生的个体差异，为不同学习需求的学生提供个性化的指导和支持。板书设计-目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容和目标，突出牙齿健康的重要性。

-结构清晰：板书应按照教学过程的顺序，从牙齿的结构、功能、保护方法