2024年春七年级语文下册 第6单元 课外古诗词诵读《贾生》教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第6单元课外古诗词诵读《贾生》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第6单元课外古诗词诵读《贾生》教案新人教版教学内容本节课的教学内容来自于2024年春七年级语文下册第6单元的课外古诗词诵读《贾生》。这首诗选自新人教版语文教材，是学生在学习古诗文的过程中接触的一首经典作品。诗中描绘了贾生的才华横溢，以及他因此在朝中得志的过程。通过对贾生的描写，诗人表达了自己对才华与命运关系的深刻思考。

教学目标：

1.让学生能够理解《贾生》这首诗的基本内容，把握诗中的主要人物、情节和寓意。

2.培养学生的朗读能力，使他们在朗读中感受古诗的韵律美和意境美。

3.通过对诗中人物的鉴赏，引导学生思考才华与命运之间的关系，培养他们的审美情趣和人生感悟。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面展开，即语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习《贾生》，让学生能够正确理解诗中的词句，把握诗歌的语言特色，提升他们的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的人物形象和情节，培养学生分析问题、解决问题的能力，促进他们的思维发展。

3.审美鉴赏与创造：通过朗读、讨论等方式，让学生感受古诗的韵律美和意境美，培养他们的审美鉴赏能力；同时，鼓励学生发挥想象，创造性地解读诗歌，提升他们的审美创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《贾生》，使学生了解古代文人的思想观念和价值观，增强他们对中华优秀传统文化的认同感，培养他们的文化传承意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗文内容的理解：本节课的重点是让学生能够理解《贾生》这首诗的基本内容，包括诗中的人物形象、情节发展和寓意。具体来说，需要学生掌握贾生的才华、他在朝中的得志以及诗人通过贾生表达的才华与命运关系的思考。

（2）诗歌语言的鉴赏：学生需要通过朗读、讨论等方式，感受古诗的韵律美和意境美，培养他们的审美鉴赏能力。同时，引导学生分析诗中的意象、修辞手法等，提升他们的诗歌鉴赏能力。

（3）文化传承与理解：重点让学生了解古代文人的思想观念和价值观，增强他们对中华优秀传统文化的认同感，培养他们的文化传承意识。

2.教学难点

（1）诗文内容的理解：学生对于古代历史背景和文化知识的了解可能有限，因此在理解诗文内容时可能会遇到困难。此外，诗中的寓意和诗人的人生感悟可能对学生来说较为抽象，需要教师的引导和讲解。

（2）诗歌语言的鉴赏：学生在诗歌鉴赏方面的基础可能较弱，对于诗中的意象、修辞手法等难以把握。此外，古诗的韵律和节奏可能对学生来说较为陌生，需要教师的示范和指导。

（3）文化传承与理解：学生可能对古代文人的思想观念和价值观了解不多，因此在理解诗文中所蕴含的文化内涵时可能存在困难。此外，将诗文中的文化价值与现实生活联系起来，形成自己的文化认同和文化传承意识，对学生来说也是一个挑战。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

2.教学PPT和教学课件。

3.纸质教材和参考资料。

4.白板和记号笔。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测验。

2.在线协作工具，如讨论板或小组讨论平台。

信息化资源：

1.相关的在线诗歌数据库，用于查找和分析《贾生》及其他相关诗歌。

2.视频资源，如诗歌朗诵视频或关于《贾生》的解读视频。

3.在线字典和辞典，用于查询生词和短语的含义。

教学手段：

1.互动讨论：通过小组讨论、问答等方式，促进学生对诗文内容的理解和思考。

2.朗读练习：让学生分角色朗读诗文，感受诗歌的韵律和节奏。

3.案例分析：通过分析诗中的具体情节和人物形象，引导学生深入理解诗歌的寓意。

4.创作活动：鼓励学生创作与《贾生》主题相关的短文或诗歌，培养他们的创作能力和表达能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《贾生》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《贾生》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《贾生》的教学目标和《贾生》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《贾生》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《贾生》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《贾生》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《贾生》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《贾生》的诗意、诗人和诗作背景，结合实例帮助学生理解。

突出《贾生》的重点，强调《贾生》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《贾生》的诗意和主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《贾生》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《贾生》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《贾生》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《贾生》的内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《贾生》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《贾生》内容，强调《贾生》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《贾生》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗词选集：《全唐诗》、《宋词三百首》等，这些选集收录了大量的古代诗词，可以帮助学生更好地了解古代诗歌的发展脉络和艺术特点。

（2）古代文学评论作品：如《诗品》、《词品》等，这些评论作品对古代诗词的艺术特色和创作技巧进行了深刻的分析和评价，有助于学生提升鉴赏能力。

（3）相关历史资料：关于唐代和宋代的历史资料，包括历史书籍、纪录片等，可以帮助学生更好地了解诗歌创作的历史背景和文化环境。

（4）古代诗词朗诵视频：网络上有很多优秀的古代诗词朗诵视频，让学生在聆听的过程中感受诗歌的韵律美和意境美。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课外阅读古代诗词，挑选一些风格相近或主题相关的诗词进行阅读和鉴赏，提升自己的审美情趣。

（2）引导学生关注古代诗词中的自然意象和人文意象，分析诗人如何通过意象表达自己的情感和思想。

（3）邀请家长参与古代诗词的学习，可以在家庭中开展古代诗词朗诵和鉴赏活动，增进亲子关系，同时也让学生在家庭环境中感受到古代诗词的魅力。

（4）组织学生参观古代文学遗址或博物馆，如杜甫草堂、白居易故居等，让学生身临其境地感受古代文人的生活环境和创作氛围。

（5）鼓励学生尝试自己创作古代诗词，可以是对《贾生》的改写、续写或是写一首以《贾生》为主题的新诗，培养学生的创作能力和表达能力。内容逻辑关系①《贾生》的诗意理解：本节课的重点是让学生能够理解《贾生》这首诗的基本内容，包括诗中的人物形象、情节发展和寓意。通过分析贾生的才华、他在朝中的得志以及诗人通过贾生表达的才华与命运关系的思考，帮助学生深入理解诗人的表达意图。

②诗歌语言的鉴赏：在教学过程中，重点让学生感受古诗的韵律美和意境美。通过朗读、讨论等方式，引导学生分析诗中的意象、修辞手法等，提升他们的诗歌鉴赏能力。

③文化传承与理解：重点让学生了解古代文人的思想观念和价值观，增强他们对中华优秀传统文化的认同感，培养他们的文化传承意识。通过学习《贾生》，引导学生思考诗歌中所蕴含的文化内涵，并将其与现实生活联系起来，形成自己的文化认同和文化传承意识。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）古诗词填空练习：选择《贾生》中的一些诗句，让学生进行填空练习，巩固对诗句的记忆。

（2）古诗词鉴赏：选取一首与《贾生》风格相近或主题相关的古诗词，让学生进行鉴赏分析，提升鉴赏能力。

（3）诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首以《贾生》为主题的古诗词，培养创作能力和表达能力。

2.作业反馈：

（1）古诗词填空练习：批改学生的填空练习，检查学生对诗句的记忆情况，对错误的地方进行纠正，并鼓励学生多进行古诗词的朗读和背诵。

（2）古诗词鉴赏：对学生的鉴赏作业进行批改，指出学生在鉴赏过程中的优点和不足，给出改进建议，帮助学生提升鉴赏能力。

（3）诗歌创作：对学生的诗歌创作进行批改，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，指出创作中的优点和不足，给出改进建议，培养学生的创作能力和表达能力。

八、作业布置与反馈重点题型整理1.人物形象分析题：

题目：请简要分析《贾生》中贾生的形象特点。

答案：贾生形象特点：才华横溢、得志、忠诚。

2.诗歌主旨理解题：

题目：请概括《贾生》的主旨。

答案：诗歌通过描绘贾生的才华和命运，表达了诗人对才华与命运关系的深刻思考。

3.修辞手法鉴赏题：

题目：请赏析《贾生》中使用的修辞手法。

答案：《贾生》中使用了比喻、借代、对偶等修辞手法，使诗歌更具表现力和美感。

4.诗歌结构分析题：

题目：请分析《贾生》的诗歌结构。

答案：《贾生》的诗歌结构为起承转合，即先写贾生的才华和得志，再写贾生的命运转变，最后表达诗人的感慨。

5.诗歌语言特色题：

题目：请概括《贾生》的语言特色。

答案：《贾生》的语言特色为简洁明快、抒情性强，使诗歌更具感染力。教学反思与总结本节课的教学内容是《贾生》，通过这节课的教学，我有一些反思和总结。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式。在讲解诗歌的基本内容和诗歌主旨时，我运用了讲授法，清晰、准确地讲解了诗歌的诗意、诗人和诗作背景，结合实例帮助学生理解。同时，我也设计了一些小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。我认为这种教学方法能够帮助学生更好地理解和掌握诗歌的内容，同时也能够培养学生的思维能力和表达能力。

其次，在教学策略上，我注重了知识的梳理和总结。在课堂结束时，我对诗歌的知识点进行了梳理和总结，强调了诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。我认为这种教学策略能够帮助学生更好地掌握诗歌的知识，同时也能够提高学生的学习效率。

再次，在教学管理上，我注重了课堂纪律的管理。在课堂上，我要求学生保持安静，认真听讲，积极参与课堂讨论。我认为这种教学管理能够保证课堂教学的顺利进行，同时也能够提高学生的学习