发展学习策略与学习动力的心理教学设计

发展学习策略与学习动力的心理教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：发展学习策略与学习动力的心理教学设计

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.知识与技能：使学生了解学习策略与学习动力的基本概念，掌握一些常用的学习策略，如时间管理、目标设定、自我监控等，并能够运用这些策略提高学习效率。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、角色扮演等互动活动，培养学生合作、探究和解决问题的能力，同时提高学生自我反思和评价的能力。

3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的学习观念，认识到学习策略与学习动力对学习的重要性，激发学生的学习兴趣和内在动力，培养学生的自主学习能力。三、重点难点及解决办法1.重点：学习策略与学习动力的基本概念，常用学习策略的运用。

解决办法：通过引入生动的案例和实际例子，让学生能够直观地理解学习策略与学习动力的概念，同时通过小组讨论和实践活动，让学生在实际操作中掌握和学习策略。

2.难点：学习策略的个性化选择与运用，学习动机的培养与激发。

解决办法：引导学生进行自我分析，了解自己的学习特点和需求，从而能够选择适合自己的学习策略。同时，通过讨论和分享，让学生了解学习动机的培养方法，并尝试在实际学习中运用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《发展学习策略与学习动力的心理教学设计》这本书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学习策略与学习动力的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如心理实验器材、小组讨论工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台、心理测试区等，以方便学生进行小组讨论、实验操作和心理测试。

5.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括学习目标、学习内容、学习活动和学习评估等，以帮助学生明确学习任务和目标。

6.学生反馈表：为学生准备反馈表，以便收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的意见和建议，以便进行教学改进。

7.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等，以帮助教师进行教学设计和教学管理。

8.教学反思表：为教师准备教学反思表，以便教师对每次教学进行反思和总结，不断提高教学水平和教学质量。

9.学生学习档案：为学生建立学习档案，包括学生的学习记录、学习成果和学习反馈等，以跟踪学生的学习进展和提高学生的学习动力。

10.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如学习策略与学习动力的相关网站、博客、论坛等，以便学生进行网络学习和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学习策略与学习动力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学习策略与学习动力的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学习策略与学习动力的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学习策略与学习动力的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学习策略与学习动力的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握学习策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验学习策略的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学习策略与学习动力的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学习策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学习策略与学习动力的基本概念，掌握实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学习策略与学习动力的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学习策略与学习动力相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学习策略与学习动力的基本概念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-学习策略与学习动力相关书籍：提供一些与学习策略与学习动力相关的书籍，如《如何高效学习》、《学习策略与学习动力》等，供学生进一步阅读和了解。

-学习策略与学习动力在线课程：推荐一些与学习策略与学习动力相关的在线课程，如“学习策略与学习动力”精品课程、网易云课堂的相关课程等，供学生自主学习。

-学习策略与学习动力研究论文：提供一些与学习策略与学习动力相关的研究论文，如《学习策略与学习动力的关系研究》、《学习策略对学生学习效果的影响》等，供学生深入研究和理解。

-学习策略与学习动力实用工具：介绍一些学习策略与学习动力的实用工具，如时间管理应用、学习目标设定应用、自我监控工具等，帮助学生更好地运用学习策略和提高学习动力。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：建议学生利用课余时间阅读与学习策略与学习动力相关的书籍，以加深对相关概念和理论的理解。

-参加在线课程：鼓励学生参加与学习策略与学习动力相关的在线课程，通过学习他人的经验和方法，提高自己的学习策略和动力。

-研究相关论文：建议学生阅读与学习策略与学习动力相关的研究论文，了解最新的研究成果和理论发展，拓宽知识视野。

-运用实用工具：引导学生尝试运用学习策略与学习动力的实用工具，如时间管理应用、学习目标设定应用、自我监控工具等，以提高学习效率和动力。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强，帮助学生更好地理解和运用学习策略与学习动力，提高学习效果和动力。七、板书设计1.学习策略与学习动力的基本概念

-学习策略：明确学习目标，规划学习时间，选择合适的学习方法，监控和调整学习过程。

-学习动力：内部动力，外部动力，动机类型，动机与学习成果的关系。

2.常用学习策略及其运用

-时间管理策略：制定学习计划，合理安排时间，避免拖延。

-目标设定策略：明确学习目标，分解目标，制定实现目标的步骤。

-自我监控策略：定期检查学习进度，及时调整学习方法和计划。

3.学习动机的培养与激发

-动机培养：了解自己的兴趣和需求，设定符合自身发展的学习目标。

-动机激发：通过启发式教学、实践操作、鼓励和表扬等方法，激发学生的学习兴趣和内在动力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标、颜色、图形等元素来区分不同的概念和策略，或者通过提问和填空的形式，引导学生积极参与板书内容的构建。八、重点题型整理题型1：请解释学习策略的概念，并举例说明。

答案：学习策略是指在学习过程中，为了提高学习效果和效率，所采取的一系列有计划的行动和技巧。例如，制定学习计划、合理安排时间、选择合适的学习方法、监控和调整学习过程等。

题型2：请解释学习动力的概念，并举例说明。

答案：学习动力是指推动学生进行学习的内在和外在因素。内在动力是指学生对学习内容感兴趣，有自我提升的愿望。外在动力是指家长、老师和同学对学生的期望和要求。例如，学生因为对数学感兴趣而主动学习，或者因为家长希望孩子成绩好而努力学习。

2.常用学习策略及其运用

题型3：请列举三种常用的学习策略，并简要说明其作用。

答案：常用的学习策略包括时间管理策略、目标设定策略和自我监控策略。时间管理策略可以帮助学生合理安排时间，避免拖延；目标设定策略可以帮助学生明确学习目标，提高学习动力；自我监控策略可以帮助学生及时调整学习方法和计划，提高学习效率。

题型4：请以时间管理策略为例，说明如何制定和实施一个有效的时间管理计划。

答案：制定和实施一个有效的时间管理计划可以分为以下几个步骤：首先，明确学习目标，了解自己在学习上的需求和优先级；其次，制定详细的学习计划，包括每天的学习任务和时间安排；然后，按照计划执行学习任务，同时保持灵活性，以应对突发情况；最后，定期检查学习进度，及时调整学习计划。

题型5：请解释自我监控策略的概念，并举例说明如何运用自我监控策略提高学习效率。

答案：自我监控策略是指在学习过程中，学生通过自我评估和调整来提高学习效果和效率的方法。例如，学生可以定期检查自己的学习进度，了解自己的优势和不足，然后根据情况进行调整。通过自我监控策略，学生可以更好地掌握学习过程，提高学习效率。

3.学习动机的培养与激发

题型6：请列举三种学习动机的培养方法，并简要说明其作用。

答案：学习动机的培养方法包括设定明确的学习目标、提供积极的反馈和支持、激发学生的兴趣和好奇心。设定明确的学习目标可以帮助学生了解自己的学习方向和动力；提供积极的反馈和支持可以增强学生的自信心和学习动力；激发学生的兴趣和好奇心可以提高学生的学习积极性和主动性。

题型7：请解释如何通过激发学生的兴趣和好奇心来培养学习动机。

答案：通过激发学生的兴趣和好奇心来培养学习动机可以采取以下措施：首先，了解学生的兴趣所在，提供与学生兴趣相关的学习内容；其次，设计具有启发性和探究性的学习活动，鼓励学生主动参与和探索；最后，给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和好奇心。

题型8：请解释如何通过设定明确的学习目标来培养学习动机。

答案：通过设定明确的学习目标来培养学习动机可以采取以下措施：首先，帮助学生明确学习目标，使其具有清晰的方向和动力；其次，分解学习目标，制定实现目标的步骤和时间表；最后，定期检查学习进度，及时调整学习计划，以实现学习目标。

题型9：请解释如何通过提供积极的反馈和支持来培养学习动机。

答案：通过提供积极的反馈和支持来培