七年级英语上册 Module 4 Healthy food Unit 2 Is your food and drink healthy教案 （新版）外研版

七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit2Isyourfoodanddrinkhealthy教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit2Isyourfoodanddrinkhealthy

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准关于健康饮食的词汇和句子，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的健康饮食文化，提高对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过分析、讨论和评价不同的饮食习惯，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高英语学习的能力和效果。重点难点及解决办法重点：

1.掌握关于健康饮食的词汇和表达方式。

2.能够用英语描述自己的饮食习惯，并表达对健康饮食的看法。

3.理解并应用目标语言结构进行交际。

难点：

1.正确使用目标语言结构进行交际。

2.如何在实际情境中灵活运用所学知识。

解决办法：

1.通过多媒体教学，提供丰富的语言输入，帮助学生理解和记忆词汇和表达方式。

2.设计互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中练习和使用目标语言结构。

3.提供具体的例子和示范，让学生能够清晰地理解语言结构的用法。

4.分层次教学，针对不同水平的学生提供不同的学习任务和指导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、健康饮食相关的电子书籍和文章、健康饮食视频资料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式电子白板活动、听力练习、口语练习、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康饮食吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的重要性。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍健康饮食的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握关于健康饮食的词汇和表达方式，如vegetables,fruits,healthyfood,balanceddiet等。

2.能够用英语描述自己的饮食习惯，并表达对健康饮食的看法，如"Iliketoeatvegetablesandfruitseverydaybecausetheyarehealthy."

3.理解并应用目标语言结构进行交际，如询问和回答关于饮食的习惯，如"Isyourfoodanddrinkhealthy?"和"Yes,Ithinkitishealthy."

4.了解不同国家的健康饮食文化，提高对文化差异的认知和尊重。

5.培养批判性思维和创造性思维，通过分析、讨论和评价不同的饮食习惯，提高解决问题的能力。

6.掌握有效的学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力和效果。内容逻辑关系-重点知识点：健康饮食的定义，包括其主要组成元素或原则。

-关键词：vegetables,fruits,healthyfood,balanceddiet

-板书设计：健康饮食的定义和原则，列出关键词，并用图示表示食物金字塔。

2.目标语言结构的运用

-重点知识点：目标语言结构如询问和回答关于饮食的习惯。

-关键词：Isyourfoodanddrinkhealthy?,Yes,Ithinkitishealthy.

-板书设计：列出目标语言结构，并用示例句子展示如何运用。

3.不同国家的健康饮食文化

-重点知识点：了解不同国家的健康饮食文化，提高对文化差异的认知和尊重。

-关键词：Japanese,Chinese,Italian,healthyeatingculture

-板书设计：列出不同国家的健康饮食文化，并用图示或国旗表示。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关健康饮食的英文文章，如“TheImportanceofaBalancedDiet”和“HealthyEatingHabitsforTeenagers”。

-视频资源：观看健康饮食相关的英文视频，如BBCEarth的“Food:ALoveStory”系列和NutriGurl的“HealthyEatingHacks”视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读材料和观看视频资源。

-学生可以选择自己感兴趣的文章或视频，进行深入阅读和观看。

-学生在阅读和观看后，可以进行笔记记录，总结所学习到的健康饮食知识和建议。

-学生可以将自己对健康饮食的理解和想法写成一篇短文，分享给同学和教师。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以通过讨论和分享，互相交流自己的学习心得和拓展成果，促进彼此的交流和学习。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于健康饮食的话题表现出了浓厚的兴趣。在导入新课时，通过提问和展示图片，成功激发了学生的探索欲望。然而，在讲解健康饮食的基本概念时，我发现部分学生对于一些专业术语的理解有所欠缺，下次我需要在讲解时更加生动形象，结合实际生活例子来帮助学生理解。

在健康饮食案例分析环节，学生们积极参与讨论，通过分析不同案例，他们对于健康饮食的认识得到了加深。但同时我也注意到，部分学生在讨论时过于依赖中文，下次我需要更多地引导他们用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。

在进行小组讨论时，学生们分组合作，讨论热烈。每个小组都提出了一些很有创意的解决方案。但我也发现，部分小组在讨论时过于偏离主题，下次我需要在分配任务时更加明确，引导学生聚焦于核心问题。

在课堂展示与点评环节，学生们勇敢地上台展示了自己的讨论成果，其他学生和教师也给予了积极的反馈。但我认为，下次我可以在点评时更加具体，针对每个小组的优点和不足进行详细的指导，帮助他们更好地改进。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-我们今天学习的内容是关于健康饮食的重要性和原则。

-我们讨论了不同国家的健康饮食文化，并了解了一些典型的健康饮食案例。

-我们学习了如何用英语描述自己的饮食习惯，并提出了对于健康饮食的看法。

-我们通过小组讨论，深入探讨了健康饮食的实际应用和解决方案。

2.当