2024年幼师资格证考试500道题

幼師资格证考试500道題一1—5章(150)一、單项选择1、艾裏克森在20世纪50年代提出了人格发展论属于亲密感對孤單感的年龄段()A3-6B6-12C12-18D18-252、几岁是小朋友語音发展的关键期()A2、3岁B3岁C3、4岁D4岁3、幼儿大概在几岁左右開始发展抽象思维()A5、6岁B5岁C6岁D6、7岁4、教師与幼儿之间的互相作用是幼稚园教育過程中最()的环节A基本B关键C主线D重要5、环境决定论的代表人物是()A洛克B华生C陈鹤琴D杜威6、任何一种小朋友的動作发展都遵照著昂首、翻身、坐、爬、站、行的方向发展，這体現了小朋友心剪发展的什么特性()A定向性与次序性B持续性与阶段性C差异性D不平衡性7、幼儿抽象思维大概在什么年龄段()A3-5B5-6C6-8D2岁後来8、下面哪個不是幼儿教育心理學研究的措施()A观测法B访談法C测量法D实训法9、最早将“教育”两個字作一詞连用的是战国時期的()A、孔子B、孟子C、庄子D、老子10、选择一部分能反应研究對象特性的單位進行调查的措施，属于教育调查中的()A、全面调查B、個案调查C、重點调查D、抽样调查11、孔子說:“其身正;不令而行;其身不正，虽令不從”，這阐明教師应當具有哪方面的素质()A、忠于职守B、团結协作精神C、人际交往能力D、良好的道德修养12、班主任的领导方式一般可以分為三种类型()A、科學的、艺术的、人文的B、上等的、中等的、下等的1C、理想的、現实的、功利的D、权威的、民主的、放任的13、每個學生在所属的班集体中均有一定的权利和义务，都能找到适合于自已的角色与活動，因此，班集体有助于训练學生的()A、群体意识B、社交能力C、自我教育能力D、合作能力14、是教育的出发點和根据，也是教育活動的最终归宿。()A(教育目的B(教育媒介C(教育理论D(教書措施15、广泛意义上的教育目的存在于()活動之中。A(家庭教育B(社會教育C(學校教育D(一切教育16、學习的主体原因，指()。A幼儿B教師C教學手段D教學环境18(品德形成過程經历的第二阶段是()。A依從B接受C认同D内化19、根据成就動机理论，學生最也許选择的任务的成功概率為()。A(25,B(50,C(75,D(90,20、學习效率和動机水平之间存在()。A线性关系BU型关系C倒u型关系D平行关系21、人与人区别的重要方面，也是人格关键的是()。A情感B意志C性格D气质22、問一名4岁小朋友:“你有兄弟吗?”他回答:“有。”兄弟叫什么名字?”他回答:“吉姆。”但反過来問:“吉姆有兄弟吗?”他回答:“没有。”這阐明小朋友思维具有()。A單维性B不可逆性C自我中心性D抽象逻辑性23、“因材施教”体現了人的身心发展的()。A次序性B互补性C差异性D阶段性24、世界上最早实行义务教育的是哪個国家?()A英国B法国C德国D曰本25、學校教學工作的基本组织形式是()。A電化教學B复式教學C課堂教學D現場教學26、战国後期出現的()是我国最早专门论述教育問題的著作，系统论述了教育的作用和任务等，是罕見的世界教育思想遗产。2A(《论語》B(《孟子》C(《學记》D(《春秋》27、我国初次以法律形式明确规定“国家实行教師资格制度”的文献是()。A《教師资格条例》B《教師资格认定的過渡措施》C《(教師资格条例)实行措施》D《中华人民共和国教師法》28、.“岁寒三友”和“四君子”是中国古代器物、衣物和建筑上常用的装饰題材。“岁寒三友”和“四君子”中均包括()。A.松、梅B.兰、梅C.竹、菊D.竹、梅29、我国初次以法律形式明确规定“国家实行教師资格制度”的文献是()。A《教師资格条例》B《教師资格认定的過渡措施》C《(教師资格条例)实行措施》D《中华人民共和国教師法》30、教師的平均工资水平应當()国家公务员的平均工资水平，并逐渐提高。A.低于B.高于C.同等于D.不低于或者高于31、.《国家中長期教育改革和发展规划纲要(--)》提出，到，普及學前()年教育，基本普及學前()年教育，有条件的地区普及學前()年教育。A.三二一B.一二三C.二三一D.一三二32、波波由于贪玩没有完毕作业，班主任张老師很生气，放學後把他單独留在教室裏补作业。這時，张老師忽然想起家裏有事要办。看見波波還没有补完作业，张老師把教室的门上了锁，留波波一种人在裏面。张老師的這种做法()。A.违法，侵犯了波波的受教育权B.违法，侵犯了波波的人身自由权C.违法，剥夺了波波的自由時间D.不违法33、强调素质教育面向全体国民和全体适龄小朋友，反应了素质教育的()。A.主体性B.全体性C.发展性D.全面性34、一种民族与否具有竞争能力、与否可以立于不败之地的关键是()。A创新能力B學习能力C拼搏精神D团結精神35、素质教育的主渠道和教育改革的原點是()。A家庭教育B教師培训C課外活動D課堂教學36、教師、學生合法权益集中体現為()。A.學校合法权益B.教育行政部门合法权益3C.學校领导的合法权益D.小区的合法权益37、教師私自拆學生信件并偷看了學生信件内容的行為侵犯了學生的()。A.隐私权B.人身权C.自由权D.没有侵害學生的合法权益38、村民李某夫妇认為女孩子讀書没用，迟迟不让已經7岁的女儿上學讀書。李某夫妇的行為违反了()。A.宪法B.义务教育法C.民法D.未成年人保护法39、崇高的學习動机的关键是()。A.利他主义B.以国家為重C.大公無私D.無私奉献40、短時记忆中的容量單位是()。A.比特B.字节C.组块D.詞41、阅讀技能是一种()。A.操作技能B.运動技能C.心智技能D.學习技能42、下面不是問題的必需成分的是()。A.目的B.措施C.障碍D.途径43.學生在學习上但愿获得好名次，其學习動机是()。A.外部B.成就C.交往D.任务44.可以激起有机体的定向行為，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称為()。A.需要B.動机C.强化D.诱因45.《仟紙鹤》的作者是()。A(泰戈尔B(大江健三郎C(川端康成D(郁达夫46.实行义务教育，不收()。A(學费B(杂费C(學费、杂费D(任何费用47.對违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持()的原则。A(教育為主、惩罚為辅B(教育為主C(惩罚為主D(依法從轻48.出目前唐朝的盛世是()。A(贞观之治B(文景之治C(開元盛世D(康乾盛世449.“小李杜”是指()。A(李白和杜甫B(李之仪和杜牧C(李赞和杜甫D(李商隐和杜牧50.教師()是受聘任教、晋升工资、实行奖惩的根据。A(學历水平B(业务水平C(工作成绩D(考核成果51.為最大程度地防止和減少青少年學生的违法犯罪活動，學校应當()。A(让司法机关介入學校的教育B(让居委會、街道办事处参与到學校的教育中来C(聘任從事法制教育的专家或教師来學校充當专职或兼职教師D(一律听從上级的安排52.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，体現了()在學习中的重要作用。A(先天禀赋B(愛好C(後天培养D(环境53.下列哪一项不是终身教育的特點?()A(终身性B(全民性C(广泛性D(普及性54.一次随机调查中，問“您热愛學生吗”，90,以上的教師都回答“是”。而當转而對他們所教的學生問“你体會到老師對你的愛了吗”時，回答“体會到”的學生仅占10,。這阐明()。A(教師還没有掌握高超的沟通与体現技巧B(教師尚不具有崇高的道德境界C(教師缺乏信心D(教師缺乏愛心55.()是中小學平常思想道德教育和學生管理工作的重要实行者，是中小學生健康成長的引领者。A(校長B(任課教師C(班主任D(班長二、多选1、广义的教育包括()A學校教育B家庭教育C社會教育D企业培训2、為了更好的把握教育的实质，我們可以從哪些方面来理解()A教育以满足社會存在发展、增進個体社會化的需要為主线职能B教育是經验传递系统5C教育是培养和造就人才的系统D教育就是學习他人的經验3、2、幼儿教育包括()A幼稚园教育B非幼稚园教育C家庭教育D多种传播媒介的教育4、幼儿教育心理學是研究幼儿教育系统中()一门學科A幼儿心剪发展与B变化规律C增進幼儿身心健康发展的一门學科D怎样运用這些规律5、幼儿教育心理學既是一门()學科，又是一门()學科A心理學科B教育學科C教育心理學科D综合學科6、幼儿教育心理學的研究内容是根据其研究對象而确定的，就其學科内容体系而言重要包括()B幼儿心理形成规律与教育A导论C幼儿的心理健康D幼儿教育心理學与教師心理7、幼儿教育心理學的作用()A理论作用B实践作用C发展作用D发明作用8、學习幼儿教育心理學的意义()A形成科學的世界观B提高幼儿的教育效能C增進教師的专业成長D增進家長的管理9、幼儿教育心理學研究時，必须遵照的原则()A客观性B发展性C实践性D教育性10幼儿教育心理學的重要研究措施()A观测法B访談法C测量法D试验法11、观测法的作用()A有助于教師全面理解學生B有助于教師深入理解學生C有助于教師确定增進幼儿身心发展的教學计划D有助于客观的评价幼儿12、有效观测的条件()A做好前期准备工作B做好观测记录C消除观测误差D写好观测總結13、几种基本的观测形式()A轶事记录B時间取样C事件取样D核查法14、作品分析法是指通過對小朋友的活動作品如()進行研究A绘画B曰志C积木玩具D玩具拼装15、學生心剪发展的基本特性包括()。6A持续性与阶段性B定向性与次序性C不平衡性D差异性16、虽然不一样的學习者的练习曲线存在差异，但也具有共同點，表目前()。A(開始進步快B(中间有一种高原期C(後期進步较慢D(總趋势是進步的17、发明性与智力的关系并非简朴的线性关系，如下說法中對的的有()。A(低智商不也許具有发明性B(高智商也許有高发明性C(高智商一定有高发明性D(低发明性者的智商水平也許高18、馬斯洛认為，人具有七种基本需要，其中被称為缺失需要的有()。A(生理需要B(安全需要C(归属和愛的需要D(尊重的需要19、打篮球属于()。A.细微型操作技能B.粗放型操作技能C.徒手型操作技能D.開放型操作技能20.柯尔伯格有关道德判断的三水平包括()。A.前习俗水平B.习俗水平C.後习俗水平D.相對功利水平21、心剪发展的特性()A持续性与阶段性B定向性与次序性C不平衡性D差异性22、艾裏克森心理社會发展理论中，下面哪個属于婴幼儿時期的()A积极感對内疚感B亲密感對孤單感C勤奋感對自卑感D完善感對绝望感23、幼儿期感知覺与观测的发展特點突出表目前()A颜色感知B空间感知C時间知覺D观测24.幼儿记忆发展的特點()A無意记忆為主B形象记忆為主C机械记忆為主D故意记忆為主25.幼儿的思维发展經历的几种水平有()A详细形象思维B抽象思维C動作思维D形象思维26.幼儿想向的发展与他們的生活經验和語言能力的发展有亲密有关，重要特點有()A想向的任意性B想向的夸张C想向的混淆D想向的在造性27、個性区别于他人的()A稳定的B独特的C整体的心理D行為模式728.幼儿在自我意识发展後来()等方面也有所進步A自我评价B自我体验C自我监控D自我调整29、幼儿性格发展的突出特點重要表目前()A好奇心强B独立性不停发展C坚持性不停提高D自我意识的覺醒30.幼儿社會性的发展重要通過()体現出来A同伴交往的发展B社會行為的发展C性别化发展D個性发展31.幼稚园教育是()的实践活動A有目的B有计划C有组织D有目的32.幼儿教育的原则()A热愛与尊重幼儿B增進身心全面友好发展C面向全体因人施教D保教合一33、按學习内容划分學习的种类，一般可分為()學习A知识的學习B技能的學习C态度的學习D社會规范的34.技能的學习包括()A认知技能B运動技能C运算技能D心智技能35.按學习方式划分學习种类可分為()A发現學习B接受學习C新知识的學习D复习36、幼儿學习的重要特點()A活動的游戏性B直观的操作性C指导的模仿性D活動的模仿性37、认知學习理论的代表人物有()A皮亚杰B布鲁纳C奥苏伯尔D杜威38、观测學习一般要經历()A注意B保持C复現D動机39.學习對心剪发展的作用()A依存作用B增進作用C指导作用D指导作用40、幼儿游戏的重要特點()A自由性B趣味性C虚构性D社會性41.游戏的作用()A增進身体的发展B增進心智能力的发展C增進良好品行的养成D增進社會性的发展842.角色游戏的重要特點()A經验性B自主性C想象性D积极性43.构造游戏的特點()A材料的多样性B造型性C造型的想象性D措施的多样性44.演出游戏的特點()A体現性B自娱性C自创型D发明性45.教師介入游戏的形式()A平行游戏B合作游戏C指导游戏D模仿游戏46.動机的作用()A激活作用B指向作用C维持作用D强化作用47.動机的种类()A原始動机B习得動机C内部動机D外部動机48.學习動机的重要类型()A认知動机B附属動机C自我提高動机D内部動机49.馬斯洛把()统称為缺失的需要A生理學要B安全需要C愛的需要D尊重的需要50.影响學习動机的原因()A學习任务难度水平B學习任务的有趣性C學习任务的新奇性D學习任务的明确性三、判断1、狭义的教育重要指學校教育()2、幼儿教育最經典的形式是幼稚园教育()3、教師应當尊重和发挥幼儿的主体作用()4、幼儿必须接受教師或成人的指导()5、客观性原则是指從客观实际出发，来揭示教育過程中幼儿心剪发生、发展的客观规律()6、因材施教就是根据教材来教育()7、教師与幼儿之间的互相作用是幼稚园教育過程中最关键的环节()98、广义的心剪发展是指人從出生到死亡的整個毕生的心理变化()9、狭义的心剪发展是指從出生到心理成熟阶段的心理演变与扩张()10、教師即學生學习的增進者，是教師角色特性中的关键特性。()11、在教育心理學中，學习過程是该门學科研究的关键内容。()12、馬斯洛认為，需要是由低到高依次出現的，只有當较低一级的需要得到基本满足之後，高一层次的需要才會产生。()13、學校教育根据特定教學目的组织教學的過程中，起关键作用的是教學内容。()14、童年期是人毕生中詞汇量增長最快的時期()15、3岁是小朋友語音发展的关键期()16、幼儿的思维发展最终发展至抽象思维()17、幼儿的情绪体現的時外显的()18、自我评价大概在3岁左右開始出現()19、缺乏自我控制到有自我控制的转折年龄在4-6岁()20、性别化即理解和接受性别()21、遗传是一种生理現象()22、遗传是心裏发展的物质前提()23、生理成熟在一定程度上制约心理的发展()24、初期教育一般指從出生到小學前的教育()25、所谓关键期是指個体发展過程中环境和教育影响能起最大作用的時期()26、幼儿在4—5岁是掌握詞汇的能力发展最快()27、學习是個体通過不停实践积极适应环境的活動()28、幼儿學习活動重要发生于游戏和平常生活中()29、學习可以通過對应的行為变化体現出来()30、學习是一种普遍存在的現象()31、接受學习是把他人的經验转变成自已經验的學习()32、動物的學习更多的是