2024六年级英语上册 Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls第1课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls第1课时教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls第1课时教案外研版（三起）教材分析《2024六年级英语上册Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls》第1课时教案，外研版（三起）。本课时主要围绕频率副词和一般现在时进行学习。学生通过听力、口语、阅读等多种方式，掌握频率副词的用法，并能运用一般现在时进行简单的句子表述。同时，通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和语言运用能力。本课时与生活实际紧密相连，学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高英语实际运用能力。核心素养目标本课时旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习频率副词和一般现在时，学生能够准确运用频率副词描述自己的日常活动，并在一般现在时态下，用英语进行简单的句子表述。在小组活动和角色扮演中，学生将培养合作意识和语言运用能力，提高跨文化交际能力。通过对Module8Unit1的学习，学生能够了解不同文化背景下的生活习惯，拓宽视野，增强文化意识。同时，通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的思维品质和学习能力。学情分析针对Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls的学习，我们对六年级的学生学情进行分析。

1.学生层次：

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语单词和句型。在学习Module8Unit1的过程中，他们需要进一步掌握频率副词和一般现在时的用法，以便能够准确地描述自己的日常活动和习惯。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的听、说、读、写技能。然而，在使用频率副词和一般现在时方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，并通过举例、演练等方式，帮助他们更好地理解和运用这两个语法点。

在学习Module8Unit1的过程中，学生需要提高跨文化交际能力，了解不同文化背景下的生活习惯。这要求学生在学习英语的同时，增强文化意识，培养国际视野。

3.行为习惯：

学生在学习英语的过程中，养成良好的学习习惯和行为至关重要。良好的学习习惯可以帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语能力。例如，按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。同时，学生在学习过程中应保持积极的态度，克服困难，勇于挑战自己。

4.对课程学习的影响：

在Module8Unit1的学习中，学生的知识层次、能力素质和行为习惯将对课程学习产生直接影响。教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习计划，并通过多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语水平。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在特定的语境中学习和运用频率副词和一般现在时。例如，在课堂上模拟日常对话，让学生在角色扮演中掌握语法知识。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，让学生围绕Module8Unit1的主题，设计一个互动游戏，要求游戏中包含频率副词和一般现在时的用法。

（3,差异教学法：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习计划。对于基础较好的学生，可以提高学习难度，引导他们进行更深入的探究；对于基础薄弱的学生，则需加强基础知识的教学，帮助他们巩固语法点。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放与Module8Unit1主题相关的视频、音频材料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。例如，播放一段关于孩子们玩耍的短视频，引导学生在观看过程中注意频率副词和一般现在时的用法。

（2）在线教学平台：运用教学软件，实现线上教学与线下教学的有机结合。教师可以通过在线平台发布学习任务、检查作业、进行课堂讨论等，提高教学效果和效率。

（3）互动式教学：运用互动式教学工具，激发学生的学习主动性。例如，利用教学软件开展实时问答、小组讨论等活动，让学生在互动中掌握频率副词和一般现在时的用法。

（4,实物教学：准备一些实物，如玩具、图片等，让学生在触摸和观察的过程中，直观地理解频率副词和一般现在时的含义。例如，展示一张玩具图片，询问学生：“Doyouoftenplaywithdolls?”，引导学生用一般现在时回答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对频率副词和一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道频率副词和一般现在时是什么吗？它们在英语学习中有什么重要性？”

展示一些关于频率副词和一般现在时的例句或图片，让学生初步感受它们的应用场景。

简短介绍频率副词和一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.频率副词和一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解频率副词和一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解频率副词的定义，包括其主要用法和搭配。

详细介绍一般现在时的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.频率副词和一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解频率副词和一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的频率副词和一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解频率副词和一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语交流的影响，以及如何运用频率副词和一般现在时进行准确表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与频率副词和一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对频率副词和一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调频率副词和一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括频率副词和一般现在时的基本概念、案例分析等。

强调频率副词和一般现在时在英语交流中的应用价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用频率副词和一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于频率副词和一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点为频率副词和一般现在时的用法。

1.频率副词：频率副词是用来表示动作发生的频率或习惯的副词，常见的频率副词有：always,usually,often,sometimes,rarely,never等。

2.一般现在时：一般现在时用来描述习惯性动作、普遍真理或经常发生的事情。它由主语+动词（三单形式）+其他组成。

3.频率副词和一般现在时的搭配：在英语中，频率副词通常放在主语和动词之间。例如：Ioftengotothelibrary.

4.频率副词的位置：频率副词在句子中的位置可以根据句子的结构进行调整。例如：

-主语+频率副词+动词：Sheusuallygoestoschoolbybus.

-频率副词+主语+动词：Often,heplaysbasketballafterschool.

5.一般现在时的构成：一般现在时的动词形式为动词的原形。例如：walk,read,write等。

6.一般现在时的疑问句：一般现在时的疑问句构成为主语+助动词（do/does/did）+动词原形+其他。例如：Doesshegotothemoviesonweekends?

7.一般现在时的否定句：一般现在时的否定句构成为主语+助动词（do/does/did）+not+动词原形+其他。例如：HedoesnotwatchTVeveryevening.

8.频率副词和一般现在时的应用：频率副词和一般现在时在日常交流中广泛应用，用来描述习惯性动作、经常发生的事情或个人喜好等。例如：

-Ioftenhavebreakfastat7o'clock.

-Sherarelymissesaweekendtriptothemountains.

9.频率副词和一般现在时的练习：通过听力、口语、阅读等多种方式，让学生掌握频率副词的用法，并能运用一般现在时进行简单的句子表述。例如，完成以下句子：

-He_______(go)toschoolbybus.

-They_______(meet)intheparkeverySunday.

10.频率副词和一般现在时的实际应用：在小组活动和角色扮演中，让学生围绕Module8Unit1的主题，运用频率副词和一般现在时进行交流，培养学生的合作意识和语言运用能力。例如：

-A:Doyouoftenplaywithdolls?

-B:Yes,Ido.Ioftenplaywithdollsonweekends.教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的欢声笑语。我感到非常满足，因为我觉得今天的教学取得了一定的成效。

我首先感到满意的是，学生们对频率副词和一般现在时的概念有了更清晰的理解。在讲解频率副词时，我通过展示图片和举例子的方式，让学生们直观地感受到了频率副词在句子中的位置和用法。在讲解一般现在时时，我通过生动的例句和实用的练习，让学生们掌握了一般现在时的构成和疑问句、否定句的构成。

其次，我感到满意的是，学生们在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，展现了良好的合作意识和语言运用能力。我分配了与频率副词和一般现在时相关的话题，让学生们以小组的形式进行讨论。他们热烈地讨论着，积极地分享着自己的观点和经验。在角色扮演活动中，学生们运用所学的频率副词和一般现在时进行了有趣的对话，展示了他们对知识的理解和运用。

然而，我也意识到教学中存在一些不足之处。首先，课堂上的互动环节不够充分。虽然我尝试提问和引导学生参与，但有些时候学生的反馈不够积极，课堂氛围略显沉闷。其次，对于基础薄弱的学生，我对他们的关注不够。在讲解频率副词和一般现在时时，我应该更加关注这部分学生，给予他们更多的个别辅导和鼓励，帮助他们更好地理解和运用这两个语法点。

为了改进教学，我计划在接下来的课程中增加更多的互动环节，例如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我会更加关注基础薄弱的学生，制定针对性的教学计划，帮助他们提高英语水平。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与频率副词和一般现在时相关的英文文章，如《英语学习》杂志中的相关文章，或在线英文新闻网站上的文章。

（2）视频资源：推荐学生观看与频率副词和一般现在时相关的英语教学视频，如《英语语法大师》系列视频，或YouTube上的英语教学频道。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习，阅读推荐的英文文章，观看推荐的英语教学视频，加深对频率副词和一般现在时的理解和运用。

（2）拓展练习：要求学生完成与频率副词和一般现在时相关的练习题，如《英语语法练习》中的相关题目，或在线英语语法练习网站上的题目。

（3）小组讨