3《观察身边微小的物体》（教学设计）六年级上册科学教科版

3《观察身边微小的物体》（教学设计）六年级上册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《观察身边微小的物体》（教学设计）六年级上册科学教科版教学内容本节课的教学内容来自六年级上册科学教科版第3课《观察身边微小的物体》。本节课的主要内容包括：

1.学习使用放大镜观察身边微小的物体，如树叶、昆虫等。

2.了解显微镜的基本构造和使用方法。

3.掌握用显微镜观察玻片标本的技巧。

4.通过观察身边的微小物体，培养学生的观察能力和好奇心。

教学重点：掌握显微镜的基本使用方法和观察技巧。

教学难点：如何指导学生正确使用显微镜观察玻片标本。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过观察身边的微小物体，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析与论证、评估与合作等科学探究能力。

2.科学思维能力：培养学生运用观察、比较、分类、归纳等方法对观察结果进行处理和分析的能力。

3.科学创新能力：鼓励学生在观察和实验过程中，提出新问题、新方法，培养学生的创新思维。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识科学对于人类和社会的重要性，培养学生的科学责任感。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础，对身边的事物充满好奇。在学习过程中，他们能够主动参与观察和实验，但在观察方法和对实验现象的理解上还有待提高。

从知识层面来看，学生对于简单的生物学知识有所了解，但关于微小物体世界的知识还需要进一步拓展。在能力方面，大部分学生能熟练使用放大镜，但使用显微镜的经验较少，对显微镜的构造和使用方法不够熟悉。在素质方面，学生具备较强的求知欲和好奇心，但观察细致程度和思考深度有待提高。

在行为习惯方面，学生课堂表现积极，乐于合作，但部分学生在实验操作时注意力不够集中，容易受到外界干扰。针对这些情况，教师在教学中应注重引导和激励，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和科学思维。同时，通过设置富有挑战性的问题和情境，引导学生深入思考，提高他们的科学素养。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备（投影仪、音响等）

2.学生实验桌和实验椅

3.放大镜、显微镜

4.玻片标本、显微镜实验材料包

5.笔记本电脑、打印机

课程平台：

1.科学教科版教材

2.教学课件和教案

3.在线学习平台（如学校学习系统）

信息化资源：

1.科学探究相关视频资料

2.科学实验软件模拟工具

3.科学知识问答互动平台

教学手段：

1.讲授法：讲解显微镜的使用方法和观察技巧

2.演示法：展示玻片标本，引导学生观察和描述

3.实验法：学生分组进行显微镜观察实验

4.讨论法：分组讨论观察结果，分享发现和感受

5.评价法：学生自评、互评，教师点评观察报告教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“观察身边微小的物体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解观察微小物体的方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“观察身边微小的物体”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解观察微小物体的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察微小物体的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察微小物体的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课题，掌握观察微小物体的技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“观察身边微小的物体”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的观察微小物体的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.观察方法的学习：学习如何观察身边微小的物体，了解观察的技巧和注意事项。

2.放大镜的使用：学习如何使用放大镜观察微小物体，掌握放大镜的调节和使用方法。

3.显微镜的基本构造：了解显微镜的各个部分名称和功能，如物镜、目镜、台座等。

4.显微镜的使用方法：学习如何正确使用显微镜，包括如何放置玻片、调节焦距、观察样本等。

5.观察微小物体的技巧：学习如何在显微镜下观察微小物体，掌握观察的步骤和技巧。

6.观察报告的撰写：学习如何撰写观察报告，包括观察到的现象、结论和感受等。

7.身边的微小物体：了解身边常见的微小物体，如细菌、细胞、昆虫等，并了解它们的特点和作用。

8.科学探究的方法：学习科学探究的基本方法，包括观察、实验、分析等，并了解科学探究的过程和原则。

9.科学态度的培养：通过观察和实验，培养学生的耐心、细心和好奇心，提高他们对科学的兴趣和热情。

10.团队合作和交流：在实验和观察过程中，培养学生的团队合作意识和交流能力，学会分享和倾听。教学反思本节课是关于“观察身边微小的物体”，我选择的教学资源主要是教科书和一些实物标本，通过设计一系列的观察活动，让学生能够掌握观察的方法和显微镜的使用技巧。

在教学过程中，我首先让学生通过预习，对观察微小物体有一个初步的了解。然后在课堂上，我通过讲解和示范，让学生掌握了放大镜和显微镜的使用方法。在实践环节，我组织了小组合作观察活动，让学生能够在实际操作中巩固所学知识。最后，我布置了课后作业，让学生能够进一步巩固所学内容。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，部分学生在使用显微镜时，对焦距的调节不够熟练，导致观察效果不理想。其次，学生在撰写观察报告时，表达不够准确，观察结果和结论不够清晰。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强对学生操作技巧的指导，并加强对学生观察报告写作的辅导。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，大部分学生能够认真听讲并参与讨论。在小组活动中，学生们能够主动合作，共同完成观察任务。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极参与，提出自己的观察结果和见解。通过展示，学生能够分享自己的学习成果，并从其他小组的展示中学习和借鉴。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，展示出对观察方法和显微镜使用的掌握。部分学生在回答问题时，能够提出自己的思考和疑问，展现出良好的科学思维能力。

4.观察报告撰写：学生在撰写观察报告时，能够较好地记