三年级上册数学教案－存零用钱 北师大版

三年级上册数学教案－存零用钱北师大版教案：存零用钱教学内容：本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第107页的“存零用钱”部分。这部分内容主要让学生了解和掌握简单的加减法运算，以及货币单位之间的换算。教学目标：1.让学生能够理解存零用钱的概念，知道如何计算存零用钱的总额。2.让学生能够运用加减法运算，解决实际生活中的存零用钱问题。3.让学生掌握货币单位之间的换算，如元、角、分之间的换算。教学难点与重点：1.教学难点：让学生能够理解和运用货币单位之间的换算。2.教学重点：让学生能够运用加减法运算，解决实际生活中的存零用钱问题。教具与学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔、存钱罐。2.学具：练习本、笔、计算器。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.讲述一个关于存零用钱的故事，引发学生的兴趣。2.展示存钱罐，让学生分享自己存零用钱的经验。二、讲解知识点（10分钟）1.讲解货币单位之间的换算，如1元=10角，1角=10分。2.讲解加减法运算在存零用钱中的应用。三、例题讲解（10分钟）1.出示例题：小明的存钱罐里有3角和5分，一共是多少元？2.引导学生思考，如何通过加减法运算求解。3.讲解解题过程，让学生跟随讲解，理解运算步骤。四、随堂练习（10分钟）1.出示练习题：小红的存钱罐里有8角和15分，一共是多少元？2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。2.提问：除了存零用钱，我们还可以用加减法运算解决哪些问题？板书设计：1.货币单位换算：1元=10角，1角=10分2.存零用钱运算：加减法作业设计：1.题目：小华的存钱罐里有6角和12分，一共是多少元？答案：0.66元2.题目：妈妈的存钱罐里有1元5角和8分，一共是多少元？答案：1.58元课后反思及拓展延伸：本节课通过存零用钱的实际情境，让学生掌握了加减法运算在生活中的应用，以及货币单位之间的换算。在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。同时，通过随堂练习，让学生巩固所学知识点。在课后，学生可以通过类似的实际情境，运用所学知识，解决生活中的问题。同时，可以引导学生进一步了解货币知识，如不同面值的货币之间的换算，以及利息的计算等。重点和难点解析：加减法运算在存零用钱中的应用也是一个重点。学生需要能够将实际的存零用钱问题转化为数学运算问题，并通过加减法运算求解。这需要学生具备一定的数学逻辑思维能力。再次，例题讲解和随堂练习是帮助学生理解和巩固知识的重要环节。通过实际的例题和练习题，学生可以更好地理解和应用所学知识，解决实际问题。我会用生动的实例和故事来引导学生理解货币单位之间的换算。例如，我可以举例说明，如果小明有1元和5角，他应该如何计算他一共有多少元。通过这样的实例，学生可以更好地理解货币单位之间的换算关系。我会通过具体的例题讲解和随堂练习，让学生亲身体验和运用加减法运算解决存零用钱问题。我会引导学生逐步思考和解答问题，帮助他们建立数学逻辑思维。同时，我会鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题。我还会通过板书设计，将货币单位换算和存零用钱运算的关键信息展示给学生，方便他们随时查阅和复习。同时，我会在课后布置相关的作业，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。总的来说，对于货币单位之间的换算和加减法运算在存零用钱中的应用这两个重点和难点，我会通过实例讲解、随堂练习、板书设计和作业布置等多种方式，帮助学生理解和掌握。同时，我会注重培养学生的数学逻辑思维能力，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会使用生动活泼的语言，以吸引学生的注意力。在讲解货币单位换算时，我会用具体的例子来说明，让学生更容易理解。在提问环节，我会用鼓励的语气，激发学生的思考。2.时间分配：我会将时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解知识点环节，我会用10分钟左右的时间，确保学生能够理解并掌握货币单位换算和加减法运算。3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂。例如，在讲解例题时，我会提问学生：“你们认为应该如何计算这个问题？”这样既能激发学生的思考，又能让他们积极参与课堂。4.情景导入：我会用一个生动的存零用钱的故事来导入课堂，引发学生的兴趣。例如，我可以讲述一个关于小明存零用钱的故事，让学生思考如何计算他的存钱总额。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解货币单位换算时，需要更多具体的例子来帮助学生理解。因此，在下次教学中，我会增加更多的实例，让学生通过实际操作来掌握换算关系。我在课堂提问环节发现，部分学生对于提出的问题反应不够积极。为了激发学生的思考和参与度，我计划在下次教学中，提前给学生一些问题，让他们在课堂上思考和回答。在教学过程中，我还发现部分学生对于实际操作练习不够充分。为了让学生更好地巩固所学知识，我计划在下次教学中，增加一些实际操作的环节，让学生亲自动手进行计算和换算。总的来说，我认为本次教案在教学内容和教学过程上都比较合理，但在教学方法和学生参与度上还有待改进。在今后的教学中，我会不断尝试和改进教学方法，提高学生的参与度，让他们更好地理解和掌握所学知识。课后提升：1.题目：小华有2元和8角，他应该如何计算他一共有多少元？答案：2.8元2.题目：小丽的存钱罐里有1元5角和12分，一共是多少元？答案：1.62元3.题目：小明有3角和5分，他应该如何计算他一共有多少分？答案：35分4.题目：小红的存钱罐里有6角和18分，一共是多少角？答案：78角5.题目：如果一个存钱罐里有4元和6角，一共有多少元？答案：4.6元6.题目：如果一个存钱罐里有3元2角和15分，一共是多少元？答案：3.35元7.题目：小华有2元和10分，他应该如何计算他一共有多少元？答案：2.1元8.题目：小丽的存钱罐里有5角和20分，一共是多少元？答案：0.7元通过这些课后练习