九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究说课稿（新版）新人教版

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”的课题2：“二氧化碳制取的研究”。教材内容涉及二氧化碳的实验室制法、二氧化碳的化学性质以及二氧化碳的用途等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了碳和氧化物的基本概念，对实验室的基本操作也有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生学习二氧化碳的制取方法，并通过实验探究二氧化碳的化学性质，从而加深学生对碳和碳的氧化物这一知识单元的理解。

课程设计将围绕教材内容，结合学生的实际情况，通过实验、讨论等教学方法，使学生在掌握知识的同时，提高实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过二氧化碳制取的研究，提升学生的实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。具体核心素养目标如下：

1.实验与探究：学生能够根据实验要求，独立完成二氧化碳的实验室制法，掌握实验操作步骤，培养实验技能。

2.证据与解释：通过实验观察二氧化碳的化学性质，学生能够运用所学知识解释实验现象，提高证据分析能力。

3.模型与建模：学生能够利用实验数据构建二氧化碳的用途模型，培养模型建构能力。

4.交流与协作：在小组讨论中，学生能够表达自己的观点，与他人交流想法，培养沟通与合作能力。

5.科学态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够认识到化学实验的重要性，培养科学态度，提高环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）二氧化碳的实验室制法：本节课的重点是让学生掌握二氧化碳的实验室制法，包括反应原理、实验装置、操作步骤等。教师需要讲解实验室制法的原理，演示实验操作，让学生在实践中掌握制法。

（2）二氧化碳的化学性质：学生需要了解二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与碱反应生成盐等。教师可通过实验和实例讲解，使学生掌握这些性质。

（3）二氧化碳的用途：本节课要求学生了解二氧化碳的用途，如灭火、植物光合作用等。教师可以结合生活实例和实验，讲解二氧化碳的用途及其重要性。

2.教学难点：

（1）实验室制法中装置的选择与操作：学生对于如何选择合适的装置和操作步骤制取二氧化碳可能存在疑问。教师需要通过讲解和演示，让学生理解装置选择和操作的重要性。

（2）二氧化碳的化学性质实验现象的观察与解释：学生在观察二氧化碳的化学性质实验现象时，可能难以准确描述和解释现象。教师需要引导学生观察实验现象，并运用所学知识进行解释。

（3）二氧化碳的用途与环保意识的培养：学生可能对二氧化碳的用途和环保意义认识不足。教师需要通过生活实例和实验，让学生了解二氧化碳的用途，并培养学生的环保意识。

四、教学方法与策略

1.实验教学法：通过实验室制取二氧化碳的实验，让学生直观地观察到二氧化碳的制取过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.讲授法与讨论法：教师讲解二氧化碳的制法、化学性质和用途，引导学生进行讨论，提高学生的思考和表达能力。

3.生活实例法：结合生活实例讲解二氧化碳的用途，让学生了解二氧化碳在实际生活中的重要性。

4.环保教育法：通过本节课的学习，培养学生关注环保，提高环保意识。

5.差异化教学：针对学生的不同学习水平，给予不同程度的指导和帮助，使全体学生都能达到教学目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室设备、实验材料（如石灰石、稀盐酸等）、多媒体投影仪、白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、实验动画、相关学术文章等。

4.教学手段：分组讨论、实验演示、课堂提问、在线互动等。

5.辅助工具：计算器、计时器、模型或图片等。

6.环保材料：二氧化碳吸收剂、环保容器等。

教学资源的选择和利用应根据教学目标、内容和学生需求进行合理安排，以提高教学效果和学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二氧化碳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《二氧化碳的工业应用》：介绍二氧化碳在工业生产中的应用，如碳酸饮料工业、金属加工等。

-《二氧化碳的环保作用》：探讨二氧化碳在环境保护中的作用，如碳汇、碳捕捉与封存等。

-《二氧化碳的生物循环》：介绍二氧化碳在自然界中的生物循环过程，如光合作用、呼吸作用等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可查阅相关学术文章或研究报告，深入了解二氧化碳的实验室制法及其化学性质。

-学生可进行家庭小实验，尝试制作二氧化碳并观察其与不同物质的反应。

-学生可参观当地工厂或研究机构，了解二氧化碳在实际生产中的应用和环保意义。

-学生可组织小组讨论，探讨二氧化碳对气候变化的影响，并提出减少二氧化碳排放的措施。

-学生可撰写一篇关于二氧化碳的科普文章，向他人宣传二氧化碳的知识和环保意识。教学反思与改进坦白说，今天的课让我感到既满足又紧张。满足是因为学生们的反应出乎我的意料，他们对二氧化碳的兴趣远超我的预期。在导入新课时，通过展示二氧化碳相关的现象和应用，学生们立刻被吸引了注意力，这为后续的教学打下了坚实的基础。然而，紧张则是因为在二氧化碳的化学性质讨论环节，我发现部分学生对于实验现象的观察和解释并不到位，这让我意识到实验教学法虽然直观，但并不能保证每个学生都能深入理解。

在课后，我回顾了整个教学过程，认为有几个地方可以进行改进。首先，我计划在实验操作环节增加更多的互动提问，鼓励学生们在实验过程中积极思考，而不是仅仅被动观察。这样可以帮助他们更好地理解实验背后的化学原理。其次，我打算在实验后增加一个小组讨论环节，让学生们分享他们的观察和结论，通过互相交流来加深对知识点的理解。这样不仅可以提高他们的表达能力，还能够培养他们的团队合作精神。

此外，我还计划在学习二氧化碳的用途时，引入更多的生活实例，让学生们能够更直观地看到二氧化碳在我们日常生活中的作用。通过联系实际，我希望能够激发学生们的创新思维，让他们能够主动探索二氧化碳在未来的应用前景。

最后，我意识到作业的布置也需要更加精细化。我打算让学生们通过撰写小论文的形式，深入研究二氧化碳的某个方面，比如它的环境影响或是实验室制法的优化。这样不仅能够巩固他们在课堂上所学的知识，还能够培养他们的研究能力和写作能力。板书设计①二氧化碳的实验室制法：

-反应原理：石灰石+稀盐酸→碳酸钙↓+CO2↑+H2O

-实验装置：反应装置（长颈漏斗、烧杯、导管）、气体发生装置（广口瓶、石灰石、稀盐酸）

-操作步骤：检查装置气密性、固定装置、加入药品、收集气体、检验气体

②二氧化碳的化学性质：

-与水反应：CO2+H2O→H2CO3

-与碱反应：CO2+NaOH→Na2CO3+H2O

-与酸反应：CO2+