3 主动拒绝烟酒与毒品（教学设计） 部编版道德与法治五年级上册

3主动拒绝烟酒与毒品（教学设计）部编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3主动拒绝烟酒与毒品（教学设计）部编版道德与法治五年级上册教学内容分析本节课选自部编版道德与法治五年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”，主题为“主动拒绝烟酒与毒品”。教材从孩子们生活中的具体事例入手，引导学生认识烟酒与毒品的危害，从而学会自觉抵制不良诱惑，保护自己的身心健康。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到遵守法律、尊重生命的重要性，本节课将在这个基础上，引导学生进一步认识到吸烟、饮酒和吸毒对社会和个人的严重危害，帮助他们建立正确的价值观，增强自我保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：法律意识、健康素养、自我控制和价值观。通过学习，学生将增强法律意识，了解吸烟、饮酒和吸毒的危害，提高健康素养；培养学生自我控制能力，学会自觉抵制不良诱惑；引导学生树立正确的价值观，珍爱生命，关注身心健康。从而帮助学生在日常生活中能够主动拒绝烟酒与毒品，保护自己的身心健康。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在先前学习中，已经了解了法律的基本概念，掌握了遵守法律、尊重生命的重要性。同时，他们对于生活中的一些不良行为，如吸烟、饮酒等，也有了一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生求知欲强，善于思考，对于生活中的问题充满好奇心。他们在学习过程中，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行探究。在学习能力方面，学生们已经具备了基本的分析问题、解决问题的能力。在学习风格上，他们善于从实际生活出发，通过实例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解烟酒与毒品的危害方面，学生可能难以深刻体会到其对身体健康的长期影响。此外，在学会拒绝不良诱惑方面，学生可能缺乏实际的操作方法和技巧。因此，如何在教学中充分让学生认识到烟酒与毒品的危害，并帮助他们掌握拒绝不良诱惑的方法，将是教学过程中需要重点关注的问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授、讨论、案例研究和小组合作等教学方法。通过讲授，为学生提供吸烟、饮酒和吸毒危害的基本知识；通过讨论，让学生分享对烟酒与毒品的看法，培养他们的思辨能力；通过案例研究，让学生深入了解烟酒与毒品的危害，提高他们的法律意识；通过小组合作，让学生在实际操作中学会拒绝不良诱惑，培养他们的自我控制能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演医生、警察、受害者等角色，通过情境模拟，让学生深刻认识到烟酒与毒品的危害，增强他们的法律意识。

（2）实验：组织学生进行简单的实验，如展示吸烟对气球的影响，让学生直观地感受到吸烟对身体的危害。

（3）游戏：设计“健康大富翁”游戏，让学生在游戏中学会拒绝不良诱惑，提高自我控制能力。

（4）小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中拒绝烟酒与毒品，分享彼此的经验和心得，培养他们的合作意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示吸烟、饮酒和吸毒的危害，以及相关法律法规，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放有关烟酒与毒品的危害的短视频，让学生直观地感受到不良行为的严重后果。

（3）在线工具：利用在线调查工具，让学生填写关于烟酒与毒品的看法问卷，了解学生的认知水平，为后续教学提供依据。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如仿真毒品、吸烟道具等，让学生近距离观察和了解，提高他们的防范意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“主动拒绝烟酒与毒品”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道烟酒与毒品是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于烟酒与毒品的图片或视频片段，让学生初步感受不良行为的影响。

简短介绍烟酒与毒品的危害，为接下来的学习打下基础。

2.烟酒与毒品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解烟酒与毒品的基本概念、危害和法律法规。

过程：

讲解烟酒与毒品的定义，包括其主要危害和法律法规。

详细介绍烟酒与毒品的危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.烟酒与毒品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解烟酒与毒品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的烟酒与毒品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解烟酒与毒品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识拒绝烟酒与毒品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与烟酒与毒品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对烟酒与毒品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拒绝烟酒与毒品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括烟酒与毒品的基本概念、危害、案例分析等。

强调拒绝烟酒与毒品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于拒绝烟酒与毒品的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主题为“主动拒绝烟酒与毒品”，选自部编版道德与法治五年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.烟酒与毒品的基本概念：让学生了解烟酒与毒品的定义，包括其主要成分、危害和法律法规。

2.烟酒与毒品的危害：讲解吸烟、饮酒和吸毒对身体健康、心理状态和学习成绩等方面的危害，让学生明白远离烟酒与毒品的必要性。

3.烟酒与毒品的法律法规：介绍国家关于烟酒与毒品的法律法规，让学生知道遵守法律的重要性。

4.拒绝烟酒与毒品的意义：让学生认识到拒绝烟酒与毒品对于自己、家庭和社会的重要性，培养他们的责任感和使命感。

5.拒绝烟酒与毒品的方法：教授学生拒绝烟酒与毒品的方法和技巧，提高他们的自我控制能力。

6.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解烟酒与毒品的危害，提高他们的法律意识。

7.小组讨论：培养学生的合作能力和解决问题的能力，让他们学会在实际生活中拒绝烟酒与毒品。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评估他们对烟酒与毒品知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和表达能力。关注他们对烟酒与毒品案例的分析深度以及提出的解决方案的可行性。

3.随堂测试：设计一份关于烟酒与毒品的随堂测试，测试学生对课堂所学知识的理解和记忆。评估他们的答题准确性和解题思路。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，包括撰写关于拒绝烟酒与毒品的短文或报告。评估他们的写作能力、逻辑思维和对于所学知识的理解深度。

5.教师评价与反馈：根据以上评估结果，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处。鼓励学生继续保持良好的学习态度和行为，并提供改进的方向和帮助。同时，教师也应根据学生的表现调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与改进节后，我安排了一个简单的反思活动，让学生通过填写问卷或进行小组讨论的方式，评估他们对本节课内容的理解和收获。我注意到大部分学生对烟酒与毒品的基本概念和危害有了更深入的认识，但在法律法规方面还有待加强。此外，学生在讨论如何拒绝烟酒与毒品时，表现出较高的积极性和创造力，但部分学生在实际操作中的应用能力较弱。

基于这些反馈，我制定了以下改进措施：

1.强化法律法规教育：在未来的教学中，我将增加法律法规的内容，让学生更好地了解国家对于烟酒与毒品的相关规定，提高他们的法律意识。

2.增加实践活动：为了增强学生的实际操作能力，我计划设计一些实践活动，如角色扮演、模拟法庭等，让学生在实际情境中学会拒绝烟酒与毒品。

3.提供更多案例分析：通过分析更多真实的案例，让学生深入了解烟酒与毒品的危害，提高他们的防范意识。

4.鼓励学生分享经验：鼓励学生在课堂上分享自己在生活中拒绝烟酒与毒品的经验和方法，增强他们的自信心和表达能力。

5.调整教学方法：根据学生的反馈，我将尝试采用更多生动、有趣的教学方法，如游戏、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。典型例题讲解1.题目：请列举出三种吸烟的危害。

答案：吸烟的危害包括：损害肺部功能，增加患肺癌的风险；引起心血管疾病，如心脏病和中风；影响生育能力，降低精子数量和质量。

2.题目：请解释为什么未成年人不应该饮酒。

答案：未成年人不应该饮酒的原因包括：未成年人的身体和神经系统仍在发育，饮酒会影响正常的生长发育；饮酒会对未成年人的大脑和认知功能造成损害，影响学习和记忆能力；饮酒会导致未成年人的行为失控，增加发生意外伤害的风险。

3.题目：请描述毒品对个人和社会的负面影响。

答案：毒品对个人和社会的负面影响包括：对个人健康造成严重损害，如肝脏和心脏疾病、感染艾滋病毒等；影响个人的思维和行为，导致犯罪行为和暴力事件；破坏家庭和社会关系，增加社会不稳定和犯罪率。

4.题目：请解释为什么我们应该遵守国家关于烟酒和毒品的法律法规。

答案：遵守国家关于烟酒和毒品的法律法规的原因包括：保护个人和公共健康，减