Lesson 15 These are pigs.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson15Thesearepigs.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为接力版英语四年级上册Lesson15"Thesearepigs."。本节课主要让学生掌握动物的词汇以及运用"Theseare..."和"Thoseare..."进行动物的介绍。学生在已有知识的基础上，通过本节课的学习，能够进一步拓展动物词汇，并且能够运用所学的句型进行实际交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物词汇，如cat,dog等，同时也学习了用"Thisis..."和"Thatis..."来介绍物品。本节课是在学生已有知识的基础上，进一步学习更多的动物词汇，并且运用"Theseare..."和"Thoseare..."进行介绍，与学生已有知识紧密相连。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言能力、文化意识以及思维品质。

首先，在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练掌握和运用本节课所学的动物词汇，如pigs,ducks等，同时能够运用句型"Theseare..."和"Thoseare..."进行动物的介绍，提高学生的语言表达和交流能力。

其次，在文化意识方面，通过学习动物的名称和介绍，使学生了解和认识不同国家的动物文化，增强学生对文化差异的认知和理解，培养学生的跨文化交际能力。

最后，在思维品质方面，本节课通过动物的分类和介绍，培养学生的逻辑思维和分类能力，同时通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的思维品质和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.动物词汇的掌握，如pigs,ducks,giraffes等。

2.运用"Theseare..."和"Thoseare..."进行动物的介绍。

难点：

1.正确发音和拼写新学的动物词汇。

2.在实际情境中灵活运用"Theseare..."和"Thoseare..."进行交流。

解决办法：

1.对于重点动物词汇，可以通过图片展示、实物模型等方式，帮助学生直观记忆，同时引导学生通过重复朗读和书写，加深对词汇的理解和记忆。

2.对于难点，可以通过分组练习、角色扮演等互动活动，让学生在实际交流中运用所学句型，同时教师及时纠正发音和用法错误，确保学生能够正确运用。

此外，还可以设计一些游戏和练习题，如动物词汇接龙、图片匹配等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建生动、真实的情境，如动物园场景，让学生在具体环境中学习和使用新词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，如小组合作制作动物介绍卡片，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，如动物词汇接龙、动物角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示动物图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解和记忆动物词汇。

2.教学软件应用：运用教学软件，如互动式电子白板，进行动物词汇和句型的互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，如在线动物百科、动物动画片等，进行自主学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

此外，还可以结合分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，增强学生的学习动力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。通过以上教学方法和手段的运用，能够有效地提高学生的语言能力、思维品质和文化意识，培养学生的核心素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Lesson15"Thesearepigs."课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Lesson15"Thesearepigs."课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Lesson15"Thesearepigs."课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、动物分类等活动，让学生在实践中掌握动物词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、动物分类等活动，体验动物词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物词汇和句型，掌握其在实际情境中的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Lesson15"Thesearepigs."课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Lesson15"Thesearepigs."课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.动物词汇：pig,duck,giraffe,elephant,tiger,lion,bear,panda等。

2.句型结构："Theseare..."和"Thoseare..."的用法。

3.名词复数形式：对于单数名词变为复数的形式，如pig变为pigs，duck变为ducks等。

4.动物分类：根据动物的特征和分类，将动物分为不同的类别，如哺乳动物、鸟类等。

5.动物习性：了解不同动物的生活习性和特点，如猪是杂食性动物，鸭子喜欢游泳等。

6.动物保护：引导学生关注动物保护，提倡关爱动物，保护生态环境。

7.文化差异：通过学习不同国家的动物文化，了解文化差异，增强跨文化交际能力。

针对以上知识点，我们将进行详细的讲解和实践活动，让学生在课堂上充分理解和掌握。同时，通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力和综合素质。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕动物词汇和句型结构进行讲解，通过具体的例子让学生更好地理解和运用所学知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

填空题：用正确的复数形式填空。

答案：pigs,ducks,giraffes,elephants,tigers,lions,bears,pandas

例题2：

选择题：选出正确的动物词汇。

A.catB.dogC.fishD.elephant

答案：D.elephant

例题3：

连线题：将动物词汇和其复数形式进行匹配。

答案：pig---pigs,duck---ducks,giraffe---giraffes,etc.

例题4：

翻译题：将句子翻译成中文。

"Thesearemycats."

答案：这些都是我的猫。

例题5：

看图说话题：根据图片，用所学句型进行描述。

答案：Thosearedogs.Theyareplayingtogether.

补充说明：

1.动物词汇的学习不仅仅是记忆单词，还要了解它们的含义和用法，如pig是猪的意思，复数形式为pigs，表示多只猪。

2.句型结构"Theseare..."和"Thoseare..."的用法，要注意主语的单复数形式和谓语动词的一致性。

3.通过看图说话题，培养学生的观察力和表达能力，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.翻译题可以帮助学生理解和掌握动物词汇的中文意思，提高学生的语言表达能力。

5.连线题是一种很好的复习和巩固知识的方法，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。内容逻辑关系1.重点词汇：pig,duck,giraffe,elephant,tiger,lion,bear,panda等。

2.词性变化：名词复数形式，如pig变为pigs，duck变为ducks等。

3.逻辑关系：词汇之间的分类关系，如哺乳动物、鸟类等。

二、句型结构的逻辑关系

1.重点句型："Theseare..."和"Thoseare..."。

2.结构分析：主语+are+复数名词。

3.逻辑关系：句型在介绍动物时的运用。

三、动物习性的逻辑关系

1.重点习性：猪是杂食性动物，鸭子喜欢游泳等。

2.逻辑关系：动物习性与它们的生活环境、生活方式之间的关系。

板书设计：

1.动物词汇：列出重点词汇，如pig,duck,giraffe等，并在旁边标注复数形式。

2.句型结构：写出"Theseare..."和"Thoseare..."的句型结构，并例举使用场景。

3.动物习性：列出重点习性，如猪的杂食性和鸭子的游泳习性等。课堂小结，当堂检测1.能够熟练地使用动物词汇，如pig,duck,giraffe等。

2.能够理解并运用句型"Theseare..."和"Thoseare..."进行动物的介绍。

3.能够理解名词复数形式，如pig变为pigs，duck变为ducks等。

4.能够了解不同动物的生活习性和特点，如猪是杂食性动物，鸭子喜欢游泳等。

课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调动物词汇和句型