中学校本研修总结7篇

第第页中学校本研修总结7篇中学校本研修总结篇1作为一名老师，需要不绝地学习，才略适应社会的一个又一个新的要求。在新课程理念的引领下，结合本校的校本研修计划，依据自我的实际工作，为了促使自我今后的工作再上一个新台阶，现将本期个人校本研修工作总结如下：一、能够定时参加校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不绝充实自我，提高自我的理论素养。1、开展课堂教学研究提高课堂教学质量。认真开展高效课堂活动，严格要求自我，在每听一节课之后，会与其他老师共同讨论分析，取长补短，发表自我的见解。使自我不绝走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的`效益。2、同伴互助，在共享经验中成长。同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强老师与老师之间进行专业切磋、协调合作、共同共享经验。3、认真听评课、研讨，总结优点，发现不足，渐渐提高，使自我不绝走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。二、参加多种研修模式，全面提升自我素养1、认真参加各种研修活动，认真倾听专家的引导，多看看同行们对于课堂教学改革的认得和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通沟通，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。2、认真参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认得和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通沟通，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。3、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后订立计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力。4、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。三、研修资料丰富多彩1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，敬重自身自律，廉洁从教，团结协作，认真，勇于创新，尽量使自我成为学生、家长、社会满意的好老师。2、新课程理念研修。本学期我连续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐匿在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。透过个人研修，使我的业务潜力和工作经验得到很大提高。在今后的工作中，我会更加努力的学习，为这最光辉的教育事业奉献无悔的人生。中学校本研修总结篇2我们学校目前有16个教学班，1000多名学生，72位专任老师，其中女老师25名，男老师47名，50岁以上老老师18名，学校老师平均年龄达40岁，是一所大规模的农村中学。学校硬件基础差，老师年龄结构不合理是我们学校的劣势，但是学生人数的减少为实现小班化教学供应了条件，为电化教学的实施带来了便利。以新课程改革为平台，以电化教学为抓手。我校基础教育的现代教育技术的本领与水平拓展供应了更为广阔的空间，不但给我校发展带来了新资源，更紧要的是带来了新思路、新突破。为了搞好远教工作，我们学校的引导思想是不等不靠，因地制宜、适度超前发展。我们在没有任何基础和经验的情况下，一边学习、一边实践。下面将我们在这方面的探究向大家做个总结。一、提高认得，加大投入我们对实施远程教育的认得十分到位，实施农村中学校现代远程教育工程，这是促进我们农村教育发展的一次难得的机遇，也是目前条件下快速提升农村中学校校教育教学水平、缩小与城区学校差距的最有效的途径之一、我校认真落实市、县远教办的指示精神，真抓实干，克服困难，确保实施工作人员、经费、措施三到位。去年我校就成立了远程教育工作领导小组，组长由校长亲自挂帅，副组长为徐永学，将学校的教务、政教部门骨干都纳入到小组中来，并定期组织召开领导小组会议，研究解决建设中的实际问题。早在20xx年我们学校就建成了30台电脑的微机室，由于没有技术过硬的管理员，微机没有发挥应有的效能，老师们的电脑操作水平低下。远程教育工程的实施变动了这个局面，首先是新资源给老师们带来的震撼，为了提高老师们学习信息技术的兴趣，拓宽取得资源的途径，20xx年学校微机首先接入了互联网，20xx年我校在经济极度紧张的情况下，想方设法筹措资金4000多元，对老微机室的微机进行升级改造，将微机室改造成老师电子备课室，今年学校又进一步提升了我校现代化技术装备水平。正是在这种不等不靠，勇于开拓的思想支配下，我校在电教方面的投入逐年加大，为学校远程教育的实施打下了坚实的基础。二、强化培训，落实校本有了先进的电教设备只是起步，老师们掌握电化教学的技能是落实应用的根本，为此学校健全了远程教育工作的各种管理制度，要求老师自发学习远程教育知识和使用远程教育设备，并对学习和使用情况实施奖惩，与老师的晋职、评优、评先直接挂钩，充分调动了老师运用现代远程教育设备的乐观性。如参加优质课比武的老师必需具备自身制作或修改课件的本领。作为学校领导，应当是老师的老师，在业务上你要求老师会的，校领导应当先会，这样你才有本领去引导老师。从学校微机接入互联网后，学校部分领导开始通过网络自学电脑知识，从上网搜寻资源到申请电子邮箱、申请，再到建立自身的博客；从文字编辑到ppt的.制作；从学习对系统的维护到系统的安装，大部分的业余时间花在了电脑的学习上，通过学习把经验教授给老师们，让他们快速入门，少走弯路。在领导的首先垂范，刻苦研讨的影响下老师们学习电脑知识的热诚也大大提高。为了提高培训效果，我们学校立足于校本培训，走着“边学边教，边教边悟，边悟边用”的校本培训路子，充分利用我校的微机室，有计划、分期分批对老师进行计算机基础知识、多媒体教学、远教资源运用、课件制作、从网上取得信息等方面的培训。要求全体老师参加培训，40岁以下的老师全部合格。视老师教育技术水平分成三个层次分批培训，要求基础较好的与基础较差的老师结成对子，实施“一帮一”，最终实现人人会使用的目标。到目前为止，我校共集中组织信息技术校本培训20次，参培老师80%。如今，我校老师已基本熟识计算机操作、网络搜寻与资源下载、分类贮存技术，为充分发挥现代教育技术设备为教育教学服务奠定了较好的师资基础。我校常常开展利用远程教育资源上公开课的活动，通过课前说课、课后评课等多种形式，提高老师了的应用本领。三、建设资源，落实应用资源是应用的保障，没有资源就谈不上应用。由于我们农村学校老师工作负荷重，假如为准备一节课需要3节课的时间去找资源，或许没有老师乐意去做，没有可用的教学资源哪来老师应用电化教学的热诚？因此我校高度重视资源建设工作，学校培养侯保忠老师为电教专职管理员，集中精力搞好资源收集（网上下载）、开发、制作、整理工作，为老师供应优质的教育教学资源。现在我们学校是英特网、天网结合，而且在全校形成教育资源建设的网络，这样大大丰富了老师教学资源的来源，从而缩小了我们农村学校在教育教学资源上与城市学校的距离。今后，我们将渐渐建立适合教学第一线的从七班级到九班级的各学科教学资源库。基本上实现了科科、课课都有电子备课和课件，随时进入电教室都可以调出需要的资源来上课。远程教育工程的实施，应用是根本。我们学校在对电教设备的应用上牢牢坚持宁可用坏也不能放坏的引导思想，始终坚持“边建设、边应用”的原则，充分利用现有教育资源，提高老师素养和教学质量，服务学校、老师和学生。为了鼓舞老师多应用，学校量化考核中对平均每周上电教课达4节的老师进行嘉奖。四、存在的不足和今后努力方向1、少数老师年龄偏大，利用远程教育资源辅佑襄助教学时有确定的困难。2、由于学校经费紧张，在远程教育上投入有些力不从心。今后努力方向1、加大培训力度，提高管理员及广阔老师技术水平；2、开展教研活动，把远程教育网的应用纳入“校本教研”“校本培训”“校本课程”以及“学科整合”的内容之中。3、认真做好资源应用工作。定期检查应用情况，每学期总结称赞，促进远程教育工作的发展。4、做好资源建设工作。组织广阔老师乐观制作课件，做好资源收集、整理、开发工作。总之，在今后的工作中，我们以农远工程为契机，充分发挥农远工程在教育教学中的作用，充分提高其利用率与服务价值，使农远工程真正成为提高素养促进学校教育教学工作整体提升的必需手段。中学校本研修总结篇3在区教育局在引导下，我校全面地完成了本学期的研修任务，在本学期内我们依据我校的实际，创造性地开展工作，取得了良好的成绩，形成了可喜的局面。个人研修、集体研修、各类培训三位一体的工作模式已经建立，我校老师的整体素养有了显著提高。现在将我校本学期的校本研修工作总结如下：一、加强研修工作的管理。学校领导特别重视研修工作，学校成立了以高亚真校长为组长，分管副校长王艳华为副组长的校本研修领导小组。构建了“学校——教研组——备课组”的校本研修网络，分层次有计划地开展集体备课和研讨课为紧要形式的校本研修活动。切实抓好研修管理工作，认真布置研修活动和检查考核，使管理上更加科学化、规范化、制度化。为了加强老师的学习，学校花大气力，为各备课组增配了21台电脑，并全部连上互联网，使办公自动化信息化水平大大提高，为了加强网络管理，提高计算机的使用效率，为各班级组增设了网络管理员。二、校本研修整体情况本学期连续以“学案导学，先学后教，创建自主学习高效课堂”，推动现代教育技术在教学中的应用为紧要内容，全部教研活动都围绕这个主题开展。以骨干老师为引领，以“集体备课、研讨课”活动为平台，进一步提高广阔全体老师实施素养教育的本领和水平为目标，全面推动素养教育，全面提高教育质量。1、开学初订立了详尽的计划。各项活动布置实在。计划的可操作性强，执行起来容易，便于检查，便于管理。印发了“校本研修活动布置表”、“教研组、备课构成员一览表”、“乌伊岭区中学师徒结对表”、“教研课日程表”四个计划性的表格。2、保证每月至少有一次业务培训讲座。针对老师在教学中亟待解决的问题对全校老师及时了培训，提高了培训的时效性。3、对全校老师进行了一次全员文化课测试及文化理论考试，组织专人评卷，测试成绩存入个人研修档案。4、对全校老师进行了一次钢笔字测试。5、由于校址搬离，新楼的计算机教室设备没有安装到位，本学期计划的汉字录入测试及现在教育技术测试没有如期进行。6、克服经费不足的困难，每次都尽可能多的派出人员参加上级组织的培训，本学期派出7名老师赴金山屯参加“国培”经验沟通会，派出14名老师赴铁力参加全市中考质量分析会。另派出高颖、潘增华、田华三名老师分别到哈尔滨、石家庄、北京参加国培。全部派出参加培训的老师，返校后，都将要为全校老师做报告或者讲示范课。使他们在外学习的收获在我校满地开花。三、常规研修制度化1、鼓舞老师自主研修，利用一切可以利用的手段进行学习，报纸、杂志、电视、网络、函授学习等有力的推动了老师的研修工作。2、学校规定每周至少进行一次集体研修活动，或者以备课为单位，或者以教研组为单位，规定了校本研修的时间，地方和参加人，其中：每周一第三节课为史地政教研组教研活动时间；周一第六节语文组；周二第六节英语组；周二第七节理化生组；周五第三节数学组，地方在会议室。在规定的校本研修时间内，校领导全面进行检查，保证研修成效。3、为新老师布置了专人引导，以拜师带徒弟的方式引领他们快速成长。本学期在教育局和教研室领导和引导下，组织参加国培经验沟通会的老师杨海萍、田华、李加民、林志萍、侯兆坤、张晶华分别讲了一节示范课。本学期由数学教研组进行了一次大型教研展评活动，这次活动中选定由林志萍老师主讲，全体数学组老师进行评课，全体老师观摩并写出评课报告。四、特色与成效我校本学期的教学及教研活动的内容，都是以我校的新课题为核心，老师们研究导学案的制作和完善，沟通导学案的使认真得，共享学生研究性学习成绩，高亚真校长和王艳华副校长多次进行点拨和引导，使我校老师使用导学案的效果有了跨跃性的发展。中学校本研修总结篇4在《崇明县十二五校本研修工作实施看法》《崇明县十二五校本研修考核评估实施看法》的总体框架下，在各级领导的关怀引导下，十二五期间横沙中学开展了形式多样、内容丰富的老师校本研修活动。通过校本研修的活动，学校在师德素养、实践体验、团队建设、班主任队伍建设等方面均取得了不同程度的发展。一、校本研修管理1.组织管理，计划订立。学校成立了以校长为组长的领导小组。依照横沙中学五年发展规划，在十二五期间每一年确定不同主题，订立年度研修计划。领导小组分工负责，落实责任，订立项目计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展老师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可连续化。2、制度保障，资料齐全。（1）时间保障，我们双周一下午为校本培训固定时间，一方面组织老师学习国家的政策法规等文件，不绝加强老师自身的职业道德建设；一方面，开展教研组活动，相互沟通、探讨业务。（2）专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。我们为老师购买了相关的校外培训书籍200多本,报纸、杂志几十种，多次组织老师外出培训、沟通、考察学习。（3）在校本研修过程中，我们注意资料的积累归档，每次活动结束都要进行归类整理，并及时上传崇明县课程教学研修网。二、校本研修设计校本培训中，我们提倡发扬个人学习反思，同伴沟通讨论，专家点拨引领的原则。针对老师队伍的结构特点，探究总结出一些快捷多样的培训方式：1、以课题研究带动培训每位老师围绕学校总课题《横沙岛学校、社区、家庭三位一体推广成功教育的探究》和《自动有效课堂教学五环节促进学生学习自动性之机制研究课题》进行适时研究，确立子课题，促进老师成长。2、外出学习培训。十二五期间我们先后组织老师参观考察了东庐中学、杨思中学、南北庄中学等一些在教育课改中取得优异成绩的学校，将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。3、个人研修加集体研修培训。首先为每个老师配备了校外教育教学书籍，还提倡老师通过网络，阅览电子图书，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。其次采用请进来，走出去集体研修的方式，帮忙老师提高业务水平。十二五期间相继邀请了闸北八中刘京海、专家吴加强、袁胜芳以及县进修学校一批专家来校开设讲座，使全体老师明确教育教学改革发展趋势，了解当前校外教育科研新动向，更新观念，渐渐养成运用理论解决实际问题的习惯。4.加强基本功训练（1）紧要采取自学自练的形式反复实践练习，尤其在实践体验、班主任团队、青年老师团队、骨干老师团队等实在培训项目中进一步研究、提高。现在，横中每位老师都能依照校本培训中的所学所得，运用于实际的课堂教学中，课堂效率得到了有效的.提升。（2）撰写活动案例分析。横中的校本培训不但重视活动的策划、组织、管理训练，而且重视对活动案例的研究。通过一系列的培训活动，老师有了很大的收获，先后撰写了我的教育故事教育教学案例好家风好家训党在我心中等经验性文章300多篇，蔡崇峰、袁建花、姜海玲等老师的文章也在县级评奖中获奖。三、校本研修实施校本培训坚持以人为本，突出针对性和快捷性的特点，满足老师专业化和个性化发展。紧要在下面几个方面进行了老师的校本培训：1、抓好师德教育培训。学校通过《学习先进事迹，加强师德教育》《加强师德教育，提升老师素养》等主题性学习，一方面，组织老师学习相关法律法规，进一步提高老师的理论素养，做到懂法守法；另一方面，以活动为载体，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了老师的思想素养。2.加强实践体验培训在十二五期间，学校狠抓教研组建设，随时掌握研修情况，乐观关注研修动态，发现研修典型，有过程，有记录。并通过每年11月的教学月活动，为老师搭建呈现的舞台，一展横中老师的教学风采，5年来先后有60多人次参加区域以上呈现活动、全校全部老师在校内多次开展了开课活动。学校组织了3次片级教学论坛活动。在每年的教学督查中，我校多门学科得到了教研员等专家的好评。在20xx年的校本研修考评中，学校实践体验板块研修获得优秀。3.重视青年老师的培训我们重视对青年老师岗位培训，一方面，派年轻老师参加全国、全市等校外专业培训，提高专业技能，更好地适应专业发展；一方面，在工作中磨练、培训活动的策划组织本领，通过课堂实践涌现了一批优秀的青年老师，我校姜海玲、孙彩霞、吴保森等老师在市县级教学课堂比武中屡获嘉奖。4.重视骨干老师培训。我校有教学标兵1名，教学能手6名，乡、校级骨干28名，十二五期间学校订立了详尽的培训方案，确定了培训目标、内容、措施，形成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后备干部、骨干老师通过老师进修学校相关部门的进一步培训，提高他们的政治业务素养，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。5.重视班主任培训班主任培训作为校本研修的规定动作，学校每年挖掘不同的研修主题，通过组织班主任资料自学、班级组讨论、网上学习、外出考察、育德讲座、心理辅导等一系列活动的实践研究，各班主任大幅度的提高了育德本领，同时也撰写了班主任和学生的沟通艺术主题班会的组织与实施等一批有价值的经验总结。四、校本研修效果1、强化了教研组建设打破了以往老师备课各自为战的局面，每一堂呈现课都是教研组集体研讨的结晶。老师在互动、互补、合作中不绝提高了自身实施新课程的本领，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使老师不绝走向成熟。2、推行了主题式研修各教研组推行主题式研修，以提高研修质量。如语文教研组开展了以读写结合的有效实践为主题的研修活动。数学组以课例为载体，开展了以作业布置为专题的研讨活动。这些专题性的主题研讨真正提高了校本研修的实效性。综合实践活动组开展了以老师在综合实践活动中的有效引导为专题的研讨。3、实行了联动式研修对青年老师实行结对制培养方式，充分发挥骨干老师在同伴互助中的乐观作用，帮忙和引导青年老师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳动式发展。除了师徒结对工程，学校还引导老师自行构成学习伙伴，互帮互助互学互进。营造了人人有学习之所，各处是学习之地的浓厚的学习氛围，使我们的学习型老师队伍不绝走向成熟。五年来，横沙中学老师兢兢业业，在此期间，王春华获得市优秀园丁，林萍、吴雄华、程敬玉获得县优秀园丁，张晓松、顾元等共计65人次获各级各类嘉奖和荣誉称呼。横沙中学荣获了县文明单位、县心理健康优秀学校、市科技特色学校、化学组获得县自动有效优秀教研组、党建论坛优秀单位等荣誉称呼，上级领导多次莅临学校检查引导，对横沙中学的管理和组织的活动、培训，予以充分确定和高度评价。十二五校本研修已接近尾声，我们的校本研修活动取得确定的成绩，但也还存在一些不足。思想观念有待更改。有些老师不认真或不定时完成研训任务及作业，有的即使完成了，也是交差式，质量不高。师资气力有待提高。本校老师队伍中，缺乏领军型老师和本土化校本培训课程。在今后的工作中，我们将通过校本培训，使老师的综合素养得到进一步的提高，建设一支优秀的老师队伍，全面提升横沙中学的教育质量。中学校本研修总结篇5在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关怀引导下，青少年活动中心开展了创建学习型学校和形式多样的老师校本研修活动。通过活动的开展，中心无论是在创建学习型学校，还是在老师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观。一、领导重视，保障到位1.组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成员的领导小组。青少年活动中心依据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控副主任实在负责部长相关领导组织落实老师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，订立计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展老师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可连续化。2.时间保障。我们每周一、四为校本培训固定时间，一方面组织老师学习国家的政策法规等文件，不绝加强老师自身的职业道德建设；一方面，参加中国校外教育网组织的“校外视频会议”，与全国优秀的校外场合相互沟通、探讨校外发展。3.专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。为确保老师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为老师购买了相关的校外培训书籍100多本、报纸、杂志20多种，还有一些音像资料；中心向上争取了教学设备采购资金30万，对校外场合需进行再完善、再提高；对师资气力进行再培训、再加强；对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新；争取了“校外场合本领提升项目”资金80万，翻新楼盖、改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建设等。今年，老师外出培训、沟通费用5000多元，为校本培训工作的开展供应了有力保障。二、健全制度，落实培训学校重视校本培训过程的管理，各种老师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。订立了《校本研修长期规划》《青少年活动中心研修工作计划》《名优老师培训方案》等一系列制度。并将培训计划纳入学期工作计划，订立的每年度校本研修管理实施方案，作为老师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。活动中心的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和快捷性的特点，满足老师专业化和个性化发展。紧要在下面几个方面进行了老师的校本培训：1.抓好师德教育培训。教书育人，为人师表是为师者的准则。老师教学不但是教授学生文化知识，更紧要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求老师具有广博的知识，高尚的师德，另外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，活动中心一方面，组织老师学习相关法律法规，进一步提高老师的理论素养，做到懂法守法；一方面，以活动为载体，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了老师的思想素养。2.青年老师的培训青年老师培训关系着中心的现在和将来。为此，在校本培训中，我们重视对青年老师岗位培训，一方面，派年轻老师参加全国校外专业培训，提高专业技能，更好地适应校外专业发展；一方面，在工作中磨练、培训活动的策划组织本领，使校外年轻老师和能适应各种活动的策划、组织、开展。3.骨干培训。订立名优老师培训方案，确定了培训目标、内容、措施，形成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后背干部、骨干老师通过老师进修学校相关部门的进一步培训，提高他们的政治业务素养，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。三、坚持快捷多样的培训方式快捷多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴沟通讨论，专家点拨引领的原则，从实际启程，针对校外老师队伍的结构特点，探究总结出一些快捷多样又极富实效的培训方式和途径：1.以课题研究带动培训。科研兴校是中心紧要的办学思路之一、我们历来十分重视对校外活动的研究，以此带动老师培训。每位老师研究校外活动，如《少儿才艺大赛方案》《科技节活动方案》《九九重阳情活动方案》《民间工艺进学校活动方案》等，实现活动的丰富、活动质量的提高，促进老师成长的目的。2.外出学习培训。它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟校外场合先进的教育教学理念，促进萝北县校外老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。中心有体育、心理教育、信息技术等学科老师代表3人参加全国校外专业培训；中心组织老师到省内各家活动中心参观学习。为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。3.个人研修加集体研修培训。个人研修是校本培训紧要形式之一，中心鼓舞老师自我研修。首先为每个老师配备了校外教育教学书籍，如《与研究同行》《实践·探究·反思》；《好玩的科技创新试验》《一起走进七彩世界》《创意电脑美术》《主次与语言表演》等，还提倡老师通过网络，阅览电子图书，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。其次为了解决当前老师视野不足开阔，理念不足先进的局限性，中心采用“请进来，走出去”集体研修的方式，帮忙老师提高水平。今年，中心相继邀请了黑龙江省社会科学院赵清福教授来萝北青少年活动中心引导校外领域中的课题研究；相继又倾听了赵清福教授的专题讲座，使全体老师明确教育教学改革发展趋势，了解当前校外教育科研新动向，更新观念，渐渐养成运用理论解决实际问题的习惯；通过兄弟活动中心的沟通活动，共同研究校外教育的发展，沟通成功的工作经验，进一步泛论今后校外的健康发展之路。4.教育资源培训乐观开展“向最美丽老师张莉莉学习”的活动、观看《师德启示录》，每位老师写学习感悟，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学员、老师、家长浏览、阅读。此项活动的开展，极大地调动了老师的热诚。乐观浏览全国校外网站，学习外地校外场合的办学经验，学习校外名师、专家的工作新理念、新思路、新方法，让名师的言行来影响自身，提升自身的教育素养。5.加强基本功训练一方面采用三种基本方法训练老师基本功。（1）中心将公益性普及项目作为常规训练，紧要采取自学自练的形式反复练习，在实在培训中进一步研究、提高。现在，校外每位老师都能承当一个专业的普及班培训或“三下乡”活动中的对乡镇学生的校外兴趣培训。（2）活动的策划、组织、管理。校外工作要以活动为载体，让未成年人得到身心健康发展。活动中心重视了老师对活动的策划、组织、管理本领的培训。活动中心每年组织十多项目大型，在活动中，老师们得到了很大的训练。目前为止，老师们不但能依据校外实际、策划出有心义的活动，还能组织活动，在活动中各岗位都能管理到位，使我们成立五年来组织的各项大型活动特别圆满。（3）撰写活动案例分析。活动中心不但重视活动的策划、组织、管理训练，而且重视对活动案例的研究。我们通过活动的开展锤炼老师基本功，又通过活动后的反思进一步提升老师们分析、总结本领，老师的校外基本功和研究本领有较大的提高，实现校本培训与自我自动培训相结合。中心乐观组织老师开展多层次的活动，中心为老师搭台，组织多种活动，让老师充分呈现自身，从而获得价值感，以更高的热诚，更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动，校外老师有了很大的收获，（四、培训成绩一年来，中心老师参加课堂教学活动中，出示县级优质课5节，学科教学与信息技术整合课2节；涌现出各类优秀：县优秀老师1人，县先进教育工2人，县读书先进个人2人，县校本研修先进个人2人，市优秀老师1人，市优秀老师1人，市先进教育工1人，省德育工作先进个人1人，5人在全县中学校生首届艺术节活动中被评为优秀引导老师；3人次被评为国家、省、市各类活动优秀引导老师。活动中心艺体部荣获了萝北县“校本研修工作先进教研组”，教育系统行风评议先进集体，教育系统特殊贡献单位、“妇女与计划生育工作新进单位”、“先进职工之家”、“创先争优先进集体”，全国“县（区）级示范性青少年活动中心”等荣誉称呼。上级领导多次莅临校外检查引导，对萝北校外的管理和组织的活动、培训，予以充分确定和高度评价。当然，本次研修活动除取得确定的成绩，也还存在一些不足。1、观念有待更改，思想认得有待进一步提高。有些老师不认真或不定时完成研训任务及作业，有的即使完成了，也是被逼无奈。2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研训一个紧要内容，也是提高老师专业素养的一条有利途径。但是，我们发现个别老师把“博客研修”认作一种负担。3、师资气力孱弱。目前，校外在职老师队伍中，缺乏专业型老师，缺乏专业化培训。在今后的工作中，我们将通过校本培训，使校外老师的综合素养得到进一步的提高，建设一支优秀的校外老师队伍，以更好地落实“服务青少年、服务家长、服务学校、服务社会”的办学宗旨。中学校本研修总结篇6为了切实提高全体老师的业务水平和工作本领，连续更新我校老师的教育思想和教育观念，改革教学方法，我校结合学校的实际情况，确立“以校为本”的老师连续教育工作体系，有序地组织了一系列教育教学研究活动；开展了一系列努力探求成效、讲究创造的老师连续教育活动，取得了确定的成绩，积累了可贵的经验。现将本学期校本研修工作总结如下：一、有力的领导小组是成功的前提学校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必需老师队伍整体建设优先发展的认得，针对学校老师队伍的年龄构成、知识构成和教学本领素养的构成特点，成立了以校长为组长，以教学副校长为副组长的校本培训领导小组，由教导处实在实施的老师连续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推动、高效务实”的老师连续教育工作原则，确立形成了“老师连续教育工作网络”，订立了“通识教育与分层次校本老师教育”的培训计划，有力的督促和推动了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组常常深入教学工作当中，全力促进素养教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校渐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。二、乐观开展各种教育培训活动在实施校本研修中，学校开展以理论培训、思想教育、经验沟通、制度管理等方式，以开展社会主义荣辱观教育为切入点，认真贯彻实施《中学校老师职业道德》的要求，以《解读》书，全面加强老师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展老师职业道德教育和宣传，开展老师职业道德规范、优秀老师先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、经验沟通、未成年人教育法规、师德教育文件等培训。真正把师德教育落实在培养老师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充分爱心上，并取得了良好的效果。在实施校本研修中，我校老师乐观申报了1个县级课题，并得到了立项批准。学校乐观组织老师参加各级各类培训，如：阳光师训、陕西省骨干老师培训、西安市骨干老师培训、国培、连续教育培训、英语老师培训、语文老师培训等。在实施校本研修中以实施素养教育理念为核心，有计划地组织实施老师新课程培训，提高其实施新课程的本领和水平，开展新课程标准研究、新教材研究，新教材教学设计与典型案例分析，学习《认真做教研》《高效课堂22条》和《有效备课》等书籍，通过多种形式的通识性培训和自学教育理论专著，切实更新了老师教育理念，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，加强广阔老师实施素养教育的自发性和自动性，提高实施素养教育的思想意识、理论水平和实践本领。三、完善了教研组织，健全了教研制度学校教研组依据学校校本教研工作布置，结合各组老师实际，均订立出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对老师教研、教改的课题引导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教导处、教研组、班级组和课题组等的气力，建立直接服务于教学、服务于老师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥老师个人、老师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为老师沟通信息、共享经验、发展专业、呈现成绩供应了平台。在实施研修过程中，依据不同层次老师对连续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、自学辅导等多种形式开展老师连续教育活动，使老师的业务学习常学常新，与时俱进。严格检查，重视过程管理，建立老师连续教育个人档案，认真记载了每学期老师参加连续教育活动的资料，包含课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。同时，在研修过程中对显现的新情况及时调查连续教育内容，从长期的角度确定老师的发展方向，敬重老师的个性，每个人都订立自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。四、加强教育教学的研修1、课堂教学技能培训。本学期教导处对老师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，紧要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验沟通、课后反思等形式，对老师的教学技能进行培训，并对老师进行了教学基本功的培训，提高了老师的教学基本技能，与此同时开展了人文科学、自然科学、专业知识更新与拓展等专业培训。各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，采取快捷多样的方法，极大地调动了老师参加培训的乐观性，切实提高了老师教学业务水平。2、教育教学本领的研修。开展中学学生思想道德教育、教育教学评价、教育科学研究的培训，通过校本研训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装老师，使他们了解学科前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研本领。并能紧密结合所承当的教学任务，撰写教学经验总结及学科论文，探讨连续教育和中学教学改革的途径和方法。五、常规工作常抓不懈1、连续开展读书活动。采取通读、选读、摘录读等形式，自学和集中学习相结合，自修和反思相结合，以教育教学专著为内容，开展读书活动，要求老师每人每年记读书笔记，并撰写读书心得。2、严格依照教学常规要求和课程表上课，每一节课后都要写教学反思或教学随笔，教案书写要规范、要有创新，要及时对学生的各种作业进行细致批改。3、老师要乐观参加各种教研活动，定时完成各项任务，并作好记录，写好心得。4、老师要乐观定时参加教导处组织的业务学习，做好记录，完成各种任务。我校在实施校本研修中乐观为老师搭建了三个平台。即“走出去”与“请进来”的沟通平台、领导班子与普通老师的沟通平台、老老师与年轻老师的沟通平台；实现三个结合。即个人自学反思与教学实践相结合、教学研究培训与专业人员引领相结合、新课程标准学习与新理念课堂教学相结合。以培带训，发挥老老师的经验、年轻老师的激情、骨干老师的专业的三大群体气力，实现新思维的突破、新模式的突破、新方法的突破。六、问题与思考在老师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动，不但使研修质量和效益降低，更严重的是压抑老师的自动性和能动性的发展；在研修过程中，我们有时采取的“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，确定导致沟通的封闭性，也确定使被研修者失去学习的兴趣；我们在日常的研修活动中常常疏忽老师已有的经验，认为只要将先进的教育思想和观念教授给老师，老师就会认同，就会接受，就会付诸实践。其实老师作为一名学习者，他需要一个体验、接受的过程，才略将正确的观念内化，然后才略带来教育行为的更改。如何使校本研修渐渐走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式打开，还需要探究。在课题方面，由于各学科青年骨干老师及中老年老师的分布不均衡，成员科研水平及参加实践研究的热诚程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干老师之间的联动研究，加强互动沟通和培训，提倡研究和创新。在实在实践研究的过程中感觉到对每个实在研究主题中所需要的理论支撑比较孱弱，有时感到心有余而力不足，需要得到相关专家及兄弟学校同行的引导与帮忙。为了使校本研修工作真正能促进老师专业