专题8 有机化合物的获得与应用 章末综合提升2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

专题8有机化合物的获得与应用章末综合提升2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：有机化合物的获得与应用

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材章节：2023-2024学年新教材高一化学必修第二册专题8

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握有机化合物的获得方法，了解有机化合物的应用领域，提高学生的实践能力。

3.教学重点：有机化合物的合成方法、有机化合物的应用实例。

4.教学难点：有机化合物合成的原理、有机化合物应用的拓展。

三、教学过程

1.导入：以生活中的有机化合物为例，引导学生思考有机化合物的获得与应用。

2.新课导入：介绍有机化合物的定义、分类及特点。

3.课堂讲解：讲解有机化合物的获得方法，如合成、提取等，并通过实例进行分析。

4.课堂互动：学生分组讨论有机化合物的应用领域，如医药、农药、塑料等。

5.课后练习：布置课后作业，要求学生设计一个有机化合物的合成实验。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况。

2.课后作业：评估学生完成的课后作业质量，考察学生对课堂内容的掌握程度。

3.实验设计：评价学生在课后练习中设计的有机化合物合成实验方案的可行性和创新性。

五、教学资源

1.教材：2023-2024学年新教材高一化学必修第二册。

2.多媒体课件：有机化合物合成方法及应用领域的相关图片、视频等。

3.实验器材：用于演示有机化合物合成实验的仪器、试剂等。

六、教学建议

1.注重理论与实践相结合，通过实例讲解有机化合物的获得与应用。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和实践能力。

3.关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行针对性教学。

4.加强对学生的实验操作指导，培养学生的实验技能。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过实验、观察、分析等方法，提高学生对有机化合物获得与应用的认知水平。

2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维分析有机化合物合成方法的可行性，评估有机化合物应用的合理性。

3.科学态度：培养学生对待科学实验的认真态度，注重实验操作的规范性，培养学生的团队协作精神。

4.科学知识：使学生掌握有机化合物的获得方法，了解有机化合物的应用领域，为学生进一步学习有机化学打下基础。重点难点及解决办法1.重点：有机化合物的合成方法及应用领域。

解决办法：通过生活中的实例引入，引导学生关注有机化合物的实际应用，以案例分析的形式让学生深入了解有机化合物的合成方法和应用领域。

2.难点：有机化合物合成的原理及实验操作。

解决办法：以多媒体课件展示有机化合物合成的原理，通过实验演示和分组讨论，让学生亲身体验实验操作，加深对有机化合物合成原理和实验操作的理解。

3.突破策略：

a.设计互动环节，鼓励学生提问和发表见解，以激发学生的思考和探究兴趣。

b.提供丰富的教学资源，如实验器材和多媒体课件，以支持学生的学习和实践。

c.针对不同学生的学习需求，进行针对性教学，给予个别指导，帮助学生克服学习困难。

d.注重实验操作的规范性，加强对学生的实验操作指导，培养学生的实验技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-实验室设备：烧杯、试管、滴定管、分液漏斗等。

-实验试剂：醇类、酸类、酮类等有机化合物试剂。

-投影仪、计算机、白板等教学辅助设备。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-化学教学资源库。

3.信息化资源：

-多媒体课件：有机化合物的结构、性质、合成方法等。

-在线视频资源：有机化合物合成的实验操作教程。

-学术期刊论文：有机化合物应用的最新研究进展。

4.教学手段：

-课堂讲解：讲解有机化合物的获得方法与应用领域。

-实验演示：演示有机化合物的合成实验。

-分组讨论：分组讨论有机化合物的应用实例。

-课后作业：布置设计有机化合物合成实验的作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化合物获得与应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有机化合物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机化合物的图片或视频片段，让学生初步感受有机化合物的魅力或特点。

简短介绍有机化合物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机化合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机化合物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机化合物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解有机化合物actualapplicationorfunction。

3.有机化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机化合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机化合物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机化合物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机化合物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有机化合物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机化合物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机化合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机化合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机化合物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机化合物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机化合物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机化合物的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.有机化合物的定义与特点

-定义：有机化合物是由碳、氢和其他元素（如氧、氮、硫等）组成的化合物，具有碳氢化合物的基本特征。

-特点：有机化合物通常具有较高的化学活性、多样性和复杂性。

2.有机化合物的分类

-脂肪烃：包括烷烃、烯烃和炔烃，具有碳碳单键、双键和三键的特点。

-芳香烃：具有苯环结构，具有特殊的稳定性和化学活性。

-卤代烃：含有卤素（氟、氯、溴、碘）的有机化合物，具有独特的物理和化学性质。

-醇类：含有羟基（-OH）的有机化合物，具有羟基的反应性和应用领域。

-醚类：含有氧原子连接两个碳原子的有机化合物，具有独特的结构和性质。

-酸类：含有羧基（-COOH）的有机化合物，具有酸性质和应用领域。

-酮类：含有羰基（>C=O）的有机化合物，具有独特的结构和性质。

-糖类：含有多个羟基的有机化合物，具有甜味和重要的生物功能。

-蛋白质：由氨基酸组成的有机化合物，具有复杂的结构和生物功能。

3.有机化合物的获得方法

-合成：通过化学反应将简单的有机化合物转化为复杂的有机化合物。

-提取：从天然资源中分离和提取有机化合物，如植物提取、生物发酵等。

4.有机化合物的应用领域

-医药：有机化合物在药物研发和生产中具有重要意义，包括药物合成、药物载体等。

-农药：有机化合物在农药制造中的应用，包括杀虫剂、杀菌剂、植物生长调节剂等。

-塑料：有机化合物在塑料工业中的应用，包括聚合物制备、塑料制品加工等。

-燃料：有机化合物在能源领域的应用，如汽油、柴油、生物燃料等。

-涂料：有机化合物在涂料制造中的应用，包括油漆、涂料添加剂等。

-食品：有机化合物在食品工业中的应用，如食品添加剂、食品包装材料等。

5.有机化合物的性质与反应

-碳碳键的特性：碳碳单键、双键和三键的性质和反应。

-官能团的反应：醇类、卤代烃、酸类等官能团的反应性质。

-碳骨架的反应：碳骨架的氧化、还原、加成、消除等反应。

-立体化学：有机化合物的手性、构型和立体化学反应。

6.有机化合物的实验操作

-实验基本操作：称量、溶解、过滤、蒸馏等实验基本操作。

-合成实验：有机化合物的经典合成实验，如醇的氧化、卤代烃的消除等。

-仪器分析：使用光谱、色谱等仪器分析有机化合物的方法。

-实验安全：实验室安全知识，如化学品存储、实验废弃物处理等。

7.有机化合物的应用案例

-药物合成：以具体药物为例，介绍有机化合物在药物合成中的应用。

-农药制备：以具体农药为例，介绍有机化合物在农药制备中的应用。

-塑料制造：以具体塑料为例，介绍有机化合物在塑料制造中的应用。

-食品添加剂：以具体食品添加剂为例，介绍有机化合物在食品工业中的应用。教学评价与反馈观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等，评估学生对有机化合物获得与应用的兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：

评估学生在小组讨论中的贡献，包括讨论内容的深度、观点的独创性、小组合作的情况等，了解学生对有机化合物获得与应用的理解和应用能力。

3.随堂测试：

设计一些关于有机化合物获得与应用的问题，测试学生在课堂上的学习效果，包括对有机化合物的定义、分类、获得方法、应用领域的掌握程度。

4.实验操作：

观察学生在实验操作中的表现，包括实验操作的规范性、实验结果的准确性、实验报告的完整性等，评估学生对有机化合物实验操作的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

根据以上评价结果，给予学生针对性的评价和反馈，包括对学生的优点给予肯定，对学生的不足提出改进建议，鼓励学生进一步探索和应用有机化合物。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等，评估学生对有机化合物获得与应用的兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括讨论内容的深度、观点的独创性、小组合作的情况等，了解学生对有机化合物获得与应用的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一些关于有机化合物获得与应用的问题，测试学生在课堂上的学习效果，包括对有机化合物的定义、分类、获得方法、应用领域的掌握程度。

4.实验操作：观察学生在实验操作中的表现，包括实验操作的规范性、实验结果的准确性、实验报告的完整性等，评估学生对有机化合物实验操作的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据以上评价结果，给予学生针对性的评价和反馈，包括对学生的优点给予肯定，对学生的不足提出改进建议，鼓励学生进一步探索和应用有机化合物。板书设计1.有机化合物的定义与特点

碳、氢和其他元素组成；碳氢化合物的特征；化学活性、多样性、复杂性

2.有机化合物的分类

脂肪烃：烷烃、烯烃、炔烃；芳香烃；卤代烃；醇类；醚类；酸类；酮类；糖类；蛋白质

3.有机化合物的获得方法

合成：化学反应；提取：天然资源

4.有机化合物的应用领域

医药：药物合成、药物载体；农药：杀虫剂、杀菌剂；塑料：聚合物制备；燃料：汽油、柴油；涂料：油漆、涂料添加剂；食品：添加剂、包装材料

5.有机化合物的性质与反应

碳碳键特性：单键、双键、三键；官能团反应：醇类、卤代烃、酸类；碳骨架反应：氧化、还原、加成、消除；立体化学：手性、构型、立体化学反应

6.有机化合物的实验操作

实验基本操作：称量、溶解、过滤、蒸馏；合成实验：醇的氧化、卤代烃的消除；仪器分析：光谱、色谱；实验安全：化学品存储、废弃物处理

7.有机化合物的应用案例

药物合成：具体药物；农药制备：具体农药；塑料制造：具体塑料；食品添加剂：具体添加剂教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习情况。首先，我感到学生在课堂上的参与程度较高，他们对有机化合物的获得与应用产生了浓厚的兴趣。这主要得益于我在导入新课时，通过展示有机化合物的图片和视频，激发了学生的学习兴趣。同时，我在讲解有机化合物的分类和获得方法时，注重结合实际案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。

其次，我在小组讨论环节，看到了学生们的积极性和合作精神。通过分组讨论有机化合物的应用案例，学生能够主动思考并表达自己的观点，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。在小组讨论中，学生们提出了许多有创意的想法和解决方案，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在随堂测试中，