一年级货币认知课

小学一年级的货币认知课一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级数学教材第三章《认识人民币》，具体包括：1.了解人民币的基本单位，即元、角、分；2.学习人民币的各个面额及其换算关系；3.掌握人民币的简单计算，如找零、计算总价等。二、教学目标1.让学生了解人民币的基本单位，知道人民币的各个面额及其换算关系；2.培养学生运用人民币进行简单计算的能力；3.培养学生珍惜人民币、合理消费的观念。三、教学难点与重点重点：人民币各个面额的换算关系，人民币的简单计算。难点：人民币各个面额的换算关系，找零计算。四、教具与学具准备教具：人民币模型、计算器、黑板、粉笔。学具：人民币图片、练习题、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一段情景，甲乙两人在商店购物，甲给乙100元，乙找回87元。引导学生思考：甲实际花了多少钱？乙找回的钱是否正确？2.讲解人民币的基本单位，即元、角、分，以及各个面额的换算关系。3.讲解人民币的简单计算，如找零、计算总价等。4.例题讲解：教师出示例题，如“小明有50元，他想买一个35元的玩具，他需要找回多少元？”引导学生跟着教师一起解答。5.随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案。6.小组讨论：教师布置一道综合性的题目，让学生分组讨论，如“一家商店举行促销活动，买100元商品送20元现金券，小华买了80元的商品，他实付了多少钱？他得到了多少现金券？”讨论结束后，各组汇报答案，教师点评。六、板书设计板书内容：人民币基本单位及换算关系，人民币简单计算方法。七、作业设计1.作业题目：（1）判断题：①100元可以换成10个10元。②50元加上30元等于80元。（2）选择题：③小明有20元，他想买一个15元的玩具，他需要找回多少元？A.5元B.10元C.15元2.答案：（1）判断题：①√②√（2）选择题：③B八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以布置一道拓展题，如“某商店举行促销活动，满100元减30元，小华买了80元的商品，他想再买一件20元的商品，请问他需要付多少钱？”让学生回家后与家长一起讨论解答。这样既能巩固课堂所学，又能提高学生的实际应用能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：人民币各个面额的换算关系，人民币的简单计算。难点：人民币各个面额的换算关系，找零计算。二、重点解析1.人民币各个面额的换算关系人民币的换算关系是本节课的核心内容，学生需要明确元、角、分之间的换算关系。具体来说，1元等于10角，1角等于10分。教师在讲解时，可以借助教具，如人民币模型，让学生直观地了解各个面额之间的关系。2.人民币的简单计算人民币的简单计算包括找零计算和总价计算。找零计算是指当顾客购买商品时，支付的钱数大于商品价格，需要找回零钱。总价计算是指顾客购买多个商品时，需要计算出总价。学生在学习这部分内容时，需要掌握加减法运算。3.找零计算（1）先计算顾客需要支付的钱数与商品价格的差值，即100元80元=20元。（2）确定找回的钱数，将差值20元作为找回的钱数。（3）如果顾客支付的钱数是整数元，找回的钱数也是整数元；如果顾客支付的钱数是角或分，找回的钱数也是角或分。三、补充和说明1.人民币各个面额的换算关系为了帮助学生更好地理解人民币的换算关系，教师可以举例说明。例如，1元可以换成10个1角，1角可以换成10个1分。这样，学生就能清晰地了解各个面额之间的换算关系。2.人民币的简单计算在讲解人民币的简单计算时，教师可以通过实际例子进行讲解。例如，顾客购买一个35元的玩具，支付50元，需要找回多少元？解答过程如下：（1）先计算顾客需要支付的钱数与商品价格的差值，即50元35元=15元。（2）确定找回的钱数，将差值15元作为找回的钱数。（3）顾客找回15元。3.找零计算找零计算是学生在实际生活中经常遇到的问题，教师可以结合生活实际进行讲解。例如，当顾客支付100元，商品价格为80元时，商家需要找回20元。教师可以让学生分组讨论，如何进行找零计算，然后分享各自的答案。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握找零计算的方法。本节课的重点是让学生掌握人民币各个面额的换算关系和简单计算方法，特别是找零计算。教师在讲解时，要结合实际情况，让学生直观地了解和掌握所学内容。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构，让学生容易理解。2.语调要适中，不要过高或过低，保持平稳，以便学生集中注意力。3.在讲解重点内容时，可以使用缓慢的语速，以加深学生的印象。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解重点内容时，可以适当延长时间，确保学生充分理解和掌握。3.留出一定的时间进行随堂练习和小组讨论，让学生巩固所学知识。三、课堂提问1.提问要针对性强，与所学内容紧密相关。2.鼓励学生积极思考，引导学生运用所学知识解决问题。3.对学生的回答给予及时的反馈，鼓励正确的回答，耐心指导错误的回答。四、情景导入1.通过实际情景导入，引起学生的兴趣和注意力。2.情景导入要简短明了，直接引入主题。3.引导学生参与情景，让学生感受到所学知识的实际应用。五、教案反思1.反思教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求。2.反思教学内容是否全面，是否涵盖了重点和难点。3.反思教学方法