2024-2025学年高中英语 Unit 1 Living well英美文化欣赏（教师用书）教案 新人教版选修7

2024-2025学年高中英语Unit1Livingwell英美文化欣赏（教师用书）教案新人教版选修7学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年高中英语Unit1Livingwell英美文化欣赏（教师用书）》是新人教版选修7的一部分。本单元主题是生活方式，主要介绍英美文化在生活方式方面的差异。通过学习本单元，学生能够掌握相关词汇和表达方式，了解英美文化在饮食、住房、交通等方面的差异，提高跨文化交际能力。

本单元包括三个阅读文本，分别是关于英美饮食文化、住房差异和交通方式的对比。通过阅读和讨论，学生可以了解不同文化背景下的生活方式，培养尊重和理解多元文化的态度。同时，本单元还提供了一系列口语练习和写作任务，帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语应用能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的英语听说能力和团队协作能力。同时，我会注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从不同角度分析问题，形成自己的见解。核心素养目标分析《2024-2025学年高中英语Unit1Livingwell英美文化欣赏（教师用书）》的教学旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够掌握本单元的相关词汇和表达方式，提高英语听、说、读、写的能力。同时，通过模仿和创造，学生能够运用所学知识进行有效的跨文化交际。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解英美文化在生活方式方面的差异，提高对不同文化的认识和理解。同时，学生能够培养尊重和理解多元文化的态度，增强民族自豪感。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文本信息，学生能够培养批判性思维能力，从不同角度分析问题，形成自己的见解。同时，通过问题解决和决策制定，学生能够提高逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自我监控和自我反思能力。同时，学生能够利用多媒体教学资源，如图片、视频等，进行有效学习，提高信息素养。学情分析《2024-2025学年高中英语Unit1Livingwell英美文化欣赏（教师用书）》的教学对象是高中生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和语法知识。在学习本单元之前，学生已经掌握了相关的阅读和写作技巧，能够独立完成阅读理解和写作任务。

1.知识与能力层次：大部分学生对英美文化有一定的了解，知道英语和中文在表达方式和语言习惯上的差异。他们能够通过阅读和讨论，理解和分析英美文化在生活方式方面的差异。在学习本单元的过程中，学生将进一步加深对英美文化的了解，提高跨文化交际能力。

2.素质与行为习惯：大部分学生对英语学习充满热情，具有良好的学习习惯和团队合作精神。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生可能对英美文化的了解较浅，跨文化交际能力较弱。对于这部分学生，教师需要提供更多的指导和帮助，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的跨文化交际能力。

3.影响课程学习的因素：学生的英语水平、对英美文化的了解程度以及跨文化交际能力将对课程学习产生影响。对于英语基础较好、对英美文化有较深入了解的学生，他们能够更好地理解和运用所学知识，取得较好的学习效果。而对于英语基础较弱、对英美文化了解较少的学生，他们可能在学习过程中遇到困难，需要教师给予更多的关注和帮助。

4.教学策略：针对学生的实际情况，教师可以采用多种教学策略，如多媒体教学、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师可以设置不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求。对于英语基础较弱的学生，教师可以提供额外的辅导和资源，帮助他们提高英语水平，增强跨文化交际能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《2024-2025学年高中英语Unit1Livingwell英美文化欣赏（教师用书）》的教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

-讲授法：用于向学生传授英美文化相关知识，为学生提供基础信息。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生探讨英美文化差异，提高学生的参与度和思考能力。

-案例研究：分析具体英美文化现象，让学生深入了解文化差异，培养学生的批判性思维。

-项目导向学习：组织学生进行小组项目，如制作英美文化对比报告，提高学生的团队合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演英美不同角色，通过对话展示文化差异，增强学生的跨文化交际能力。

-实验：设计实验活动，如尝试制作英式下午茶和美式汉堡，让学生在实践中感受文化差异。

-游戏：设计文化知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示英美文化图片、视频等资源，直观地向学生呈现文化差异。

-视频：播放相关英美文化短片，让学生更直观地了解文化现象。

-在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，进行课堂互动，提高学生的参与度。

此外，还将利用多媒体教室、网络资源等硬件设施，为学生提供丰富的学习资源，创设生动、有趣的学习氛围。在教学过程中，注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学方法和策略，确保教学效果的有效达成。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“英美文化差异”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英美文化差异知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解英美文化差异课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出英美文化差异课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解英美文化差异知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握跨文化交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验跨文化交际知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英美文化差异知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握跨文化交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解英美文化差异知识点，掌握跨文化交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据英美文化差异课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与英美文化差异相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的英美文化差异知识点和跨文化交际技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.英美文化差异概述

-英美文化差异的概念

-英美文化差异的来源和影响因素

-英美文化差异的主要表现

2.英美饮食文化差异

-英国饮食文化的特点

-美国饮食文化的特点

-英美饮食文化差异的具体表现

3.英美住房文化差异

-英国住房文化的特点

-美国住房文化的特点

-英美住房文化差异的具体表现

4.英美交通文化差异

-英国交通文化的特点

-美国交通文化的特点

-英美交通文化差异的具体表现

5.英美社交文化差异

-英国社交文化的特点

-美国社交文化的特点

-英美社交文化差异的具体表现

6.英美教育文化差异

-英国教育文化的特点

-美国教育文化的特点

-英美教育文化差异的具体表现

7.英美家庭文化差异

-英国家庭文化的特点

-美国家庭文化的特点

-英美家庭文化差异的具体表现

8.英美工作文化差异

-英国工作文化的特点

-美国工作文化的特点

-英美工作文化差异的具体表现

9.英美价值观差异

-英国价值观的特点

-美国价值观的特点

-英美价值观差异的具体表现

10.英美语言文化差异

-英国语言文化的特点

-美国语言文化的特点

-英美语言文化差异的具体表现

11.英美节日文化差异

-英国节日文化的特点

-美国节日文化的特点

-英美节日文化差异的具体表现

12.英美艺术文化差异

-英国艺术文化的特点

-美国艺术文化的特点

-英美艺术文化差异的具体表现

13.英美历史文化差异

-英国历史文化的特点

-美国历史文化的特点

-英美历史文化差异的具体表现

14.英美宗教文化差异

-英国宗教文化的特点

-美国宗教文化的特点

-英美宗教文化差异的具体表现

15.英美文化差异的跨文化交际策略

-了解和尊重文化差异的重要性

-跨文化交际中的语言和非语言沟通技巧

-应对文化冲突的策略和方法作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：布置一篇关于英美文化差异的阅读文章，要求学生回答相关问题，以检查学生对英美文化差异知识点的理解程度。

2.写作任务：要求学生撰写一篇关于英美饮食文化差异的短文，通过实际操作，检查学生对英美文化差异的掌握情况，提高学生的写作能力。

3.小组讨论任务：要求学生分组讨论英美住房文化差异，然后进行小组汇报，通过小组合作，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.角色扮演任务：要求学生进行英美交通文化差异的角色扮演，通过实际模拟，提高学生的跨文化交际能力。

作业反馈：

1.阅读理解练习：及时批改学生的阅读理解练习，指出学生存在的问题，如词汇使用不当、理解错误等，并提供改进建议，帮助学生提高阅读理解能力。

2.写作任务：认真批改学生的写作任务，指出学生的问题，如语法错误、表达不清等，并提供改进建议，帮助学生提高写作能力。

3.小组讨论任务：参与学生的小组讨论，观察学生的表现，指出存在的问题，如表达不清、合作不协调等，并提供改进建议，帮助学生提高团队协作能力和口头表达能力。

4.角色扮演任务：观看学生的角色扮演表演，评价学生的表现，指出存在的问题，如语言表达不准确、角色扮演不生动等，并提供改进建议，帮助学生提高跨文化交际能力。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。通过角色扮演、实验和游戏等具体教学活动，提高了学生的参与度和互动性。其次，在教学媒体和资源的使用上，我利用了PPT、视频和在线工具等，使教学内容更加生动有趣，同时也提高了学生的学习兴趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在课堂管理方面，部分学生在小组讨论和角色扮演中过于活跃，影响了其他学生的参与。其次，在教学内容方面，部分学生对英美文化差异的某些知识点掌握不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：首先，在课堂管理方面，我将加强对学生的引导和调控，确保每个学生都有机会参与课堂活动。其次，在教学内容方面，我将通过增加练习和讨论的机会，帮助学生加深对英美文化差异知识点的理解和掌握。此外，我还将鼓励学生进行自主学习和思考，培养他们的独立学习能力。板书设计1.英美文化差异概述

-概念：英美文化差异的定义

-影响因素：历史、地理、社会、经济等

-主要表现：语言、价值观、生活方式等

2.英美饮食文化差异

-英国特点：茶文化、正餐文化

-美国特点：快餐文化、多样性

-差异表现：餐桌礼仪、饮食习惯等

3.英美住房文化差异

-英国特点：公寓、历史建筑

-美国特点：独立房屋、社区生活

-差异表现：住房条件、居住环境等

4.英美交通文化差异

-英国特点：公共交通、自行车

-美国特点：私家车、高速公路

-差异表现：交通方式、交通规则等

5.英美社交文化差异

-英国特点：保守、礼貌

-美国特点：开放、直接