24《卖炭翁》公开课一等奖创新教案（表格式）

24《卖炭翁》公开课一等奖创新教案（表格式）教案

课题《卖炭翁》——跨越千年，为民请命

学习目标1.准确、流利朗读诗歌，把握诗歌内容。2.小组合作探究，分析人物描写手法，掌握人物形象。3.体会诗人对民生疾苦的同情，增强社会责任感。

教学重、难点重点：通过小组合作探究，掌握人物描写手法，分析人物形象。难点：体会诗人对民生疾苦的同情，增强社会责任感。

教学用具多媒体、课件

教学方法诵读法、探究法。

教学过程___教学过程情境设置：跨越千年，为民请命设置情境：我是唐代家喻户晓的大诗人白居易，字乐天，晚号香山居士，我向来主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作"。我执笔写下民生之苦，却无法解他们之苦。春晚期间，李白通过山河诗长安这个节目与跨越时空对话，在唐朝引起了轰动。今天我也希望能跨越时空，向同学们求助，利用所学知识帮助如今一无所有的卖炭翁讨回公道。让学生运用所学道法知识，找到卖炭问的维权途径——法律援助中心。设计意图：设置情境，结合学生所学的道法知识学习语文，激发学生兴趣。二、陈述事实，提交申请1.陈述事实，读懂苦难。白居易目睹了整个事件，并以其为原型，创作了叙事诗《卖炭翁》，今天他也来到了法律援助中心，为我们叙述整个事件的经过。请同学们齐读诗歌，再分角色朗读。2.古今对译，答疑解惑虽然白居易的浅白易懂，坊间流传，妇孺皆知，但古今对话在理解上存在一些障碍，需要同学们翻译诗歌。3.记录档案，提交申请通过表格填写，快速梳理故事情节，初步体会卖炭翁之苦。设计意图：学生通过诵读，古今对译，了解全诗意思，完成表格，从整体上把握了诗歌的主要人物和主要内容，训练概括能力。三、给予援助，调查真相1.自陈身世，记录悲苦法律援助中心工作人员决定给予卖炭翁援助，现在需要卖炭翁自述自己的身世，工作人员记录在案。请同学们同桌合作，分别扮演卖炭翁和工作人员，一人诉苦，一人分析、记录案情，要求如下：卖炭翁：我太苦了，你看我诗句，苦在具体分析的句式回答。（提示：模拟人物角色，富有感情）工作人员：手法＋人物形象（提示：结合所学知识，客观评价）示例：卖炭翁：我太苦了，你看我“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，苦在苦在卖炭的收入是我唯一的生活来源，而且只能基本解决我的温饱问题。工作人员：运用设问的手法，体现卖炭翁生活艰辛和遭遇悲惨。2.现场还原，锁定嫌犯请同学们补充内容，三人合作表演，还原案发现场。旁白:耳边传来阵阵马蹄声，只见不远处，两个身着___（外貌）的使者骑着马___（动作）来到卖炭翁面前，卖炭翁不由打了一个寒颤。宫使:____________(动作)老头，奉皇上的命令，你的炭我们全要了。旁白:不等卖炭翁开口，宫使便吆喝着牛朝皇宫拉去，同时拿出半匹红纱和一丈绫，系在牛角上。宫使:_________(神态)这是你的炭钱，还不谢恩卖炭翁:_________(神态/动作)大人，我这一车炭有千余斤而您给的钱财远远不够啊!宫使:____________(神态/动作)滚一边去!旁白:说着，两个使者骑着马头也不回地消失在市集上。3.判定形象，嫌犯辩诉①根据案发现场，请工作人员对宫使的形象和罪行进行判定。形象:趾高气昂、仗势欺人、巧取豪夺罪行：夺走的不仅仅是一车炭，更是卖炭翁生存的机会！②宫使请求辩诉，他会如何为自己开脱呢？预设：我只是奉皇上的旨意行事！4.查阅史料，辨明真相①史料记载时宦者主宫中市买，谓之“宫市"。抑买人物，稍不如本估（压低人家的物价，比原价稍低）。末年（指唐德宗贞元末年）不复行文书，置“白望”数十百人于两市及要闹坊曲，阅人所卖物，但称“宫市”，则敛手付与，真伪不复可辨，无敢问所从来及论价之高下者。率用值百钱物，买人值数千物，仍索进奉门户及脚价银。人将物诣市，至有空手而归者。名为“宫市”，其实夺之……——《旧唐书张建封传》“多以红紫染故衣、败缯，尺寸裂而给之。"——《资治通鉴》②解释：宫廷里需要的日用品，由官府承办，向民间采购。德宗贞元末年，改为由太监直接办理，他们不携带任何文书和凭证，看到所需的东西，口称“宫市”，随意付给很少的代价，还要货主送到宫内，并向他们勒索“门户钱"和“脚价钱”。这一弊政，对城市商人和近郊农民造成深重苦难。5.结案归档，真情流露结案：《卖炭翁》，苦宫室也。情感：表达了对劳动人民的同情，对不合理的封建制度的批判设计意图：“自陈身世，记录悲苦"这一任务的设计意在学生站在卖炭翁的立场，以他的口吻讲述“苦”在何处，同时通过记录分析掌握人物形象分析的方法，概括卖炭翁形象。“现场还原”这一任务的设计采用改编课本剧的方式，让学生想象卖炭翁炭被抢的过程，补充人物的外貌、神态、动作、语言等，进一步领悟人物的形象，引导学生思考现象背后的黑暗现实。通过史料补充，引导学生透过现象看本质，深入文章，思考主旨，感受诗歌背后揭示的社会现实，体会诗人对民生疾苦的同情和对统治者的不满。四、勇敢发声，为民请命惟歌生民病，愿得天子知。——白居易灯笼又不够了，应该数火把，数探海灯，燎原的一把烈火。——吴伯箫向先贤学习，为百姓发声，向皇帝谏言。（温馨提示→讽谏艺术：①语言委婉，有理有据②换位思考，合理建议）示例：陛下,草民尝闻一卖炭翁终岁伐新烧炭于南山，卖炭得钱仅为身上衣裳口中食。然千斤炭，竟为黄衣使者白衫儿凭半匹红纱一丈绫所易。听者伤心，闻者落泪。天下凡经商者，皆苦宫市久矣。斗胆请陛下废