初中素质教育教学设计培养学生国际交流能力

初中素质教育教学设计培养学生国际交流能力主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中英语口语交际

2.教学年级和班级：初中二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材：《新目标英语》八年级上册

2.教学主题：Unit3SectionA1b-2c

3.教学目标：

a.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

b.学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的英语口语交际。

c.培养学生在国际交流中的基本礼仪和表达能力。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

a.教师通过播放一段国际交流的视频，引导学生关注国际交流的重要性。

b.学生分享自己对国际交流的认识和经历。

2.新课展示（10分钟）

a.教师引导学生学习本节课的重点单词和句型。

b.学生跟读并模仿，确保掌握正确的发音和用法。

3.实践环节（15分钟）

a.教师创设一个国际交流的场景，如两国学生交流活动。

b.学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交际。

c.教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

4.巩固环节（10分钟）

a.教师组织学生进行口语交际游戏，如“单词接龙”。

b.学生积极参与，提高口语交际能力。

5.总结与作业（5分钟）

a.教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点。

b.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

c.布置作业：课后与同学进行一次英语口语交际，记录交流过程，下次课堂分享。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、互动等。

2.口语交际能力：评估学生在角色扮演、游戏等活动中的口语表达能力和交际技巧。

3.作业完成情况：检查学生课后口语交际作业的完成质量，如内容丰富度、语言准确性等。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过国际交流的主题，使学生了解不同文化背景下的交流方式和礼仪，培养学生尊重不同文化的意识。

3.思维品质：通过角色扮演和口语交际游戏等活动，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生获取和处理信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一些日常口语交际用语。他们对于听、说、读、写等方面的技能有了一定的基础，能够进行简单的英语口语表达和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对英语学习保持着积极的态度，尤其是对口语交际和实践应用方面的内容感兴趣。学生在语言学习方面具有一定的听、说能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样化，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对于一些新词汇和表达方式的理解和运用可能会有一定的困难，需要教师通过生动的讲解和实际例句来帮助学生理解和记忆。

b.在角色扮演和口语交际活动中，学生可能会感到紧张和不自信，需要教师给予鼓励和支持，营造轻松愉快的课堂氛围。

c.在国际交流的主题下，学生可能对不同文化背景下的交流方式和礼仪不够了解，需要教师进行适当的引导和讲解，培养学生的文化意识。

d.对于一些学生来说，英语口语表达的流利度和准确性仍然是一个挑战，需要教师通过反复练习和指导，帮助学生提高口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.交际式教学法：通过模拟国际交流场景，引导学生进行角色扮演和口语交际，提高学生的实际应用能力。

b.任务型教学法：教师设计各种交际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

c.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设真实情境，帮助学生理解语境，提高学生的语言感知能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示教学内容，增加直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用英语学习软件，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生自主学习，提高学习效果。

c.网络资源：利用互联网，下载相关教学材料，拓展学生的学习视野，提高学生的综合素养。

d.角色扮演道具：准备各种道具，如护照、地图等，让学生在角色扮演过程中更好地融入情境，提高口语表达能力。

e.小组讨论：将学生分成小组，进行讨论交流，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和思维能力。

f.互动游戏：设计英语口语交际游戏，如“单词接龙”、“看图说话”等，激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力。

g.课后作业：布置课后作业，要求学生与同学进行英语口语交际，并记录交流过程，下次课堂分享，巩固所学知识。

h.评价机制：建立评价机制，对学生在课堂上的参与度、口语表达等进行评价，鼓励学生积极参与，提高自身能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的国际交流主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国际交流的基本概念和礼仪。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的国际交流主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段国际交流的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点单词和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握国际交流的基本技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验国际交流的真实情境。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点单词和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握国际交流的基本技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的国际交流主题，掌握基本的语言表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的国际交流主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的国际交流知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《跨文化交流的基本原则与技巧》

b.《不同文化背景下的交流方式》

c.《如何在国际交流中展现自信》

d.《英语口语交际中的礼貌用语》

e.《跨文化交流中的非语言沟通》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.组织学生参加英语角或国际交流活动，提高口语交际能力。

b.鼓励学生与外国朋友进行语言交换，了解不同文化背景下的交流方式。

c.引导学生通过观看国际交流相关的电影、纪录片，提高对国际交流的认识。

d.鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼自己的口语表达能力和逻辑思维能力。

e.引导学生关注国际新闻和时事，了解不同国家和地区的文化特点和交流方式。

f.鼓励学生参加英语写作比赛，提高自己的英语写作能力。

g.引导学生通过阅读英语原版书籍，了解不同文化背景下的生活习俗和交流方式。

h.鼓励学生参加英语志愿者活动，为社会贡献自己的力量，同时提高自己的英语水平。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

（1）词汇学习：请学生整理并记忆本节课所学的重点单词和短语，要求能够准确地拼写、理解和运用。

（2）句子练习：请学生用本节课所学的句型和词汇，编写一段关于国际交流的英文短文，要求语言流畅、表达清晰。

（3）角色扮演：请学生与同学一起，根据本节课所学的知识点，设计一个国际交流的场景，进行角色扮演练习，并录制视频，下节课进行分享和讨论。

（4）文化探究：请学生选择一个国家或地区，了解其文化特点和交流方式，制作一份PPT进行展示，下节课进行分享和讨论。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）词汇学习：

-检查学生是否能够准确地拼写和理解本节课所学的重点单词和短语。

-对于拼写或理解错误的学生，及时指出错误，并给出正确的拼写和解释。

-对于能够正确运用所学词汇的学生，给予表扬和鼓励。

（2）句子练习：

-检查学生是否能够运用本节课所学的句型和词汇编写英文短文。

-对于语言表达不流畅或表达不清晰的学生，指出问题所在，并给出改进建议。

-对于能够运用所学知识进行有效表达的学生，给予表扬和鼓励。

（3）角色扮演：

-检查学生是否能够根据本节课所学的知识点设计国际交流的场景，并进行角色扮演练习。

-对于场景设计不合适或角色扮演不自然的学生，指出问题所在，并给出改进建议。

-对于能够进行自然、流畅的角色扮演的学生，给予表扬和鼓励。

（4）文化探究：

-检查学生是否能够了解所选择国家或地区的文化特点和交流方式。

-对于了解不全面或不准确的学生，指出问题所在，并给出改进建议。

-对于能够准确、全面地了解所选择国家或地区的文化特点和交流方式的学生，给予表扬和鼓励。板书设计a.列出本节课的重点词汇，如“communication”、“international”、“culture”等。

b.列出本节课的重点句型，如“Howdoyouusuallycommunicatewithpeoplefromdifferentcultures?”、“Whatarethebasicrulesofcross-culturalcommunication?”等。

c.用图表或流程图的形式展示国际交流的基本步骤或技巧，如“Listenattentively”、“Askquestions”、“Practicepoliteness”等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

a.用彩色粉笔或贴纸装饰板书，增加视觉吸引力。

b.设计一些有趣的插图或图标，如地球仪、握手的手势等，以形象地表达国际交流的主题。

c.在板书中加入一些幽默的句子或表情符号，如“Befriendlyandsmile!”、“Usegesturestomakeyourcommunicationmoreexpressive!”等，以激发学生的学习兴趣。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

a.提问式板书：在板书中设计一些开放式问题，如“Whatdoyouthinkisthemostimportantincross-culturalcommunication?”，引导学生主动思考和讨论。

b.互动式板书：在板书中留下一些空白区域，让学生在课堂上进行填空练习或小组讨论，如“Listthreewaystoshowrespectincross-culturalcommunication:______,______,______”，以提高学生的参与度和主动性。

c.竞赛式板书：在板书中设置一些小竞赛或挑战，如“Findthecorrectanswertothisquestionandraiseyourhand!”，以激发学生的竞争意识和学习动力。教学反思与总结本节课的主题是初中英语口语交际，旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在教学过程中，我采用了交际式教学法、任务型教学法和情境教学法，充分利用了多媒体设备、教学软件和网络资源等教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法的选择和运用上，我做得比较好。通过模拟国际交流场景，让学生进行角色扮演和口语交际，有效地提高了学生的实际应用能力。同时，设计了一些具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，培养了学生的独立思考能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在课堂活动的组织上，我应该更加注重学生的参与度和互动性。例如，在角色扮演活动中，我应该鼓励更多的学生参与，而不是只让几个学生进行表演。其次，在教学手段的运用上，我应该更加灵活多样。例如，在讲解知识点时，我应该更多地使用图示、实物等直观的教学手段，以帮助学生更好地理解和记忆。最后，在作业布置上，我应该更加注重学生的个体差异，给予不同学生不同难度的作业，以满足他们的学习需求。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：首先，加强课堂活动的组织，提高学生的参与度和互动性。其次，灵活运用多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和理解能力。最后，关注学生的个体差异，给予不同学生不同难度的作业，以满足他们的学习需求。重点题型整理1.题目：根据课文内容，请用英语描述一次你参与的国际交流活动。

答案：Lastsummer,Iparticipatedinaninternationalexchangeprogramorganizedbymyschool.IwaspairedwithastudentfromJapan,andwecommunicatedwitheachotherthroughemail.Weexchangedinformationaboutourdailylives,hobbies,andculture.ItwasagreatexperiencetolearnaboutadifferentcultureandimprovemyEnglishcommunicationskills.

2.题目：请用英语描述一个你在国际交流中遇到的困难和挑战，以及你是如何克服的。

答案：WhenIparticipatedinaninternationalconference,Ihaddifficultyunderstandingsomeofthespeakersbecausetheyhadstrongaccents.Ifeltnervousandunsureaboutaskingthemtorepeatthemselves.However,Iovercamethischallengebyactivelylistening,askingquestions,andpracticingmylisteningskills.

3.题目：请用英语描述你认为国际交流中最重要的是什么，以及为什么。

答案：Inmyopinion,themostimportantaspectofinternationalcommunicationisrespectingdifferentcultures.Byunderstandingandrespectingculturaldifferences,wecanbuildstronge