2024年秋一年级上册7 z c s 公开课一等奖创新教案

2024年秋一年级上册7zcs公开课一等奖创新教案第三单元第七课时《z、c、s》教案

一、教学目标

1.学生能够正确认读声母“z、c、s”，读准音，认清形，能正确书写。

2.学生学会“z、c、s”与单韵母“a、e、u"组成的音节，能准确拼读音节。

3.培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握“z、c、s”的发音方法和字形。

2.正确拼读音节“z、c、s"与单韵母组成的音节。

（二）教学难点

1.区分“z、c、s”的发音部位和发音方法，掌握正确发音。

2.掌握“z、c、s"的书写规范，尤其是“s”的书写。

三、教学方法

讲授法、演示法、游戏法、练习法

四、教学过程

（一）导入新课

1.小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了许多的拼音朋友。今天，老师要带大家去认识三位新的朋友，它们是谁呢？让我们一起出发去看看吧！

（二）学习声母“z"

1.出示图片（小女孩在写字），引导学生观察：小朋友们，仔细看看这幅图，图上的小女孩在干什么？（小女孩在写字）

2.引入：“写字”的“字"发音读得轻短一些，就是我们今天要学习的第一个声母“z”的发音。

3.教师示范发音：舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成窄缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

4.学生模仿发音，教师个别指导和纠正。可以让学生把手掌放在嘴前，感受气流的变化，帮助正确发音。

5.编儿歌帮助记忆：“像个2字zzz"。

（三）学习声母“c”

1.出示图片（一只刺猬），提问：小朋友们，看看这幅图，图上有什么？（一只刺猬）

2.引导：刺猬的“刺"发音读得轻短一些，就是声母“c”的发音。

3.教师示范发音：发音的方法与“z"大体相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

4.学生尝试发音，同桌之间互相倾听和纠正。

5.儿歌记忆：“半个圆圈ccc”。

（四）学习声母“s"

1.出示图片（蚕宝宝吐丝），引导观察：图上画的是什么？（蚕宝宝在吐丝）

2.引入：“吐丝”的“丝"发音读得轻短一些，就是“s”的发音。

3.教师示范发音：舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条窄缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

4.学生练习发音，教师巡视指导。

5.儿歌：“半个8字sss"。

（五）“z、c、s”的书写指导

1.教师在黑板上的四线三格中示范“z、c、s"的书写。

-“z”：一笔写成，占中格。先写一横，然后向左下角折笔，再折笔向右写横。

-“c"：一笔写成，占中格。从右上起笔写左半圆。

-“s”：一笔写成，占中格。从右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆。

2.学生拿出拼音本进行书写练习，教师巡视，纠正学生的坐姿和握笔姿势，查看书写是否规范。

（六）“z、c、s"与单韵母的拼读音节

1.教师在黑板上写出“z-a→za、z-e→ze、z-u→zu、c-a→ca、c-e→ce、c-u→cu、s-a→sa、s-e→se、s-u→su”等音节。

2.教师示范拼读，让学生跟着读，感受音节的发音。

3.采用多种形式进行练习，如开火车读、小组读、个别读等。

4.游戏巩固：开展“摘苹果"游戏，将音节写在苹果卡片上，挂在黑板上，让学生上来摘下会读的音节苹果。

（七）课堂小结

今天我们学习了声母“z、c、s”的发音、书写以及它们与单韵母组成的音节。小朋友们要多读多练，才能更好地掌握它们。

（八）作业布置

1.回家后将“z、c、s"每个声母书写5行。

2.练习拼读“z、c、s”与单韵母组成的音节给爸爸妈妈听。

五、教学反思

在教学过程中，通过图片导入和儿歌辅助的方式，学生对“z、c、s”的发音和字形有了初步的认识和掌握。在书写指导环节，要更加注重对学生书写