Unit 5 Education Lesson 2 The Objectives of education 教学设计-2024-2025学年高二英语北师大版（2019）选择性必修第二册

Unit5EducationLesson2TheObjectivesofeducation教学设计-2024-2025学年高二英语北师大版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析教学科目：英语

教材版本：北师大版（2019）选择性必修第二册

单元主题：Unit5Education

课时安排：2课时

教学内容：Lesson2TheObjectivesofEducation

教学目标：

1.让学生掌握教育目标的相关词汇和表达方式。

2.培养学生用英语讨论教育目标的兴趣和能力。

3.引导学生思考教育目标对个人成长的重要性。

教学重点：

1.教育目标相关词汇的掌握。

2.运用目标状语从句表达教育目标。

3.讨论教育目标对个人成长的影响。

教学难点：

1.目标状语从句的运用。

2.如何在讨论中表达个人观点。

教学准备：

1.教材、PPT。

2.与教育目标相关的图片、视频等素材。

3.讨论话题：教育目标对个人成长的影响。

教学过程：

第一课时：

1-5分钟：导入

6-15分钟：呈现目标

教师展示本节课的教学目标，让学生明确学习内容。

16-25分钟：课堂活动1

学生阅读教材，找出与教育目标相关的词汇，进行词汇竞赛。

26-35分钟：课堂活动2

学生分组讨论，用目标状语从句表达各自的教育目标。

36-45分钟：课堂活动3

学生展示讨论成果，互相评价，教师点评并指导。

第二课时：

1-5分钟：复习导入

复习上节课的学习内容，为新课的学习做铺垫。

6-15分钟：呈现目标

教师展示本节课的教学目标，让学生明确学习内容。

16-25分钟：课堂活动4

学生阅读教材，分析教育目标对个人成长的影响。

26-35分钟：课堂活动5

学生进行小组讨论，分享自己的教育目标和对个人成长的影响。

36-45分钟：课堂活动6

学生撰写一篇关于教育目标对个人成长重要性的小短文，并进行展示。

教学评价：

1.课堂活动参与度。

2.学生对教育目标相关词汇的掌握。

3.学生运用目标状语从句的能力。

4.学生讨论中表达个人观点的准确性。二、核心素养目标该节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的英语听说读写能力，使其能够准确、恰当地运用目标状语从句表达教育目标。

2.文化意识：通过学习关于教育目标的内容，使学生了解不同文化背景下教育目标的认识和价值观，提高学生的文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和评估等活动，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使其能够独立思考、分析问题并提出自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习策略和学习能力，使其能够主动获取知识、解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些与教育相关的词汇和表达方式。

-学生已经掌握了基本的英语听说读写能力，能够进行简单的交流和讨论。

-学生可能已经接触过一些关于教育目标的概念和理论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对教育主题可能有一定的兴趣，尤其是与个人发展相关的内容。

-学生可能具备一定的分析问题和批判性思维能力。

-学生的学习风格可能多样化，包括视觉、听觉和动手操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对目标状语从句的运用感到困难，需要教师的指导和练习。

-学生可能在讨论中表达个人观点时遇到困难，需要教师的引导和鼓励。

-学生可能对不同文化背景下教育目标的认识和价值观有所不同，需要教师的文化意识和跨文化交际能力的培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版（2019）选择性必修第二册的Unit5Education和Lesson2TheObjectivesofEducation的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教育目标相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂活动中进行展示和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和展示。此外，也可以设置一个展示区，用于学生展示他们的讨论成果和短文。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组关于不同国家和地区教育目标的图片，激发学生的学习兴趣，并提出问题："Whatdoyouthinkaretheobjectivesofeducationinourcountry?"，让学生思考并讨论。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标，讲解教育目标的相关词汇和表达方式，并结合实例进行说明。接着，教师引导学生学习目标状语从句的用法，并通过例句和练习让学生理解和掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生用目标状语从句表达自己的教育目标，并在课堂上进行讨论。教师对学生的表达进行评价和指导，确保学生正确理解和运用。

4.小组讨论环节（10分钟）

学生分成小组，讨论教育目标对个人成长的影响。教师巡回指导，引导学生深入思考，并给予鼓励和评价。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师布置一道关于教育目标的练习题，让学生在课堂上完成。教师对学生的答案进行点评和指导，巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.课堂总结环节（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调教育目标的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极思考和追求自己的教育目标。

总计：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创新性的教学方法和师生互动，帮助学生理解和掌握教育目标的相关知识，培养学生的英语学科核心素养。同时，教学过程中要注重解决重难点问题，提升学生的学习能力和思维品质。六、学生学习效果1.学生将掌握与教育目标相关的词汇和表达方式，如"objectivesofeducation"、"educationalgoals"、"achievement-orientededucation"等，并能熟练运用这些词汇进行交流和讨论。

2.学生将能够理解和运用目标状语从句表达教育目标，如"Theobjectiveofmyeducationistobecomeasuccessfullawyer"、"Myeducationalgoalistopursueacareerinenvironmentalprotection"等，并能够正确使用这些句型进行表达。

3.学生将能够深入思考教育目标对个人成长的影响，并能够用英语表达自己的观点和看法。通过小组讨论和课堂讨论，学生将能够理解不同教育目标对个人发展的意义，并能够提出自己的观点和理由。

4.学生的英语听、说、读、写能力将得到进一步的提高。通过阅读教材、参与课堂讨论和完成练习题，学生将能够提高自己的英语语言技能，并能够更准确、恰当地表达自己的教育目标和对个人成长的影响。

5.学生的思维品质将得到培养和提升。通过分析、讨论和评估等活动，学生将能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，并能够独立思考、分析问题并提出自己的观点。

6.学生的学习能力将得到提升。通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生将能够提高自己的学习策略和学习能力，并能够主动获取知识、解决问题。七、课堂小结，当堂检测1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调教育目标的重要性，并鼓励学生在生活中积极思考和追求自己的教育目标。

2.学生完成一道关于教育目标的练习题，检测对本节课知识点的理解和掌握。

3.教师对学生的练习答案进行点评和指导，针对重难点问题进行讲解和巩固。

4.学生进行小组讨论，分享彼此的教育目标和对个人成长的影响，并互相评价和指导。

5.教师对学生的讨论成果进行点评和总结，强调教育目标对个人成长的重要性。

6.学生撰写一篇关于教育目标对个人成长影响的小短文，并进行展示和评价。

7.教师对学生的短文进行点评和指导，提升学生的写作能力和表达能力。

总计：45分钟

课堂小结和当堂检测环节旨在巩固学生对本节课知识点的理解和掌握，提升学生的实际运用能力，并培养学生的思考和表达能力。通过教师的点评和指导，学生的学习效果得到进一步巩固和提升。八、板书设计-教育目标（EducationalObjectives）

-目标状语从句（Goal-orientedClause）

-个人成长（PersonalGrowth）

2.目标状语从句的用法：

-Toachievemyeducationalgoal,Ineedtoworkhard.

-Theobjectiveofeducationistodevelopstudents'abilities.

3.教育目标对个人成长的影响：

-教育目标能够指引个人发展方向。

-教育目标能够激发个人的学习动力。

-教育目标对个人的成长和未来具有重要意义。

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用彩色粉笔、图表、图案等方式进行设计，以吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣。同时，板书设计应简洁明了，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。通过板书设计，学生能够更好地掌握教育目标的相关知识，并能够用英语进行表达和讨论。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，我通过展示不同国家和地区教育目标的图片，创设了真实且富有吸引力的情境，激发了学生的学习兴趣。

2.师生互动：在讲授新课时，我采用了目标状语从句的真实例句，引导学生积极参与，提高了学生的语言实践能力。

3.小组讨论：在巩固练习环节，我组织了小组讨论，让学生在合作中思考，提升了学生的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.课堂节奏：在课堂讨论中，我发现部分学生跟不上课堂节奏，可能导致他们对知识点的理解不够深入。

2.学生差异：由于学生的英语水平参差不齐，部