8《冀中的地道战》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

8《冀中的地道战》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《冀中的地道战》，选自2024-2025学年统编版语文五年级上册第八单元。本篇文章以冀中地道战为背景，描述了我国抗日战争时期，冀中人民利用地道战这一独特战争形式，与敌人进行英勇斗争的故事。文章通过讲述地道战的历史背景、构造特点、作战方法等方面，展现了冀中地道战在我国抗日战争中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本篇文章之前，已经学习了关于我国抗日战争的一些基本知识，对抗日战争的历史背景、主要战役有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入了解冀中地道战的特点和作用，丰富学生对抗日战争的认识。同时，本篇文章采用了生动的描绘和具体的数字，为学生提供了丰富的历史资料，有助于提高学生的阅读理解能力和历史素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《冀中的地道战》，培养学生准确、全面理解文章内容的能力，特别是对地道战的历史背景、构造特点、作战方法等方面的理解。

2.历史素养：通过学习本文，使学生了解冀中地道战在我国抗日战争中的重要作用，提高学生的历史素养。

3.文化认同：通过学习本篇文章，让学生深刻领悟到冀中地道战是我国人民在抗日战争中展现出的英勇斗争精神和智慧，增强学生对民族文化的认同感。

4.批判性思维：引导学生从不同角度审视冀中地道战的历史意义，培养学生敢于质疑、勇于探究的批判性思维能力。

5.表达能力：通过讨论、写作等形式的课堂活动，提高学生表达自己的观点和见解的能力。学情分析考虑到本节课的内容，《冀中的地道战》是一篇五年级上册的课文，因此，在学生层次上，学生已有一定的阅读理解能力和历史知识基础。他们具备一定的独立阅读和理解文章的能力，对于历史事件也有初步的认识。

在知识、能力方面，学生通过之前的学习，已经掌握了基本的阅读技巧，如查找关键词、理解句子含义等。他们对于抗日战争这一历史阶段也有了一定的了解，这为本节课的学习打下了坚实的基础。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和探究欲望，尤其是在涉及到民族历史和文化传承方面，他们往往表现出更高的学习热情。这有利于他们在学习本节课文时，更深入地理解和感悟冀中地道战的历史意义和文化价值。

在行为习惯方面，学生的学习态度和课堂参与度对课程学习有很大影响。通过引导学生积极参与课堂讨论、提问和表达自己的观点，可以进一步提高他们的学习兴趣和课堂参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解冀中地道战的历史背景、构造特点和作战方法，使学生全面了解地道战的相关知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对地道战的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的冀中地道战案例，让学生深入理解地道战在抗日战争中的重要作用，提高学生的历史素养。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示冀中地道战的相关图片和视频，生动形象地呈现地道战的历史场景，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动式教学，如进行地道战的虚拟体验，让学生更直观地了解地道战的特点和作战方法。

3.网络资源利用：引导学生查阅相关网络资源，了解更多关于冀中地道战的历史背景和文化内涵，拓宽学生的知识视野。教学过程课前准备：

提前准备好多媒体设备、教学软件、相关图片和视频等教学资源。

一、导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。例如：“同学们，你们知道抗日战争时期，我国人民是如何与敌人进行斗争的吗？”接着，简要介绍冀中地道战的历史背景，引出本节课的主题。

二、自主学习（10分钟）

让学生自主阅读课文《冀中的地道战》，要求学生边阅读边思考以下问题：

1.地道战是什么？它有哪些特点和作用？

2.课文中有哪些关键信息可以帮助我们理解地道战的历史背景和作战方法？

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解地道战的特点和作用，结合课文内容，分析地道战在我国抗日战争中的重要性。

2.讲解地道战的构造特点，如隐蔽性、安全性、灵活性等，让学生了解地道战的独特之处。

3.讲解地道战的作战方法，如伏击战、地道战等，让学生了解地道战在抗日战争中的实际应用。

四、小组讨论（10分钟）

组织学生分组讨论，让学生分享对地道战的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。讨论结束后，邀请几组代表进行分享。

五、案例分析（15分钟）

六、课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调地道战在我国抗日战争中的重要作用，以及冀中人民英勇斗争的精神。提醒学生要珍惜和平生活，传承和弘扬冀中地道战的精神。

七、课后作业（课后自主完成）

1.根据课文内容，绘制一幅地道战的结构示意图，并简要说明其构造特点。

2.结合课文内容，写一篇关于冀中地道战的短文，可以从地道战的历史背景、作战方法等方面进行阐述。学生学习效果1.阅读理解能力：学生们通过自主阅读和课堂讲解，对《冀中的地道战》这篇文章的内容有了更深入的理解，能够准确地把握文章的主旨和重点信息。

2.历史知识掌握：学生们通过学习地道战的历史背景、构造特点和作战方法，对冀中地道战在我国抗日战争中的重要作用有了清晰的认识，丰富了他们的历史知识储备。

3.文化认同感：学生们通过学习冀中地道战的故事，深刻领悟到我国人民在抗日战争中展现出的英勇斗争精神和智慧，增强了他们对民族文化的认同感。

4.批判性思维能力：在小组讨论和案例分析环节，学生们能够从不同角度审视冀中地道战的历史意义，勇于提出自己的观点和见解，锻炼了他们的批判性思维能力。

5.表达能力：通过课堂讨论和课后作业，学生们能够有效地表达自己的观点和理解，提高了他们的表达能力。

6.自主学习能力：学生们在自主学习环节中，通过查阅资料和总结地道战的特点，培养了自己的自主学习能力。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我认识到在导入环节，通过提问方式引导学生回顾抗日战争的历史背景，能够有效激发学生的学习兴趣。这为整个课堂教学营造了一个良好的氛围。

其次，在自主学习环节，我给予学生足够的空间和时间去阅读课文，并结合问题引导他们思考。这样既能锻炼学生的自主学习能力，又能帮助他们更好地理解课文内容。但是，我也注意到在这一环节中，部分学生对于地道战的概念和特点理解不够深入，因此在后续的讲解环节中，我需要更加详细地解释和阐述。

在课堂讲解环节，我尽量以生动的语言和形象的比喻，将地道战的历史背景、构造特点和作战方法讲解得清晰明了。通过案例分析，让学生深入理解地道战在抗日战争中的重要作用。然而，我也发现自己在讲解过程中，对于一些细节的阐述可能不够充分，导致学生对于地道战的作战方法理解不够全面。

在小组讨论环节，我鼓励学生们积极发表自己的观点和见解，培养他们的批判性思维能力。通过讨论，学生们能够从不同角度审视冀中地道战的历史意义，提高他们的历史素养。但是，我也注意到在讨论过程中，部分学生过于活跃，占据了发言的机会，而一些内向的学生则鲜有机会表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加注意调动每个学生的积极性，让每个人都能参与到课堂讨论中来。

在课堂小结环节，我对本节课的内容进行了简要回顾，强调地道战在我国抗日战争中的重要作用，以及冀中人民英勇斗争的精神。通过这次教学，我认识到在课堂小结环节，需要对学生的学习成果进行及时的反馈和肯定，以增强他们的自信心。

最后，在课后作业环节，我布置了一道有关地道战的课后作业，要求学生结合课文内容进行思考和总结。这样既能巩固课堂所学知识，又能提高学生的写作能力。板书设计1.冀中地道战简介

-历史背景：抗日战争时期

-地理位置：冀中地区

-特点：隐蔽性、安全性、灵活性

2.地道战的构造特点

-入口：隐蔽且不易被发现

-内部结构：包括居住区、作战区、生活区等

-出入口：设置多个出入口，以便于灵活撤退和进攻

3.地道战的作战方法

-伏击战：利用地道战的优势，进行突然袭击

-地道战：利用地道进行游击战，消耗敌人实力

-联合作战：结合地面作战和地道战，实现协同作战

4.地道战在抗日战争中的作用

-保护人民生命财产安全

-削弱敌人战斗力

-促进抗日战争胜利

5.冀中地道战的精神

-英勇斗争：冀中人民在艰苦环境中坚持抗战

-智慧与勇气：利用地道战与敌人进行斗争

-团结协作：冀中人民共同参与地道战的建设和作战典型例题讲解1.题目：根据课文内容，简述冀中地道战的特点和作用。

答案：冀中地道战的特点包括隐蔽性、安全性、灵活性等。它能够在抗日战争中保护人民生命财产安全，削弱敌人战斗力，促进抗日战争的胜利。

2.题目：结合课文内容，解释地道战的构造特点。

答案：地道战的构造特点包括入口的隐蔽性、内部结构的分区（居住区、作战区、生活区等）、出入口的设置等。这些特点使得地道战能够在抗日战争中发挥出重要的作用。

3.题目：根据课文，举例说明地道战的作战方法。

答案：地道战的作战方法包括伏击战和地道战。例如，在课文中提到：“他们（冀中人民）利用地道战的隐蔽性，突然出现在敌人后面，进行伏击战。”这就是地道战的一种作战方法。

4.题目：结合课文，谈谈你对冀中地道战的精神的理解。

答案：冀中地道战的精神包括英勇斗争、智慧和勇气、团结协作等。冀中人民在艰苦的环境中坚持抗战，展现了英勇斗争的精神；他们利用地道战与敌人进行斗争，展现了智慧和勇气；冀中人民共同参与地道战的建设和作战，展现了团结协作的精神。

5.题目：根据课文内容，总结地道战在我国抗日战争中的重要作用。

答案：地道战在我国抗日战争中的重要作用包括保护人民生命财产安全、削弱敌人战斗力、促进抗日战争胜利等。通过地道战，冀中人民能够在抗日战争中发挥出顽强的抵抗力量，为我国的抗日战争胜利做出了重要贡献。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对地道战的历史背景、构造特点和作战方法的理解程度。针对学生的回答，及时进行评价和指导，帮助学生巩固知识点。

2.观察评价：观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现，了解他们的参与度和思维活跃程度。对于表现积极的学生给予鼓励和肯定，对于表现不够积极的学生，进行个别指导，激发他们的学习兴趣。

3.测试评价：在课堂结束前，进行简短的测试，检验学生对地道战相关知识点的掌握情况。通过测试结果，了解学生的学