2024-2025学年高中语文阶段素养评价一含解析新人教版选修中国小说欣赏

PAGE14-阶段素养评价(一)(120分钟,120分)一、现代文阅读(24分)(一)(2024·衡水高二检测)阅读下面的文字,完成1～3题。(9分)鲁迅历时十余年完成的《中国小说史略》(以下简称《史略》),是中国学术史上较早的古代小说特地史之一。除了继承中国传统学术的校勘考证方法之外,《史略》还对西方近现代学术方法进行了有效借鉴。首先,鲁迅重视文学与社会的关系,尝试运用社会学的理论分析中国古代小说的某些现象。对于《世说新语》,鲁迅认为“汉末士流,已重品目,声名成毁,决于片言”,正因为这样的社会环境,《世说新语》才会成为“一部名士的教科书”。关于宋传奇与唐传奇的不同,鲁迅认为前者“大抵托之古事,不敢及近”,因为“宋好劝惩,摭实而泥,飞动之致,眇不行期,传奇命脉,至斯以绝”。正是由于宋朝较唐朝重理念,尚说教,好教训,所以宋传奇必定立论“高尚”,强求劝诫,缺少世俗气和人情味,缺少唐传奇的生气和活力。其次,鲁迅重视核心概念的阐释。在中国古代小说史探讨中,他在考证的基础上领先阐明白小说概念的内涵。他认为中国古代小说的概念到了唐传奇时才真正孕育成熟,“小说亦如诗,至唐代而一变,虽尚不离于搜奇记逸,然叙述宛转,文辞华艳,与六朝之粗陈梗概者较,演进之迹甚明,而尤显者乃在是时则始有意为小说”。鲁迅认为唐传奇真正具备了小说“有意识地讲故事”的特征,而且为了讲好故事,起先留意语言和修辞的“文辞华艳”“叙述宛转”等“主体性”元素,并成为一种独立的文学文体。再次,鲁迅运用西方近代科学探讨的归纳方法,对中国古代小说进行较为科学的分类并总结其特点。对于魏晋六朝小说,鲁迅用“志怪小说”和“志人小说”进行分类;对宋代的短篇白话小说,用“话本”和“拟话本”予以命名;对明清小说,则用“人情小说”“神魔小说”“讽刺小说”“狭邪小说”和“指责小说”分类。这样的归纳,不仅对浩繁的中国古代小说进行了区分,而且较为精确地概括了中国古代小说内容或形式上的特点。鲁迅对中国古代小说的探讨,阐明白小说与社会的关系,厘清了古代小说概念内涵,归纳分析了其类型和特点,从而使中国古代小说史的书写核心概念明确,探讨体系规范,学科意识突出。鲁迅在《史略》中所形成的方法论,对其后的中国文学史撰写和探讨产生了重要的影响,为现代学术意义上的中国文学史学科的建立做出了贡献,可谓泽被后世。游国恩的《中国文学史讲义》就在肯定程度上受到了《史略》方法论的影响,也留意社会环境对文学现象和文学风格的影响,游国恩认为,谈玄之风的流行导致了魏晋文学重辞藻、尚韵律的诗赋风格。今日,鲁迅当年所期盼的“大家动手,探讨戏剧的写戏剧史,探讨诗的写诗史,探讨汉的写汉,探讨唐的写唐”之局面早已实现,在中国文学史的撰写、出版和探讨已经呈现出雨后春笋般的繁盛局面时,在当下中国文学史探讨面临着“立足中国本位”的命题时,我们不应遗忘《史略》在中国文学史发轫期所做出的贡献。(摘编自刘东方《<中国小说史略>的传世价值》)1.下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) ()A.《史略》不仅继承了中国传统学术的校勘考证方法,还融合了西方各种有效的探讨方法,对此后中国文学史的探讨产生了重要影响。B.鲁迅运用社会学的理论分析《世说新语》成为“一部名士的教科书”的缘由,认为是当时“读书人特别重视品评声名的好坏,全在于只言片语”的社会环境使然。C.鲁迅厘清了中国古代小说的概念内涵,较为精确地概括了中国古代小说内容或形式上的特点,明确了中国古代小说史书写的核心概念。D.游国恩在《中国文学史讲义》中对魏晋文学诗赋风格形成缘由的分析,肯定程度上受到了《史略》方法论的影响。【解析】选A。原文第一段中说“《史略》还对西方近现代学术方法进行了有效借鉴”,A项表述为“融合了西方各种有效的探讨方法”是错误的。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) ()A.文章接受总分总的结构,主体部分分论点层层递进,从三个方面阐述了《史略》对西方近现代学术方法的有效借鉴。B.文章其次段接受对比论证和引用论证的手法,列举了宋传奇的一些缺点,进而阐述了唐传奇比宋传奇更富有生气和活力。C.文章第四段通过引述鲁迅对古代小说分类或命名的具体做法,论证了鲁迅运用西方归纳方法探讨中国古代小说是具有价值的。D.文章结尾着重分析了《史略》的探讨方法对后世中国文学史撰写和探讨的重要影响,凸显了作者的写作目的。【解析】选A。“主体部分分论点层层递进”错误,文章主体部分接受的是并列式的论证结构。3.依据原文内容,下列说法正确的一项是(3分) ()A.《史略》是中国学术史上最早的论述中国古代小说发展史的专著,为中国文学史学科的建立做出了贡献。B.古代小说从六朝的粗陈梗概演进到唐传奇的“文辞华艳”“叙述宛转”,标记着古代小说从萌芽走向成熟。C.鲁迅历时十余年完成的《史略》对中国古代小说进行了系统的探讨,从今中国古代小说史成为一门独立的学科。D.当下中国文学史探讨面临着“立足中国本位”的命题,须要我们从《史略》中获得启示,思索其重要的方法论意义。【解析】选D。A.“最早的论述中国古代小说发展史的专著”表述错误,应当是“中国学术史上较早的古代小说特地史之一”。B.“标记着古代小说从萌芽走向成熟”错,将魏晋六朝小说视为中国古代小说的萌芽期,无中生有。C.文中并未提及“中国古代小说史成为一门独立的学科”,无中生有。(二)阅读下面的文字,完成4～6题。(15分)日子陈忠实两架罗筛,用木制三脚架撑住,斜立在掏挖出湿漉漉的沙石的大坑里。男人一把镢头一把铁锨,女人也运用一把镢头一把铁锨;男人有两只铁丝编织的铁笼和一根扁担,女人也配备着两只铁丝编成的铁笼和一根扁担。我回到乡下的第一天,走到滋水河边发觉了河对面的这一对夫妇。就我目力所及,上游和下游的沙滩上,支着罗网埋头这种劳作的再没有其次个人了。早春中午的太阳已见热力,晒得人脸上烫烫的,却很舒适。“你该到城里找个营生干,”我说,“你是中学生,该当……”“找过。也干过。干不成。”男人说。“一家干不成,再换一家嘛!”我说。“换过不下五家主儿,还是干不成。”女人说。“工作不合适?没找到合适的?”我问。“有的干了不给钱,白干了。有的把人当狗使,喝来喝去没个正性。受不了啊!”他说。“那是个硬熊。想挣人家钱,还不受人家白眼。”她说。“不是硬熊软熊的事。出力挣钱又不是吃舍饭。”他说。“凭这话,老陈就能听出来你是个硬熊,”女人说,“他爷是个硬熊。他爸是个硬熊。他还是个不会拐弯的硬熊——种系的事。”“中国现时啥都不缺,就缺硬熊。”他说。“弓硬断弦。人硬了……没好下场。”她说。“这话倒对。俺爷被土匪绑在明柱上,一刀一刀割。割一刀问一声,直到割死也不说银圆在哪面墙缝里藏着。俺爸被斗了三天两夜,不给吃不给喝不准挤眼睡觉直到昏死,还是不承认‘反党’……我不算硬。”“你已经硬到只能挖石头咧!你再硬就没活路了。硬熊——”他很坦率又不无迷津地悄声对我说,他也搞不清自己为什么偏偏留意女人的腰,肯定要娶一个腰好的媳妇,脸蛋嘛倒在其次,能看过去就行了。他大声慨叹着,不无讨好女人的意思:“农村太苦太累,再好的腰都给糟践了。”男人把积累在罗网下的石子铲进笼里,用扁担挑起来,走上沙坑的斜坡,木质扁担吱呀吱呀响着,把笼里的石头倒在石堆上。折返身回来,再装再挑。女人对我说:“他见了你话就多了。他跟我在这儿,整晌整晌不说一句话。”太阳沉到西原头的这一瞬,即将沉落下去的短暂的这一瞬,真是奇异无比景象绚烂的一瞬。泛着嫩黄的杨柳林带在这一瞬里染成橘红。河岸边刚刚现出绿色的草坨子也被染成橘黄色。小木桥上的男人和女人被这瞬间的霞光涂抹得模糊了,男女莫辨。应办了几件公务,再回到滋水河的时候,小麦已经吐穗了。我有点急迫地赶回乡下老家来,就是想感受小麦吐穗扬花这个季节的气象。女人正挥动铁锨朝罗网上抛掷着沙石。男人呢?“那位硬熊呢?”“没来。”我问:“咋咧?出什么事了?”她停住手中的铁锨,重重地深深地吁出一口气:“女儿考试没考好。”“就为这事?”我也舒了一口气,“这回没考好,下回再争取考好嘛!”“这娃娃也是……平常学得挺好的,考试分数也总排前头。偏偏到分班的节骨眼上,一考就考……”“直到昨日晚上,他才说了一句话:我现在还捞石头做啥!我还捞这石头做啥……”“你不是说他是个硬熊吗?这么一点挫折就软塌下来了?”我说。“他高考考高校差一点点分数没上成,希望娃能……”“他来了!天哪!他自个儿来了——”我听见女人的抖声,也望见她随着颤颤的抖声涌出的眼泪。我瞬即望见他正向这边的沙梁走来。他的肩头背着罗网,扛着镢头铁锨,另一只肩头挑着担子,两只铁丝编织的铁笼吊在扁担的铁钩上。他对我淡淡地笑笑。他起先支撑罗网。“天都快黑咧,你还来做啥?”她说。“挖一担算一担嘛。”他说。许久,他都不说话。镢头刨挖沙层在石头上撞击出刺耳的噪声,间或迸出一粒火星。许久,他直起腰来,安静地说:“大不了给女儿在这沙滩上再撑一架罗网!”我的心里猛然一颤。我望见女人缓缓地丢弃了铁锨。我看着她软软地瘫坐在湿漉漉的沙坑里。我望见她双手捂住眼睛垂下头。我听见一声压抑着的抽泣,我的眼睛模糊了。4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的一项是(3分) ()A.小说开头具体描述劳作的场景并且突出描写男人、女人运用同样的镢头、铁锨、铁丝编织的铁笼、扁担,意在表明时代不同了,男女都一样。B.“我”之所以反复劝男人“到城里找个营生干”,是因为他是个中学生,也因为“我”和他谈得很投机。C.小说写男人的爷爷宁愿被杀害也不说出银圆的下落,他父亲昏死也不承认“反党”,是为了说明他的“硬”受到家族影响,与下文他的转变形成对比。D.本文以人物对话为主,夹以简洁的叙事,对话语言不仅极富特性,体现出人物性格特点,而且推动故事情节发展,如“那位硬熊呢”等。【解析】选A。“时代不同了,男女都一样”错,应当是男人与女人都担当着一样的家庭责任,承受着一样的生活煎熬。5.小说中的男人是一个什么样的人?请结合全文简要分析。(6分)答:

答案:小说中的男人是一个被生活磨掉了棱角的一般劳动者。起初,他特性显明,刚直硬气,情愿在家吃苦劳累也不屈从于不良业主的欺压;但女儿考试失利,让女儿实现他的高校梦的这根精神支柱倒下了,激烈的思想斗争后,他最终屈服于生活现实并产生了让女儿回家务农的想法。6.小说结尾说“我的眼睛模糊了”,请结合全文探究“模糊”的缘由。(6分)答:

答案(示例):①“我”为男人因为女儿考试失利就变更“硬”的特性而感动。②“我”为女人听到男人的话后如此剧烈的反应而惊异。③“我”为这个家庭在将来的日子找不到生活目标感到担忧。④“我”为残酷的生活现实磨去人们刚直特性的现象感到担忧。⑤怜悯这一家人的命运。二、古代诗文阅读(28分)(一)阅读下面的文言文,完成7～10题。(19分)王守仁,字伯安,余姚人。父华,成化十七年进士第一。华有器度,孝宗甚眷之。华性孝,士论多之。守仁娠十四月而生。祖母梦神人自云中送儿下,因名云。五岁不能言,异人拊之,更名守仁,乃言。登弘治十二年进士。正德元年冬,刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁抗章救,瑾怒,廷杖四十,谪贵州龙场驿丞。瑾诛,量移庐陵知县。入觐,迁南京刑部主事。十四年六月,命戡福建叛军。行至丰城而宁王宸濠反,知县顾佖以告。守仁急趋吉安,与伍文定征调兵食,治器械舟楫,传檄暴宸濠罪,俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔,宁王袭下九江、南康,薄安庆。或请救安庆,守仁曰:“不然。今九江、南康已为贼守,我越南昌与相持江上,二郡兵绝我后,是腹背受敌也。不如直捣南昌。贼闻南昌破,必解围自救。逆击之湖中,蔑不胜矣。”众曰“善”。宸濠果自安庆还兵。乙卯遇于黄家渡。明日宸濠方晨朝其群臣官军奄至以小舟载薪乘风纵火焚其副舟宸濠舟胶浅仓卒易舟遁王冕所部兵追执之。凡三十五日而贼平。帝时已亲征,命安边伯许泰为副将军,偕提督军务太监张忠将京军数千,溯江而上,抵南昌。忠、泰故纵京军犯守仁,或呼名谩骂。守仁不为动,抚之愈厚。病予药,死予棺,遭丧于道,必停车慰问良久始去。京军谓“王都堂爱我”,无复犯者。忠、泰轻守仁文士,强之射。徐起,三发三中。京军皆欢呼,忠、泰益沮。世宗甫即位,拜守仁南京兵部尚书。守仁不赴,请归省。守仁病甚,疏乞骸骨,举郧阳巡抚林富自代,不俟命竟归。行至南安卒,年五十七。守仁天资异敏。谪龙场,穷荒无书,日绎旧闻。忽悟格物致知,当自求诸心,不当求诸事物,喟然曰:“道在是矣。”遂笃信不疑。其为教,专以致良知为主。学者翕然从之,世遂有“阳明学”云。 (选自《明史·王守仁传》,有删改)7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ()A.明日/宸濠方晨朝其群臣/官军奄至以小舟/载薪乘风/纵火焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟/遁王冕所部兵/追执之B.明日/宸濠方晨朝其群臣/官军奄至/以小舟载薪/乘风纵火/焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟遁/王冕所部兵追执之C.明日/宸濠方晨/朝其群臣/官军奄至/以小舟载薪/乘风纵火/焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟/遁王冕所部兵追执之D.明日/宸濠方晨/朝其群臣官军/奄至以小舟/载薪乘风/纵火焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟遁/王冕所部兵追执之【解析】选B。本题主要考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意,然后利用人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“晨朝”的对象是“其群臣”,解除C项、D项。“载薪”的工具是“小舟”,结合句意分析,“乘风纵火”不应当断开,解除A项。综合分析B项正确。句意:其次天,朱宸濠正在召见他的群臣,官军突然杀到。官军用小船装满柴草,趁着风势点火,烧了叛军的副舟。朱宸濠的船搁浅了,仓促换了条船逃跑,王冕率领的士兵追上去抓住了他。8.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ()A.“进士第一”,即状元。在中国古代科举制度中,元、明、清时,贡士经殿试后及第者皆称进士,意为可以进授爵位之人。且分为三甲:一甲一人称为状元,二甲称为榜眼,三甲称为探花。B.“檄”是中国古代官府往来文书的下行文种名称之一。原是文书载体名称,指比较长的竹木简,用于书写比较重要的文书。以后用檄书写的文书也称为檄。C.“刑部”是三省六部制中的一部,主管全国刑罚、律令及审核刑名。“三省”即中书省、门下省和尚书省,“六部”即吏部、礼部、兵部、户部、刑部和工部。每部各辖四司,共为二十四司。D.“乞骸骨”是自请退职的委婉说法,意为恳求使骸骨归葬家乡,即回老家安度晚年;与“致仕”有区分,“致仕”是指官员因为年龄缘由而退休,把官职交还给皇帝。【解析】选A。A项,“一甲一人称为状元,二甲称为榜眼,三甲称为探花”不当。凡应试者谓之举进士,中试者皆称进士。元、明、清时,贡士经殿试后,及第者皆赐出身,称进士。且分为三甲:一甲三人,赐进士及第,第一名称状元,其次名称榜眼,第三名称探花;二、三甲若干名,分赐进士出身、同进士出身。9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ()A.王守仁正直耿介。他反对刘瑾滥捕南京给事中御史戴铣等人,向皇帝上奏章恳求营救,触怒刘瑾,结果被廷杖四十贬为贵州龙场驿丞。B.王守仁擅长用兵,足智多谋。在宁王军队攻下九江、南康,迫近安庆时,他不去救援安庆而去攻打南昌,三十五天就平定宁王叛乱。这一战术与围魏救赵相像。C.王守仁性格温厚,待人友善。张忠、许泰两人有意放纵京兵冒犯他,他待京兵更加友善宽厚。他虽是个文士,被迫射箭,三次射中靶心,让张忠、许泰对他心生钦佩。D.王守仁聪敏好学,苦思潜修。他领悟到要推究事物原理获得学问,应当求助于自己的内心,创立“阳明学”,弟子遍布天下。【解析】选C。C项,“让张忠、许泰对他心生钦佩”表述与原文不符,是令张忠、许泰更加沮丧。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)贼闻南昌破,必解围自救。逆击之湖中,蔑不胜矣。(5分)译文:

(2)守仁天资异敏。谪龙场,穷荒无书,日绎旧闻。(5分)译文:

【解析】本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专出名词,即人名、地名、官职等,然后再看是否有特殊句式,最终再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。(1)“贼”译为叛军,“破”译为被攻破,“逆”译为迎战,“逆击之湖中”为状语后置句,“蔑”译为没有。(2)“敏”译为聪慧,“谪”译为贬谪,“穷荒”译为偏僻之地,“绎”译为推演。答案:(1)叛军听到南昌被攻破,肯定会解除安庆的围困来回救。我们在湖中迎战攻击他们,没有不成功的。(2)守仁天资特殊聪慧。被贬龙场,地处偏僻没书可看,每天推演以前看过的。附【译文】王守仁,字伯安,余姚人。父亲王华,是成化十七年的进士第一名。王华有才华,气度不凡,孝宗很器重他。王华天性孝顺,士人在争论时都赞美他。守仁孕期十四个月才诞生。祖母梦见神人从云中送子下凡,于是命名叫云。五岁还不能说话,不寻常的人用手掌拍打他,为他更名叫守仁,才会说话。弘治十二年考取进士。正德元年冬天,刘瑾逮捕了南京给事中御史戴铣等二十多人。守仁上疏论救,刘瑾大怒,把守仁廷杖四十,又贬到贵州的龙场做驿丞。刘瑾被诛杀,衡量其才能,调迁到庐陵做知县。入宫朝见皇帝,升任为南京刑部主事。正德十四年六月,受命平定福建叛军。行走到丰城时,宁王朱宸濠造反,知县顾佖把这个消息告知他。守仁紧急赶到吉安,和伍文定征集调动兵马粮草,打算作战器械和船只,传布讨贼檄文,公布朱宸濠的罪状,让太守县令各自率领官吏士兵为王事效力。七月初一,宁王的军队攻下九江和南康,靠近安庆。有人恳求救援安庆,守仁说:“不能这样。现在九江、南康已经被叛贼把守,假如我们越过南昌和他们在江上相持,两个郡的军队断绝我们的后路,那我们就腹背受敌了。不如干脆攻打南昌。叛军听到南昌被攻破,肯定会解除安庆的围困来回救。我们在湖中迎战攻击他们,没有不成功的。”众人说“好”。朱宸濠果真从安庆回兵。乙卯日在黄家渡两军相遇。其次天,朱宸濠正在召见他的群臣,官军突然杀到。官军用小船装满柴草,趁着风势点火,烧了叛军的副舟。朱宸濠的船搁浅了,仓促换了条船逃跑,王冕率领的士兵追上去抓住了他。守仁一共用了三十五天平定了叛贼。当时皇帝已经亲自出征,任命安边伯许泰为副将军,和提督军务太监张忠率领数千京兵,逆江而上,抵达南昌。张忠、许泰两人有意纵容京兵冒犯守仁,或者叫着守仁的名字谩骂。守仁不为所动,对待他们更加优厚。病了给他们医药,死了给他们棺椁,在路上遇到他们办丧事,肯定停下车慰问好久才离开。京兵们都说“王都堂爱惜我”,没有再冒犯他的人。张忠、许泰轻视守仁是文士出身,强要他射箭。守仁渐渐起身,射了三支箭三次射中靶心。京兵都大声欢呼,张忠、许泰更加沮丧。世宗刚即位,任命守仁担当南京兵部尚书,守仁不赴任,恳求回家省亲。守仁病重,上书恳求辞官回乡,举荐郧阳巡抚林富代替自己,不等上命回复竟就回家了。走到南安病逝,享年五十七岁。守仁天资特殊聪慧。被贬龙场,地处偏僻没书可看,每天推演以前看过的。突然领悟到要穷究事物原理获得学问,应当自求于心、不应当求于事物的道理,他感叹说:“道理在这儿了。”于是深信不疑。他教化学生,特地以“致良知”为主。学者大多听从并接受他的说法,世上于是有了“阳明学”的说法。(二)阅读下面的诗歌,完成11、12题。(9分)赋得暮雨【注】送李曹韦应物楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。【注】赋得,分题赋,分到的什么题目,称为“赋得”。这里分得的题目是“暮雨”,故称“赋得暮雨”。11.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分) ()A.这是一首雨中送别友人远行的诗,全诗紧扣“暮雨”,描写暮雨中的景象,手法妙绝,读后如见一幅薄暮烟雨送客图。B.首联“楚江微雨里,建业暮钟时”,起句点“雨”,次句点“暮”,直切诗题中的“暮雨”二字。“暮钟时”,即傍晚时分。C.尾联一改含蓄之风,直抒胸臆;又在结句用一个“比”字,把别泪和雨丝交融在一起。这一结,使得情和景“妙合无垠”。D.此诗中的“帆”与李白“孤帆远影碧空尽”中的“帆”,两者写法是一样的,表现了诗人因李曹东去的惜别之情。【解析】选D。D项分析不正确。李白的名句“孤帆远影碧空尽”是以离帆入诗的,写出了行人远去的过程,表达了诗人恋恋不舍的感情。此诗只写来帆,则示意离舟已从视线中消逝,而诗人仍久留不归,同时又以来帆的形象来衬托去帆的形象,而对来帆的关注,也就是对去帆的遥念。二者写法不同,但表达的情感相像。12.诗人虽为分题赋诗,但写景抒情不流于斧凿,请结合颔联赏析“景”“情”相融的奇妙之处。(6分)答:

【解析】赏析诗句,我们可以从修辞、炼字、语言风格、表现手法、思想感情等方面去考虑。看诗句运用了什么方法,写出了什么内容,表现了什么样的思想感情,有怎样的深刻含义;也可以分析诗句中哪些字用得比较好,有怎样的表达效果;还可以整体分析诗句的语言特色。细雨湿帆,帆湿而重;飞鸟入雨,振翅不速。这是写景。冥冥暮色,霏霏烟雨,帆的形象寄予了作者的遥念,羽湿行迟的去鸟,也是远去行人的写照,渲染出昏暗沉重的氛围,烘托出诗人沉重的心境,渲染了浓浓的离愁别绪。参考答案:细雨湿帆,帆湿而重;飞鸟入雨,振翅不速。从景物状态看,有动,有静:动中有静,静中有动;帆来鸟去为动,但帆重犹不能进,鸟迟似不振翅,这又显出相对的静来,描绘了一个细雨覆盖的压抑场面。渲染了浓浓的离愁别绪。三、语言文字运用(18分)(2024·全国I卷)阅读下面的文字,完成13～15题。(9分)在中国各种艺术形式中,篆刻是一个的门类。篆刻是从好用印章的应用中发展而来的。中国的印章最初用在制陶工艺方面,上面镌刻的是图案、花纹或族徽。到春秋战国时期,刻有官职名或人名的文字印章得到普遍运用。唐宋以后,由于文人士大夫参加到印章的创作中,使这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。印章不再局限于用来昭示身份与权力,而是通过镌刻人名字号、斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向。印章也就超越好用功能,成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完备的升华——演化为中国文化特有的篆刻艺术。明清时期,众多的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的探讨和理解,再加上他们对印面布局的细心设计,对各种刀法的娴熟驾驭,篆刻艺术快速走向成熟并孕育出的流派风格。篆刻艺术的发展及成就,使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式,同时也是中国画和书法作品中的组成部分。

13.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) ()A.别具匠心才思灵敏异彩纷呈弥足宝贵B.别具匠心才华横溢奇光异彩不行或缺C.特别独特才华横溢异彩纷呈不行或缺D.特别独特才思灵敏奇光异彩弥足宝贵【解析】选C。“别具匠心”另有一种奇妙的心思(多指文学和艺术方面创建性的奇妙构思)。修饰“门类”不恰当。“才思灵敏”形容写作诗文的实力特殊快,对象是人。“才华横溢”意思是很有才华,多指文学艺术方面而言。“异彩纷呈”比方突出的成就或表现。“奇光异彩”指奇妙奇丽的光线和色调。“弥足宝贵”意思是更加值得珍爱、重视。含褒义。“不行或缺”表示特别重要,不能有一点点的缺失,不能少一点。“组成部分”,所以用“不行或缺”。14.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) ()A.由于文人士大夫参加到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意味。B.由于文人士大夫参加到印章的创作中,这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。C.文人士大夫参加到印章的创作中,使这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。D.文人士大夫参加到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意味。【解析】选D。A项缺主语,删去“由于”或“使”。B项前半句主语是“文人士大夫”,后半句主语是“技艺”,偷换主语。C项动宾搭配不当,传承技艺,不能说成承揽技艺。15.下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(3分) ()A.你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。B.醉心阅读使我得到了回报——我的作文经常得到老师的表扬。C.我看你的性情似乎没有大改,——鲁贵像是个很不醇厚的人。D.你恒久那么青翠挺立,风吹雨打,从不改色,刀砍火烧,永不低头——这正是英雄的井冈山人的革命精神。【解析】选B。“中国印章艺术由此实现了一次完备的升华——演化为中国文化特有的篆刻艺术”中的破折号表示对“完备的升华”的具体说明,选项中的破折号分别是A项引出补充说明的话。B项引出对话题内容的具体说明。C项话题转换。D项引出总结性说明。16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过16个字。(5分)科学防控新冠肺炎疫情,①,可以在以下两方面着力:②。新冠肺炎疫情发生后,我国科研机构着力进行病原鉴定、病毒溯源、有效药物及疫苗研发等工作,为一线防控和治疗供应重要科技支撑。这些科研成果既能满意疫情防控须要,又能不断丰富科普内容,增加疫情防控的科学性和有效性。二是让权威科学家做好科普工作。在这次疫情防控中,很多权威科学家③,还为普及相关科学学问发声。权威科学家就新冠肺炎疫情解疑释惑,起到了稳定人心的重要作用。

【解析】第①空,依据“这些科研成果既能满意疫情防控须要,又能不断丰富科普内容,增加疫情防控的科学性和有效性”“二是让权威科学家做好科普工作”可知,应为“充分发挥科普的作用”。第②空,依据“我国科研机构着力进行病原鉴定、病毒溯源、有效药物及疫苗研发等工作,为一线防控和治疗供应重要科技支撑”“二是让权威科学家做好科普工作”可知,应为“一是推动科研与科普有效连接”。第③空,依据“还为普及相关科学学问发声”可知,前文应有关联词“不仅”,这句是说科学家在科普方面的贡献,可以推知前句为在防控疫情前线的贡献,故为“不仅奋战在抗击疫情的第一线”。答案:①充分发挥科普的作用②一是推动科研与科普有效连接③不仅奋战在抗击疫情的第一线17.(2024·济南高二检测)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过50个字。(4分)昆虫是什么时候起先传播花粉的?中国科学院南京地质古生物探讨所给出了答案:一亿年前。该探讨所的古生物学家们与美国学者合作,发觉了一枚为被子植物传粉的昆虫标本。这一探讨成果目前发表在权威科学期刊《美国科学院院报》上,古生物学家们认为,该发觉干脆将昆虫传播花粉的历史向前推动了5000万年。答:

参考答案:中美合作发觉,昆虫起先传播花粉是在一亿年前,该发觉将昆虫传播花粉的历史向前推动了5000万年。四、写作(50分)18.(2024·晋城高二检测)阅读下面的材料,依据要求写作。(50分)材料一:孔子认为:只有见到财利想到道义,见到危难勇于担当,长期困顿却不忘平生之志,这样的人才方可谓之“成人”。中国古代男女成年行冠礼或笄礼,起先享有成年人的权利,并对婚姻、家庭