2021-2022学年三年级下学期数学 有关经过时间的简单计算（教案）

20212022学年三年级下学期数学有关经过时间的简单计算（教案）一、教学内容我选择的教材章节是《时间的计算》。详细内容将包括：1.时间的基本单位——时、分、秒；2.时间的换算——小时化分钟、分钟化秒、秒化分钟；3.经过时间的计算——已知开始时间和经过时间求结束时间，已知结束时间求经过时间。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握时间的基本单位，熟练进行时间换算，以及解决基本的经过时间计算问题。三、教学难点与重点重点是时间的基本换算和经过时间的计算方法。难点是理解时间换算的原理和应用。四、教具与学具准备我将准备电子幻灯片、时间计算练习题和计时器等教具。学生需要准备笔记本和笔进行记录和练习。五、教学过程1.引入：通过一个实际情景，例如小明从家到学校需要15分钟，让学生思考如何计算小明到校的时间。2.讲解：我会通过电子幻灯片展示时间的基本单位和换算方法，让学生理解小时、分钟和秒之间的关系。然后，我会通过一些例题来讲解如何进行时间的换算。3.练习：在讲解完时间换算后，我会给学生一些练习题，让他们独立完成，巩固所学知识。4.经过时间的计算：接着，我会引入经过时间的计算，通过例题讲解如何已知开始时间和经过时间求结束时间，以及如何已知结束时间求经过时间。5.练习：在讲解完经过时间的计算后，我会给学生一些练习题，让他们独立完成，巩固所学知识。六、板书设计板书设计将包括时间的基本单位，时间的换算方法，以及经过时间的计算方法。七、作业设计1.请列出你一天中经过的三个时间段，并计算出总的经过时间。答案：例如：上学时间：7:308:00，经过时间：30分钟；上课时间：8:0012:00，经过时间：4小时；午休时间：12:0014:00，经过时间：2小时。总经过时间：30分钟+4小时+2小时=6小时30分钟。2.小明从家到学校需要15分钟，他8:30出发，请问他什么时候到学校？答案：8:30+15分钟=8:45。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对时间的计算是否掌握，以及是否存在学习困难。对于学习有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握时间的计算方法。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察和思考与时间有关的问题，将所学知识应用到实际生活中。重点和难点解析是时间单位换算的讲解。在这一部分，我将使用电子幻灯片来展示时间的基本单位——时、分、秒，并通过图示和动画来帮助学生直观地理解这些单位之间的关系。例如，我会展示一小时等于60分钟，一分钟等于60秒的换算关系。我还会通过一些互动提问，让学生参与到课堂中来，比如问他们：“如果你有30分钟，你可以说成多少小时和多少秒？”这样的问题可以激发学生的思考，并加深他们对时间单位换算的理解。在例题的讲解与练习环节，我会详细解释每一步的计算方法，并鼓励学生积极参与。我会用简单的语言和直观的图示来解释每个步骤，确保学生能够理解和掌握。例如，如果我们要解决一个问题，如“小明从家到学校需要15分钟，他8:30出发，请问他什么时候到学校？”我会写下8:30，然后画出一个箭头表示时间的流逝，并在箭头旁边写上“+15分钟”，在箭头的另一端写下“8:45”，表示小明到达学校的时间。通过这样的方式，我可以让学生清晰地看到解题过程，并理解每一步的计算方法。在作业的设计环节，我会布置一些与学生生活相关的问题，让他们在课后思考和解决。这样的问题可以巩固他们在课堂上所学的知识，并提高他们的数学应用能力。例如，我可能会布置这样一个问题：“假设你每天晚上9:00睡觉，早上7:00起床，请问你每天睡了多少小时？”这个问题不仅要求学生进行时间的计算，还要求他们理解睡觉时间的概念。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应调整语速和音量。在讲解时间单位换算时，我会用生动的语言和例子来解释概念，让学生更容易理解。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保有足够的时间进行讲解、练习和互动。在引入实际情景时，我会留出一些时间让学生思考和提问，以便他们更好地参与到课堂中来。3.课堂提问：我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，在讲解时间换算时，我会问学生：“如果你有30分钟，你可以说成多少小时和多少秒？”这样的问题可以引导学生主动思考，并加深对知识点的理解。4.情景导入：我选择与学生生活密切相关的情景来引入新知识，如上学或放学的时间计算。通过这样的情景导入，我可以激发学生的兴趣，并让他们意识到数学与生活的紧密联系。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解时间单位换算时，部分学生对于小时、分钟和秒之间的换算关系仍然有些混淆。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实际例子和练习题，帮助学生巩固这一知识点。我发现学生在解决经过时间的计算问题时，对于未知数的理解还不够清晰。为了改善这一点，我计划在讲解过程中更加注重引导学生理解未知数的概念，并通过图示和动画来辅助解释。我也注意到在课堂互动环节，部分学生比较内向，不愿意主动举手回答问题。为了鼓励更多的学生参与到课堂中来，我计划尝试使用小组合作的方式，让学生在小组内讨论和解决问题，从而增加他们的参与度和合作意识。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，以提高学生对时间计算的理解和应用能力。同时，我也会注重培养学生的学习兴趣和合作精神，使他们能够在愉快的氛围中学习数学。课后提升1.小明从家到学校需要15分钟，他8:30出发，请问他什么时候到学校？答案：8:30+15分钟=8:45。2.小红看一本故事书，她已经看了30分钟，还有20分钟才能看完。请问这本书一共有多长时间？答案：已经看的时间+剩余看的时间=总时间30分钟+20分钟=50分钟。3.一辆火车从A城市出发，以每小时60公里的速度行驶，行驶了3小时后到达B城市。请问这辆火车行驶了多少公里？答案：速度×时间=路程60公里/小时×3小时=180公里。4.小华每天早上7:00起床，晚上9:00睡觉。请问他每天睡了多少小时？答案：晚上睡觉的时间早上起床的时间=睡眠时间9:007:00=14小时。5.一个班级的学生参加了一场篮球比赛，第一队得了20分，第二队得了15分。请问第一队比第二队多得了多少分？答案：第一队的得分第二队