湖北省孝感市孝昌县2023-2024学年七 年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页孝昌县2023—2024学年度上学期期中学业水平测试七年级语文试卷一、综合运用（12分）1.选出下列选项中全对的一项（）A.莅临（lì）酝酿（liàng）感慨（kǎi）咄咄逼人（duō）B.惭愧（jiàn）静谧（mì）徘徊（huí）人迹罕至（hǎn）C.贮蓄（zhù）气氛（fēn）粗犷（guǎng）混为一谈（hùn）D.倔强（jué）衣裳（shang）着落（zháo）参差不齐（cī）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音辨析。A.酝酿（liàng）——niàngB.惭愧（jiàn）——cán，徘徊（huí）——huái；D.着落（zháo）——zhuó；故选C。2.下列句子中，没有语病的一项是（）A.学校能否把素质教育的功夫做实，关键在于将考试建立在发展素质教育的基础上。B.在阅读名著中，使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。C.人行道的一手搀扶，朋友间的一份鼓励，对手间的一丝宽容……这件件微薄的善举，让我内心感到由衷的温暖D.今年，文化和旅游部继续开展“云游非遗”线上推广活动，鼓励人们走进传统文化、发现非遗之美。【答案】D【解析】【详解】本题考查语病辨识。A.两面对一面，应删去“能否”或在“将考试”前加上“能否”；B.主语残缺，应删去“在……中”或“使”；C.“内心”与“由衷”语意重复，可删去“内心”或“由衷的”；故选D。3.选出下列各句中加点成语使用错误的一项（）A.想到这些花草经历短暂一生后落英缤纷的凄美，一股惆怅之情便油然而生。B.张小明喜爱读书，即便是不求甚解的《古文观止》，他也爱不释手。C.你的数学基础好，参加数学竞赛，我喜欢语文，参加作文比赛，咱们各得其所。D.汉口的核心街区汉正街，在国庆节期间人声鼎沸，到处都是前来购物、观光的人。【答案】B【解析】【详解】本题考查成语运用。A.油然而生：形容某种好的思想感情自然而然地产生出来。这里指惆怅的情感自然而然地产生，正确；B.不求甚解：原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。一般用作谓语，这里用来修饰《古文观止》，用作定语，错误；C.各得其所：每一个人或事物都得到恰当的安排。这里指两个人都参加了擅长科目的比赛，都得到恰当安排，正确；D.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。这里指国庆节期间，汉口的核心街区汉正街非常热闹，正确；故选B。语文实践活动（6分）4.人生在世，离不开朋友。进入初中，学习生活翻开了崭新的一页，你也一定结交了不少新朋友。学校准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。（1）请你仿照例句，为本此活动设计两种活动形式。活动一：绘声绘色，讲交友故事活动二：活动三：（2）假设老师把你安排与小李同桌，你很想与他交朋友。于是你主动地走到他的面前，你去了会怎么说？【答案】（1）活动二：畅所欲言，谈交友之道活动三：妙笔生花，写交友名言（2）小李，你好，我叫[你的名字]，很高兴能和你成为同桌。我觉得你很友善，希望我们能成为好朋友，在学习和生活中互相帮助。你愿意吗？【解析】【小问1详解】本题考查活动设计。围绕“有朋自远方来”主题，结合常见语文活动，结合学生实际，可设计为：故事会、板报展、主题班会、演讲比赛、辩论赛等。仿照例句，设计两种活动形式即可。示例：活动二：各抒己见，辨交友之难；活动三：建言献策，提交友之见。【小问2详解】本题考查语言表达能力。根据题干“假设老师把你安排与小李同桌，你很想与他交朋友”可知，要主动结交小李做朋友。首先要有称呼，然后介绍自我的情况，最后表达作为同桌交友的愿望即可。注意语言要得体。示例：小李，你好！我是xxx，我性格外向，喜欢文学和运动，很高兴认识你，很幸运成为你的同桌，今后我们可以共同学习一起进步，让我们做个好朋友，好吗？二、现代文阅读。（20分）（一）现代文阅读Ⅰ（12分）阅读下面的文章，完成各题。燕子来时何君华①过完年，父亲又该出门去打工了。②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。”⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”⑪“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。5.请阅读全文，将空白处的内容补充完整。场景作者情感燕子刚来“我”家筑巢时好奇第二年春天燕子回来了（1）____________。旧燕死去后有新的燕子到“我”家筑巢（2）____________6.按要求赏析下列句子。（1）临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。（从描写方法角度赏析）（2）一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……（从修辞角度赏析）7.结尾一段在文中有什么作用？请从内容和结构上分析。8.你认为文中的父亲是一个怎样的人？根据全文内容简要概括。【答案】5.①.喜出望外②.心安6.（1）动作描写。通过“放下”“打开”“扛”“爬”“推”等一系列动词，生动形象地写出了父亲为燕子留门的动作，表现了父亲对燕子的喜爱和对家庭的责任感。（2）运用比喻的修辞手法，将“温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，形象地写出了“我”对燕子的喜爱之情在心中蔓延的情景，表达了“我”对燕子的思念和对家庭的眷恋。7.内容上：引用诗句，描绘了春天的景象，烘托了父亲对燕子归来的期待和对美好生活的向往。结构上：照应开头，使文章结构更加完整。8.父亲是一个勤劳、善良、关爱燕子、热爱家庭的人。他外出打工，辛勤劳作，为家庭付出；他尊重燕子的生活习性，为燕子留门，希望燕子能回到家里；他把燕子当成家庭的一员，对燕子有着深厚的感情。【解析】【5题详解】本题考查文章内容梳理。结合题干场景提示“第二年春天燕子回来了”可定位到第⑦段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：‘是去年那只燕子吗？’父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：‘你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！’听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样”可知，三年级的“我”出于好奇捅了燕子的巢穴，“我”感到内疚和自责，盼了一整年，燕子终于又回来筑巢了，“我”喜出望外，好像自己的罪责减轻了一样。故可概括答案：喜出望外；结合题干场景提示“旧燕死去后有新的燕子到‘我’家筑巢”可定位到第⑧段“好在没过多久，又有一只燕子来到我家‘安家落户’——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解”可知，旧燕死去后有新的燕子到“我”家筑巢，使“我”感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。故可概括答案：心安。【6题详解】本题考查赏析句子。（1）根据第②段“临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿”可知，“放下”“打开”“扛”“推开”等一系列动词，这是动作描写，同时也是细节描写；具体、准确、细致地写出父亲在临出门前爬三楼推玻璃窗的整个过程，是为了给燕子回家留通道；他在即将外出打工之际，还不忘为燕子推开窗户留一道缝，以便燕子在春天能够进屋筑巢，这种行为体现了父亲对燕子的关爱和期盼燕子归来的心情；同时，也从侧面反映出父亲内心的细腻和善良，以及他对大自然中这些小生命的尊重和呵护。（2）根据第⑩段“一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……”可知，把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，运用比喻的修辞方法；爬山虎的藤蔓具有不断生长、蔓延的特点，以此来比喻温暖的情思，形象地写出了这种情思在“我”心里逐渐扩散、不断增强的状态。根据第⑩段“父亲说的是‘我们家的燕子’，他已经将燕子当成我们家的一员了”可知，这种情思源于父亲对燕子的关爱以及燕子给“我”家带来的温暖和感动，通过这个比喻，生动地表达了“我”内心深处对燕子以及燕子所代表的温暖亲情的深刻感受，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。7题详解】本题考查段落的作用。根据第⑪段“‘几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。’车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了”可知，内容上，引用“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，这句诗描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象。在文中，它暗示着新的春天已经到来，燕子可能会再次归来，为文章增添了一份美好的期待；父亲分明感到新的春天来了，，即使生活中有外出打工的辛劳和离别，但春天的到来让他感受到了新的开始和希望；同时，进一步深化了文章的主题。文章不仅仅是关于燕子的故事，更是关于人与自然和谐相处、对美好家园充满期待的主题。结尾段通过对春天的描写和父亲的感受，强化了这一主题。暗示父亲对燕子回归的期盼；“行道树已经吐出新芽”“新的春天已经来了”，含蓄地表达了父亲对家和家人的呵护，对美好生活的追求和向往，升华文章主旨；结构上，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，结尾段总结全文，与文章开头父亲出门打工前为燕子留缝相呼应。开头父亲为燕子留缝的行为引出了整个关于燕子的故事，结尾再次提到春天来了，父亲感受到新的希望，与开头形成了一个完整的闭环。这种呼应使文章结构更加严谨，增强了文章的整体性和连贯性。同时诗句照应题目“燕子来时”；“坐在车里的父亲”与开头第①段“过完年，父亲又该出门去打工了”照应；所以，结尾照应标题和文章开头，使文章结构紧凑完整。【8题详解】本题考查人物形象分析。结合第①段“过完年，父亲又该出门去打工了”可知，父亲外出打工，这体现了他的勤劳和对家庭的热爱。他为了家庭的生计不辞辛劳地奔波，努力工作以维持家庭的生活。结合第③段父亲的话“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”可知，父亲知道燕子是益鸟，把燕子入户筑巢看作吉祥的征兆；结合第②段“临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿”可知，他在临出门打工时，特意扛着梯子爬到三楼，为燕子推开窗户留一道缝，以便燕子在春天能够进屋筑巢；他尊重燕子的生活习性，为燕子留门，希望燕子能回到家里；这些行为都体现了父亲对燕子的关爱，对燕子的归来充满期待，他以一颗善良的心对待这些小生命，展现出人性中的美好，以及他对大自然中动物的尊重和保护意识。由此说明父亲是一个善良、关爱燕子、尊重燕子的生活习性的人；结合第⑩段“是的，父亲说的是‘我们家的燕子’，他已经将燕子当成我们家的一员了”可知，父亲把燕子当成家庭的一员，这种对燕子的关注和期待体现了他对生活的热爱。即使生活中有困难和离别，但他依然能从燕子的存在中找到生活的美好和希望。从另一方面来说，父亲的行为不仅仅是对燕子的关爱，也反映了他对家庭的重视。他把燕子当成家人一样对待，这种情感的延伸体现了他对亲情的珍视。他希望通过为燕子留缝，让燕子回到家中，也象征着他对家庭团圆和温暖的渴望。由此概括整理作答即可。（二）现代文阅读Ⅱ（8分）阅读下面的文章，完成各题。雨王蒙①我喜欢雨，从小。②“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“随风潜入夜，润物细无声”，春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊，大自然的慷慨与恩宠，却也是大自然的顽皮。它存在着，它抚摸着，它滋润着，却不留下痕迹。用眼睛是很难找到它的，要用手心，用脸颊，用你的等待着春的滋润的心。③也有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒”的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息，带来希望，带来遐思。④正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。于是有了拿波里的名歌《我的太阳》。⑤而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：“别怕，我们折腾一会儿就走。”⑥小时候，我最喜欢北京城夏日的大雨。雨中，积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。⑦“似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎时间了无形迹。”我的姨妈教过我这样的谜语。⑧为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢？是气候变了么？是我事太多、心太杂，对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见，这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么？哦！⑨一九五八年的特别炎热的夏天，我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动，盖房当小工，每天担四十多斤一块的大城砖，很累。一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨，“头儿”只好宣布放假。我落汤鸡似的回到家，换了一身衣服，打起雨伞，和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。电影看完了，大雨威势未减。这是一九五八年，也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天，而这一天，是雨赐给我们的。⑩就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。在新疆的草原上，我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨，前不着村，后不着店，上天无路，入地无门，连一株可以略略遮雨的小树也没有。没法子，除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外，没有别的路。当理解了这种处境以后，我便获得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。⑪这种经验我写在小说《杂色》里边了，但我觉得没有写好。如果有机会，不，不管有没有机会，将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。⑫这豪兴也要有一个条件，就是在前方不远，有哈萨克牧民的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你，会给你一碗滚热的奶茶，会生起他们的四季不熄的火炉，烤干你的被雨打湿了的衣裳。⑬我们常常说“风吹雨打”，毛主席说要“经风雨、见世面”，我们还说什么经历了“风风雨雨”。这不但让人骄傲，也让人欢喜，不但让人刚强，也让人快活，像我那次在新疆的草原上那样。⑭而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨。雨对我有情，我对雨有意。⑮在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面，雨丝拉曳成了长线。⑯江上的雨和人似乎更加亲近。坐船的人都爱水，靠水，感谢水。而正是雨供给着江水，江水升腾着雨。当轮船疾驶的时候，浪花飞溅到甲板上，那不就是雨么？⑰天色虽然阴霾，两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。⑱“晴川历历汉阳树”，当然。但是你知道吗，阴川和雨川，也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。⑲雨是我对生活和土地的无尽的情丝，情思。9.分析文章第⑤段使用的修辞手法及其作用。10.文中说“雨对我有情，我对雨有意”，你是如何理解这句话的？11.根据作者的经历，概括他喜欢雨的原因。【答案】9.运用了拟人的修辞手法，将暴雨和雷雨拟人化，生动形象地写出了它们驱走暑热、解除干渴、弥合龟裂的作用，表现了它们的活泼欢快，表达了作者对它们的喜爱之情。10.“雨对我有情”是指雨给作者带来了许多美好的回忆和体验，如小时候在北京城夏日的大雨中看到的水泡、在新疆草原上遭遇的雹雨等；“我对雨有意”是指作者喜欢雨，对雨有着深厚的情感，愿意与雨亲近，感受雨的魅力。11.（1）春天的小雨温柔、谦逊、慷慨、恩宠，让人感受到大自然的美好。（2）雨中的忧伤和甜蜜能让人伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光，给人带来希望和遐思。（3）暴雨和雷雨欢实，能驱走暑热，解除干渴，弥合龟裂，给人带来快乐。（4）雨能让人回忆起美好的往事，如小时候在北京城夏日的大雨中看到的水泡、在新疆草原上遭遇的雹雨等。【解析】【9题详解】本题考查分析修辞手法及其作用。依据句中“咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：‘别怕，我们折腾一会儿就走。’”可知，本句使用了拟人的修辞手法，将暴雨和雷雨写成具有人的情态，生动形象地写出了它们驱赶暑热、消除大地干渴、修补地面裂痕的作用，表现了它们活跃畅快的场景，抒发了作者对它们的喜爱赞美之情。【10题详解】本题考查理解句子含义。应先抓住关键词，再回归语境理解句子的含义。依据“雨对我有情，我对雨有意”句意可知，句中的关键词是“有情”“有意”。依据⑭段“而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨”可知，“雨对我有情”写出作者认为由于自己的到来，天才下起了小雨，感觉自然界的雨好像专门为“我”下的，写出“我”对多年前的一次旅游中遇到的小雨的美好的回忆和体验；依据⑮段“在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面，雨丝拉曳成了长线”可知，“我对雨有意”是写出“我”站下甲板上，主动迎接小雨的到来，“我”的举动好似是对雨有深厚的情谊。本句抒发了“我”对雨的喜爱、亲近之情，也感受雨的魅力。【11题详解】本题考查内容分析概括。依据②段“春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊，大自然的慷慨与恩宠，却也是大自然的顽皮。它存在着，它抚摸着，它滋润着，却不留下痕迹”可知，作者写出春天的小雨具有温柔、谦逊、慷慨、恩宠的特点，依据①段“我喜欢雨，从小”可知，这是写出“我”从小就对小雨有一种特别喜爱的情感。依据④段“正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。于是有了拿波里的名歌《我的太阳》”可知，歌词中含有人们站在雨中的忧伤和甜蜜，才能让人伸出双臂，去歌唱雨后初晴的万道金光，能给雨中之人带来无限遐想和美好的希望。依据⑤段“而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：‘别怕，我们折腾一会儿就走’”可知，暴雨和雷雨给带给人欢乐，能驱走夏季的酷热，能给大地带来丰沛的水，使大地上的裂缝能弥合，更能给人带来快乐的心情。依据⑥段“小时候，我最喜欢北京城夏日的大雨。雨中，积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿”可知，小时候，我非常喜欢北京城夏日的大雨，以及下雨时地面上激起的一个个水泡。多年后回忆起这种景象，让我感受到童年的美好。依据⑩段“就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。在新疆的草原上，我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨，前不着村，后不着店，上天无路，入地无门，连一株可以略略遮雨的小树也没有……当理解了这种处境以后，我便获得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰”可知，这是描绘出在新疆草原上旅游时遭遇的一次雹雨的景象。当我无法回避雹雨的时候，我选择了勇敢迎接雹雨的挑战，并从中获得了从未有过的快乐。三、名著阅读。（6分）阅读下面的名著选段，完成各题。应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头说。12.材料出自名著《____________》中的《_____________》。13.不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。【答案】12.①.朝花夕拾②.五猖会13.例如“温馨的回忆与深沉的感慨”。《朝花夕拾》中既有作者对童年美好时光的回忆，如《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写，充满了童趣；也有对一些人和事的深沉感慨，如《父亲的病》中对父亲去世的回忆，表达了对父亲的思念和对社会现实的批判。【解析】【12题详解】本题考查作家作品识记。由“长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”可知，选段出自名著《朝花夕拾》中的《五猖会》，《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。【13题详解】本题考查对名著内容的理解与语言表达能力。《朝花夕拾》创作于126年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。任拟一个短语结合相关情节来表达自己的理解。示例一：迷茫与笃定。鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标，因父亲病逝决定学医；在日本学医期间遭遇匿名信事件和看电影事件，最终决定弃医从文。示例二：人性的冷与暖。如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受到人性的“冷”；藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。示例三：痛苦与觉醒。鲁迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻木，这一切让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。四、古诗文阅读（32分）（一）（8分，每题1分）14.根据提示填写古诗文名句，完成小题。（1）水何澹澹，__________________。（曹操《观沧海》）（2）______________________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）子曰：“____________________，思而不学则殆。”（《论语》十二章）（4）《江南逢李龟年》中杜甫借写景暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊的句子是：_________________，_________________。（5）李益《夜上受降城闻笛》中，写登城时所见的月下景色，触发征人乡思的典型环境的诗句是：_________________，_________________。（6）《次北固山下》中诗句“__________________，__________________”描写了拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力。（7）马致远在《天净沙·秋思》中道出天涯游子孤寂愁苦之情的名句是：_____________，______________。（8）“___________________，雪却输梅一段香。”（卢梅坡《雪梅》）尺有所短，寸有所长，我们做人要有自知之明。【答案】①.山岛竦峙②.杨花落尽子规啼③.学而不思则罔④.正是江南好风景⑤.落花时节又逢君⑥.回乐烽前沙似雪⑦.受降城外月如霜⑧.海日生残夜⑨.江春入旧年⑩.夕阳西下⑪.断肠人在天涯⑫.梅须逊雪三分白【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、罔、烽、涯、逊”等字词容易写错。（二）（10分）阅读下面两首诗，完成各题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】别董大高适千里黄云①白日曛②，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人③不识君。【注释】①黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。②白日曛（xūn）：太阳黯淡无光。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。③谁人：哪个人。君：你，这里指董大。15.选出下列理解与分析中不恰当的一项（）A.【甲】诗中，“龙标”诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。B.【甲】诗后两句运用了拟人的手法，诗人将自己的感情赋予月亮，将本来无知无情的明月，变成了一个了解自己，富于同情的知心人。C.【乙】诗前两句勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，渲染了诗人送别友人时的悲凉气氛。D.【乙】诗后两句抒情，诗人在即将分手之际，满怀悲伤与不舍，对友人前行的征途充满担忧。16.请赏析诗句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”。17.请结合两首诗的内容，说一说两位诗人分别抒发了怎样的感情。【答案】15.D16.“杨花落尽子规啼”，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。“闻道龙标过五溪”，表明诗人对友人被贬谪的同情和关切。此句以景衬情，情景交融，表达了诗人对友人的思念和牵挂之情。17.甲诗中，李白通过“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，将自己的愁心寄与明月，随友人直到夜郎西，抒发了对友人被贬谪的同情、关切和思念之情。乙诗中，高适通过“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，劝慰友人不要担心前路没有知己，天下人都认识你，抒发了对友人的鼓励和信心。【解析】【15题详解】本题考查内容理解。D.理解与分析不恰当。【乙】诗后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思是：不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？此句雄壮豪迈，诗人全然未写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀信心地鼓励友人踏上征途，迎接未来，既表现出诗人的开阔胸怀，又展现出与友人之间的真挚情感，于慰藉之中充满信心和力量。而非“诗人在即将分手之际，满怀悲伤与不舍，对友人前行的征途充满担忧”。故选D【16题详解】本题考查诗句赏析。【甲】诗“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：在柳絮落尽，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。前半句写景兼点时令，诗人择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，可谓以景衬情。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见，可见，情景交融，包含着诗人对友人的思念和牵挂之情。【17题详解】本题考查思想感情理解。【甲】诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。诗人通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达了对友人被贬谪的同情、关切和思念之情。【乙】诗“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”意思是：不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？这两句，是对董大的劝慰。说“莫愁”，说前路有知己，说天下人人识君，以此赠别，足以鼓舞人心，激励人之心志。诗人在即将分手之际，全然不写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀激情地鼓励友人踏上征途，迎接未来，抒发了对友人的鼓励和信心。（三）（14分）阅读下面的文言文选段，完成各题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。《陈太丘与友期行》【乙】王安石在相位，子妇之亲①萧氏子至京师，因谒②公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬③皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔④数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。宋·曾敏行《王安石待客》【注释】①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②谒：拜访。③果蔬：泛指菜肴。④脔（luán）：切成块的肉。18.选出下列句中对【甲】【乙】两文相关内容解说不正确的一项（）A.【甲】文记述了陈元方与来客对话时的场景，赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。B.【甲】文语言精炼，一开头，文章以“期行”、“期日中”、“不至”、“舍去”、“乃至”等。几个关键词语，把事情、时间、起因交代得清清楚楚。C.【乙】文记叙了王安石做宰相时，亲戚到家拜访，王安石用酒肉菜肴盛情款待的故事。D.【乙】文通过对萧氏子的外貌描写和动作描写等，表现出他娇惯奢侈的特点。19.选出下列句子中“之”的用法和例句相同的一项（）例句：学而时习之A.下车引之 B.子妇之亲萧氏子至京师C.又久之 D.左将军王凝之妻也20.用“/”给【乙】文中划波浪线的句子断句（断两处）。子妇之亲萧氏子至京师21.翻译下面的文言语句。（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）公取自食之，其人愧甚而退。22.【甲】文和【乙】文都塑造了个性鲜明的人物形象，【甲】文中元方是一个__________的人；【乙】文中王安石是一个__________的人。【答案】18.C19.A20.子妇之亲/萧氏子/至京师21.（1）过了正午时分（朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）而离开，（陈太丘）离开后（朋友）才到。（2）王安石拿过来自己吃了，萧氏子十分羞愧地离开了。22.①.聪明机智、明白事理、能言善辩②.节俭、不铺张浪费【解析】【18题详解】本题考查内容理解。C.解说不正确。根据乙文“果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔数四，顷即供饭，旁置菜羹而已”可知王安石用简单的饭菜招待亲戚，而非“用酒肉菜肴盛情款待”。故选C。【19题详解】本题考查“之”的用法。例句“学而时习之”中的“之”是代词，指学习的内容。A.之：代词，指元方；B.之：助词，的；C.之：助词，用于时间副词之后，补音节，无意义；D.之：助词，的；故选A。【20题详解】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“子妇之亲萧氏子至京师”意思是：儿媳妇家的亲戚萧氏子到达京城。“子妇之亲”偏正结构做主语，应在“亲”后停顿；“萧氏子”同位语做主语，其后应停顿；因此断句为：子妇之亲/萧氏子/至京师。【21题详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语。中：中午。至：到。舍：舍弃。去：离开。乃：才。（2）重点词语。公：指王安石。取：拿。食：吃。愧：惭愧。甚：很，十分。【22题详解】本题考查人物形象理解。（1）元方：根据甲文“元方时年七岁，门外戏。客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”元方能够在七岁的时候就明白信用和礼节的重要性，并且能够清晰地表达出来，可见聪明机智、明白事理；元方在面对客人的无礼和无信时，直接指出了对方的错误，可知能言善辩；元方敢于批评比他父亲官高两品的友人，显示出他的胆识和勇气，可见有胆识：根据“友人惭，下车引之。元方入门不顾”面对友人的拉拢，不予理睬，可见性格直率、爱憎分明。（2）王安石：根据乙文“又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔数四，顷即供饭，旁置菜羹而已”王安石招待客人没有果蔬，只有简单酒食，可知他生活节俭；根据“萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。公取自食之”王安石吃亲戚剩下的胡饼，可知他不铺张浪费。【点睛】参考译文【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。【乙】王安石在担任宰相的时候，儿媳妇家的亲戚萧氏子到达京城，于是去拜见王安石，王安石请他一起吃饭。第二天，萧氏子穿着华丽的衣服前往，以为王安石一定会准备好丰盛的食物（来款待他）。过了中午，萧氏子觉得十分饥饿，但又不敢离开。又过了很久，王安石才让他坐下。果品蔬菜类的菜都没有准备，萧氏子心里对王安石的做法感到奇怪。他们喝了几杯酒，先上了两块胡饼，再上了四份切成块的肉。一会儿就上饭了，一旁安置着菜汤罢了。萧氏子很骄傲放纵，不再动筷子，只吃了胡饼中间的一小部分，把四边都留下。王安石拿过来自己吃了，萧氏子十分羞愧地回去了。五、写作展示（50分）从下面两道作文题中任选一题，写一篇文章。题一：23.雪地捕鸟，唱响快乐的童年：田野散步，品味家庭的温馨：“手指游戏”感受到光明与希望……生活中，总有许多看似微小的事情不经意间引起我们的共鸣。请结合你生活经验，以“那件小事，让我”为题（先把题目补充完整），写一篇作文。700字左右，文体不限（诗歌除外）。要求书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。【答案】例文：那件小事，让我难忘生活宛如一幅绚丽多彩的画卷，由无数的小事精心拼接而成。有些小事犹如过眼云烟，转瞬即逝；而有些小事，却似璀璨星辰，在记忆的夜空中熠熠生辉，让我难以忘怀。那是一个严寒的冬日，大地被皑皑白雪覆盖，仿佛披上了一件洁白的棉袄。我和小伙伴们在雪地里尽情嬉戏玩耍，欢声笑语在整个院子里回荡。突然，一个小伙伴提议去雪地捕鸟。这个提议立刻得到了大家的响应，我们纷纷跑回家，拿来各种工具，准备大干一场。我们在雪地上清扫出一块空地，用木棍支起一个箩筐，在箩筐下面撒上一些谷物，然后用一根长长的绳子系在木棍上，接着便躲到远处，静静地等待着鸟儿的到来。时间一分一秒地过去，我们的手和脚都冻得麻木了，可我们依然没有放弃。终于，一只小鸟被谷物吸引，小心翼翼地走进箩筐下面。就在它低头啄食谷物的时候，我们迅速拉动绳子，箩筐应声倒下，小鸟被成功地罩在了里面。我们兴奋地欢呼雀跃，急忙跑过去，当小心翼翼地把小鸟从箩筐中拿出来时，看到小鸟那惊恐的眼神，我们心中顿时充满了愧疚。于是，我们决定把小鸟放归大自然，让它重新回到属于它的世界。这件小事虽然已经过去了很久，但它却深深地印在了我的脑海里。它让我深刻地明白，生命是如此的脆弱和珍贵，我们应该尊重每一个生命，全力保护好生态环境。同时，它也让我再次感受到了童年的快乐和纯真。在那个物质相对匮乏的年代，我们没有昂贵的玩具，也没有先进的电子产品，可我们却拥有着无尽的快乐和幸福。我们能够在雪地里尽情地玩耍，在田野间自由地奔跑，在大自然中寻觅属于我们的乐趣。每当我想起那件小事，心中便会涌起一股暖流。它让我懂得，生活中的美好往往就在那些不经意的瞬间，只要我们用心去感受，就一定能发现它们的存在。它也促使我更加珍惜现在的生活，珍惜身边的每一个人，珍惜那些看似微小却无比珍贵的事情。让我们怀揣一颗感恩的心，去发现生活中的美好，去创造更多难忘的美好回忆。【解析】【详解】本题考查半命题作文。一、审题立意。本题要求以“那件小事，让我______”为题进行创作。“那件小事”强调事件的微小性，“我”提示以第一人称叙述，“让我”后面需补充表达自己感受或感悟的词语，如“感动”“成长”“难忘”等。从温暖与关爱的角度来看，小事可能是他人一个善意的微笑、一句温暖的问候。从成长与启示的角度出发，小事可能是一次失败的经历、一次勇敢的尝试。从责任与担当的方面思考，小事可能是对环境的保护、对社会问题的关注。通过这些小事，我们可以看到人性的光辉、生活的美好，也可以从中汲取力量，不断成长和进步。立意可以围绕小事中蕴含的温暖、力量、启示等展开，突出小事虽小却对自己产生的重大影响。二、文体及思路。本题适合写成记叙文。开篇可以设置