七年级语文上册 第六单元 第19课《皇帝的新装》教学设计 新人教版

七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》教学设计新人教版教学内容新人教版七年级语文上册第六单元的第19课《皇帝的新装》，本节课主要内容是童话故事《皇帝的新装》。故事主要讲述了有一个愚蠢的皇帝，他被两个骗子欺骗，穿着一件根本不存在的新装游行展示，而所有的大臣和民众都害怕说出真相，最后一个小孩子大声说出皇帝其实一丝不挂，让皇帝意识到自己的愚蠢和虚荣。这个故事揭示了虚荣和愚昧的本质，教育人们要勇于说出真相，不要被表面现象所迷惑。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提升学生的文学素养，通过学习童话故事《皇帝的新装》，使学生能够理解故事的主题思想，领悟作者的表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的思维品质，引导学生分析故事中的人物形象，深入剖析故事所揭示的社会现象，培养学生独立思考和批判性思维。

3.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，使学生能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受，提升学生的写作能力。

4.增强学生的人文关怀，故事中的皇帝、大臣和民众都有一定的代表性，引导学生关注社会现象，培养学生对社会公正和人文关怀的关注。学情分析1.学生层次：本节课面向的是七年级的学生，他们已经初步掌握了基本的阅读和写作技巧，对于童话故事有一定的接触和了解。学生在之前的语文学习中，已经接触过不同类型的文学作品，对于文学鉴赏和分析有一定的基础。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经学习过类似的童话故事，对于童话故事的特点和主题有一定的了解。他们具备基本的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节和人物关系。同时，学生也具备一定的写作能力，能够表达自己的观点和感受。在素质方面，学生具备一定的批判性思维，能够对社会现象进行分析。

3.行为习惯：学生在课堂学习中，大部分学生能够积极参与讨论和互动，对于新知识充满好奇心和探索欲望。他们对于课堂活动和学习任务能够按时完成，具备良好的学习习惯。但也有一小部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课程学习产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，对于本节课的学习，学生已经具备一定的基础知识和阅读理解能力，能够理解和鉴赏《皇帝的新装》这个童话故事。然而，学生可能对于故事深层次的社会意义和道德教育意义理解不够深刻，需要教师的引导和启发。同时，学生的表达能力和批判性思维有待提高，教师可以通过课堂讨论和写作练习来培养学生的这些能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解《皇帝的新装》的故事情节、人物特点和主题思想，激发学生的兴趣和思考。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（3）情境教学法：教师可以创设相关的情境，让学生身临其境地感受故事中的场景，提高学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示与故事相关的图片、视频等资源，丰富学生的视觉体验，增强课堂的趣味性。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，设计相关的互动游戏、练习题等，帮助学生巩固所学知识，提高课堂参与度。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查找与故事相关的背景资料，拓宽视野，加深对故事的理解。

（4）写作练习：教师可以布置写作练习，让学生结合自己的感受，撰写心得体会，提高学生的表达能力。

（5）评价手段：教师可以采用课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，给予及时的反馈和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《皇帝的新装》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《皇帝的新装》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《皇帝的新装》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的童话故事，引出《皇帝的新装》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《皇帝的新装》的故事情节、人物特点和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析童话故事的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析童话故事的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《皇帝的新装》的故事情节、人物特点和主题思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析童话故事的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《皇帝的新装》的故事情节、人物特点和主题思想，掌握分析童话故事的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《皇帝的新装》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《皇帝的新装》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《皇帝的新装》的知识点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.童话故事的定义和特点

-童话故事是一种虚构的文学形式，通常包含魔法、奇幻元素和寓意。

-童话故事具有简单易懂的情节，夸张的人物形象，明显的善恶对比，以及富有教育意义。

2.《皇帝的新装》作者及背景

-《皇帝的新装》由丹麦作家安徒生创作。

-故事发表于1835年，是安徒生较为著名的童话之一。

3.故事情节及主要角色

-故事讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，穿着一件根本不存在的新装游行展示。

-主要角色包括皇帝、两个骗子、大臣、民众和一个小孩。

4.故事主题及寓意

-故事揭示了虚荣和愚昧的本质，教育人们要勇于说出真相，不要被表面现象所迷惑。

-故事中的小孩代表了纯真和勇气，他的大声说出真相，让皇帝意识到自己的愚蠢和虚荣。

5.分析童话故事的方法

-了解童话故事的基本特点，如奇幻元素、善恶对比等。

-分析故事中的人物形象，如主人公、反派角色、配角等，理解他们的性格特点和作用。

-探究故事的主题思想和寓意，思考故事想要传达的信息和价值观。

6.文学鉴赏能力的培养

-通过对故事情节的梳理，帮助学生理解故事的主题思想和寓意。

-引导学生关注故事中的人物形象和描写手法，培养学生的文学鉴赏能力。

-鼓励学生主动探索类似的文学作品，拓宽阅读视野，提高文学素养。

7.批判性思维的培养

-引导学生分析故事中的人物行为和社会现象，培养学生的批判性思维。

-鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的独立思考能力。

-通过小组讨论和写作练习，培养学生的辩证分析和表达能力。

8.合作学习与沟通能力的培养

-设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握合作学习和沟通技巧。

-引导学生积极参与讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过课堂互动和小组合作，提高学生的表达能力和倾听能力。

9.课后作业的设计与批改

-根据《皇帝的新装》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-设计作业题目时，要涵盖故事情节、人物特点、主题思想等方面。

-及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题并加以改进。

10.拓展学习的资源与方法

-提供与《皇帝的新装》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-引导学生利用网络资源，查找与故事相关的背景资料，拓宽视野。

-鼓励学生参加文学社团、阅读俱乐部等活动，与他人分享阅读心得和感悟。作业布置与反馈1.作业布置

为了帮助学生巩固本节课所学知识，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维，我们布置以下作业：

-阅读理解：《皇帝的新装》课后习题，要求学生回答问题，深入理解故事情节、人物特点和主题思想。

-文学鉴赏：要求学生选择一个角色，分析其性格特点和行为动机，并探讨其在故事中的作用。

-批判性思维：要求学生分析故事中的人物行为和社会现象，提出自己的观点和看法，培养学生的独立思考能力。

-写作练习：要求学生结合自己的感受，撰写一篇关于《皇帝的新装》的读后感，表达自己的观点和感悟。

2.作业反馈

我们将在课后及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于阅读理解作业，我们将检查学生对故事情节、人物特点和主题思想的掌握程度，并给出相应的评分和反馈。

-对于文学鉴赏作业，我们将评价学生的分析深度和逻辑性，并给出具体的改进建议，帮助学生提高文学鉴赏能力。

-对于批判性思维作业，我们将关注学生的独立思考能力和观点表达，并给出相应的评分和反馈，帮助学生培养批判性思维。

-对于写作练习作业，我们将评价学生的表达能力、观点清晰度和语言运用，并给出具体的改进建议，帮助学生提高写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：通过播放《皇帝的新装》动画视频，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟皇帝游行展示的场景，增强学生的参与感和体验感。

3.引入讨论环节：鼓励学生就故事中的道德观念和社会现象进行讨论，培养学生的批判性思维。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：部分学生在课堂讨论中出现注意力不集中，影响课堂效果。

2.作业反馈不够及时：由于作业量大，批改反馈不够及时，影响学生的学习进步。

3.写作练习指导不足：学生在写作练习中存在表达不清、观点不明确等问题，需要加强指导。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过设立课堂规则，提高学生的纪律意识，保证课堂效果。

2.提高作业反馈效率：合理安排作业批改时间，及时给予学生反馈，帮助学生发现问题并改进。

3.加强写作练习指导：通过写作技巧的讲解和范文分析，提高学生的写作能力，帮助学生明确观点和表达。板书设计1.故事情节梳理

-皇帝被骗子欺骗，穿上不存在的新装

-大臣和民众害怕说出真相，假装赞美新装

-小孩子说出真相，皇帝意识到自己的愚蠢

2.人物形象分析

-皇帝：愚蠢、虚荣

-骗子：狡猾、欺诈

-大臣：胆小、虚伪

-民众：盲从、无知

-小孩子：纯真、勇敢

3.主题思想与寓意

-揭示虚荣和愚昧的本质

-勇于说出真相，不要被表面现象所迷惑

-真理和勇气的重要性

4.文学鉴赏与批判性思维

-分析人物形象和行为动机

-探讨故事主题思想和寓意

-提出自己的观点和看法

5.作业布置与反馈

-阅读理解：《皇帝的新装》课后习题

-文学鉴赏：分析故事中的人物形象和作用

-批判性思维：探讨故事中的道德观念和社会现象

-写作练习：撰写读后感，表达自己的观点和感悟

6.教学特色创新

-引入多媒体教学手段

-设计互动环节

-引入讨论环节

7.存在主要问题与改进措施

-课堂纪律管理

-作业反馈效率

-写作练习指导典型例题讲解1.例题1：请简述《皇帝的新装》的故事情节。

答案：故事情节如下：皇帝被两个骗子欺骗，相信他们能织出只有聪明人才能看出的布料。骗子假装织布，皇帝假装检查布料，大臣