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文档简介
《陶罐和铁罐》公开课一等奖创新教案陶罐和铁罐
【教学目标】
1、会认10个生字,会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、相提并论"等词语。
2、分角色、有感情的朗读课文。
3、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。
4、抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语,积累语言。
【教学重点】
通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
【教学难点】
理解课文讲的道理。
【教学过程】
一、解题导入
1、板书“陶罐和铁罐”,出示“罐"的解释:盛东西或汲(jí)水用的瓦器,亦泛指各种圆筒形的盛物器皿。
“陶罐”就是用黏土烧制而成。“用陶制作的罐就是陶罐,用铁做的罐就是——铁罐。不同的材料,做成不同的罐子。还有哪些罐子?如果从罐子的作用来分,水罐、盐罐、油罐、药罐。
2、出示了黄瑞云先生的照片和简介。
“黄瑞云创作了六百多篇文字精炼、艺术精湛、哲理深邃的寓言,被誉为‘当代中国的伊索’。"
二、梳理文脉
1、陶罐和铁罐的故事发生在什么地方,什么时间?
一千年前的皇宫橱柜,一千年后的废墟
2、一千年前的皇宫橱柜,一千年后的废墟,陶罐和铁罐发生了什么事?
3、故事在哪里发生了转折?是第10自然段。
指名读。理解“覆灭、废墟、覆盖、尘土”。联系上下文理解覆灭、废墟。指导书写“覆”,小土为“尘”。
三、品读对话,明晰性格
1、陶罐和铁罐各是什么性格?用一个词语形容。板书:骄傲谦虚
2、小组合作品读
(1)默读第一部分,用不同线条画出陶罐和铁罐的话。
(2)从哪里体会到陶罐和铁罐的骄傲、谦虚?
(3)感情朗读,读出体会。
3、指导交流
预设1,提示语不同
学生回答,相机追问:这是抓住陶罐(铁罐)的什么来写的?板书:提示语神态
预设2,称呼不同
陶罐子,这不是和“臭小子"一样属于骂人的话吗?
铁罐兄弟,多么亲切平和的称呼。
预设3标点不同
铁罐的话中多用“!”,相机指导朗读。
陶罐的话中多用“。”,指名读。
预设4句子长短不一
铁罐的话多是短句,骂人的话短促有力。
陶罐的话多是长句,摆事实讲道理。
指导朗读。
预设5
对话里有3个“敢”,圈出来,读一读。
体会3个“敢"都是不敢的意思。
“你怎么敢和我相提并论?”就是说你不敢和我相提并论的。
朗读体会。
四、了解结局,体会寓意
1、“铁罐奚落陶罐的什么短处呢?出示“奚落"的理解图,明确“短处”是“易碎”,铁罐坚硬。
2、陶罐和铁罐结局究竟怎样?快速读第二部分,找一找。关键词句:它还是那样光洁,朴素,美观;连铁罐的影子也没见到。
相机板书:陶罐光洁朴素美观铁罐影子也没见到
3、骄傲的铁罐无影无踪,陶罐却依然美观。读到这样的结局,你有什么疑问吗?
出示资料:铁罐会生锈,年代久远,铁罐氧化变成粉末,看不见了;而陶罐用黏土烧制,不容易腐蚀,年代越久,越有收藏价值和历史价值。
4、易碎的陶罐你想对骄傲的铁罐和陶罐说什么?
陶罐易碎历经千年依然美观,他的短处在时间老人面前变成了长处。
铁罐坚硬却挡不住时间的侵蚀,长处变成了短处。
出示寓意
五、指导书写
我们回顾下四个双生字词语:谦虚、骄傲、懦弱、代价。
一边回顾,一边讲解生
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