2024年秋一年级上册3 b p m f 公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册3bpmf公开课一等奖创新教学设计第二单元第三课时《b、p、m、f》教案

一、教学目标

1.学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.学会拼读音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.培养学生学习拼音的兴趣，感受拼音学习的快乐。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握b、p、m、f的发音方法和字形。

2.学会b、p、m、f与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

（二）教学难点

1.区别b、p两个声母的发音方法和字形。

2.掌握两拼音节的拼读方法。

三、教学方法

讲授法、演示法、游戏法、练习法

四、教学过程

（一）导入新课

小朋友们，上两节课我们学习了单韵母，今天我们要认识几位新朋友——声母。它们也非常有趣，让我们一起来学习吧！

（二）学习声母b

1.出示图片（收音机），引导学生观察：图上画的是什么？（收音机）

2.大家看，收音机的形状就像我们今天要学的第一个声母“b"。

3.教师示范发音：读“b”时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。请同学们看老师的口型，跟我读：b、b、b。

4.学生模仿发音，教师个别指导，纠正发音。

5.引导学生编儿歌记忆：“像个6字bbb"。

（三）学习声母p

1.出示图片（小男孩在山坡上推汽车），引导学生观察：小男孩在干什么？（推汽车）

2.大家看，小男孩手推汽车上坡的样子和我们要学的声母“p”很像。

3.教师示范发音：发“p"音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。发音时要送气，与“b”的发音不同。教师领读：p、p、p。

4.学生练习发音，同桌互相倾听、纠正。

5.编儿歌：“端起脸盆把水泼，右上半圆ppp"。

（四）区分b和p

1.教师将两张字母卡片b和p展示给学生，让学生观察它们的形状有什么不同。（引导学生发现：b的半圆在右下方，p的半圆在右上方）

2.让学生将手掌放在嘴前，感受b和p发音时气流的不同。（发b时，气流较弱；发p时，气流较强）

（五）学习声母m

1.出示图片（两个门洞），引导学生观察：图上的两个门洞像什么？（像我们要学的声母“m”）

2.教师示范发音：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。教师领读：m、m、m。

3.学生尝试发音，教师纠正。

4.儿歌记忆：“两个门洞mmm"。

（六）学习声母f

1.出示图片（一根拐杖），引导学生：看看这幅图，图上有一根拐杖，它的形状像我们要学的声母“f”。

2.教师示范发音：发音时，上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。教师领读：f、f、f。

3.学生模仿发音，互相检查。

4.编儿歌：“一根拐棍fff"。

（七）拼音练习

1.教师出示b、p、m、f与单韵母a、o、i、u相拼的音节卡片，如“b-a→ba”“p-o→po"等，示范拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2.带领学生进行拼读练习，让学生反复跟读。

3.同桌之间互相练习拼读，互相纠正发音。

4.开展“拼音小能手”游戏，教师出示音节卡片，让学生快速读出，看谁读得又快又准。

（八）书写指导

1.教师在四线三格中示范b、p、m、f的书写，让学生观察每个字母的占格位置和书写笔顺。

-b：先写一竖，再写右下半圆，两笔写成。

-p：先写一竖，再写右上半圆，两笔写成。

-m：先写一竖，再写两个左弯竖，三笔写成。

-f：先写右弯竖，再写一横，两笔写成。

2.学生拿出拼音本，进行书写练习，教师巡视指导，强调书写姿势和握笔姿势。

3.展示部分学生的书写作品，进行点评，表扬书写规范、美观的学生，同时指出存在的问题，让学生及时改正。

（九）课堂小结

今天我们学习了声母b、p、m、f的发音、书写和与单韵母的拼读，同学们学得非常认真。回家后要多多练习，下节课我们将学习更多的拼音知识。

（十）作业布置

1.把b、p、m、f每个字母抄写5遍。

2.练习拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

五、教学反思

在教学过程中，通过利用图片和编儿歌的方式帮助学生记忆声母的发音和字形，取得了较好的效果。但在区分b和p的发音时，仍有部分学生掌