4 三月桃花水 表格式 公开课一等奖创新教案

4三月桃花水表格式公开课一等奖创新教案第4课.三月桃花水

教学内容及分析、教学对象及特点、教学内容及分析：这是四下第一单元的一篇略读课文，也是一篇优美的散文，它描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，描写了与三月桃花水紧紧相连的纯朴、恬静的乡村生活，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。教学对象及特点：四年级学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。教学中还要关注他们的个体差异，兼顾每一个学生的学习情况，让因材施教的教学理念能够在实际的课堂教学中落地生根。引导学生在语言环境中欣赏并归类积累字词。如，“绮丽的朝霞、明洁的丝绸"草如茵、柳如眉、如雾如烟”“应和、低语、谈心"。遵循“初步感知—整体感知—精读品味—整体回顾”的阅读规律，采用以读为主线，以读代讲，从读中感悟的方法进行阅读训练。引导学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，读出作者对桃花水的喜爱与赞美之情。

教学目标：认识“绮、谈"3个生字，读准多音字“和”。2.有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。教学重难点：有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。学科与德育的有效融合：在感悟课文美景的同时热爱大自然美景，学会用眼睛去发现身边的美，用心灵去感悟生活的美。教法：引导法以读代讲法学法：归类记忆字词读中感悟所选技术以及技术使用的目的：使用多媒体课件有助于学生学习课文内容。教学课型：略读课文___课时：1课时

课时一课时授课时间

教学过程

一、谈话导入1.师引导：同学们看，春姑娘唱着歌来了，她走过柳树，柳树变绿了；她走过桃树，桃树开花了；她走过小河，河里的冰融化了，河水流动起来。春姑娘所到之处呈现出一片生机勃勃、万物复苏的景象。今天我们就跟着春姑娘走进三月的江南小镇，来欣赏三月江南清净明洁的春水吧！板书课题，齐读课题。2.释题读题。春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便被称为“桃花水"。“桃花水”指的就是“春水"。二、精读课文，整体感知桃花水的美。1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完后认真思考：三月桃花水给你留下了怎样的印象？2.生自由读课文，边读边思考。3.思考：课文是从哪些方面来写三月桃花水的？（写声、写色）4.读词入境。（出示课件）（1）师指名认读，相机提醒生注意用声音和表情表达出词语的意思。（课堂检测认读词语情况）（2）生认读第三组词时，师相机出示多音字“和”，指名认读后齐读。板书“和"的读音及组词。5.引导倾听桃花水的声音。（出示课件）（1）生自由读，边读边思考：听到了什么声音？（2）引导进行“批注式阅读”。生自由读第3、4自然段，师引导生读思结合并做批注，如，在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。6.师指名交流自己的阅读感受。7.师小结：读着读着，我们感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根轻柔的弦。因此作者说：“三月的桃花水，是春天的竖琴。"（板书：春天的竖琴）8.师生合作朗读第3、4自然段。9.师引导：现在让我们循着三月桃花水的声音，一起去桃花水边看看吧！（出示课件）师相机提问：你刚才描述的画面，课文中描写出来了吗？（板书：春天的明镜）10.小练笔。师引导：大家读出了省略号藏着的美，这省略号里还藏着许多美，现在请大家将省略号里藏着的美写出来，写一写桃花水的宁静的画面……11.师过渡：三月桃花水，是春天的竖琴，奏出了春天的乐章；三月桃花水，是春天的明镜，照出了春的明媚。所以作者发出了这样的赞叹：“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”（德育教育：在感悟课文美景的同时热爱大自然美景，学会用眼睛去发现身边的美，用心灵去感悟生活的美。）12.师生合作朗读全文三、总结全文。师：这节课，我们跟着桃花水一起奔跑，一起歌唱，在这里，我们流连忘返。我们听到了三月桃花水的声音；我们看到了三月桃花水的色彩；我们还听到了一首优美的歌，看到了一幅灵动的画……这有声、有色、有情的三月桃花水使我们深深地陶醉。让我们听着轻柔的乐声，欣赏着色彩斑斓的画面，让这清净明洁的三月桃花水再次盛满我们心灵的酒杯，永远流淌在我们的心田吧！四、课后拓展。推荐阅读海子的抒情诗《面朝大海春暖花开》。（课件展示）

基础性作业1.熟记多音字