Module 1 Getting to know you Unit 1 Growing up Period 1 Growing up of Harry Potter（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module1GettingtoknowyouUnit1GrowingupPeriod1GrowingupofHarryPotter（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1GettingtoknowyouUnit1GrowingupPeriod1GrowingupofHarryPotter（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于牛津上海版（三起）英语六年级上册的Module1GettingtoknowyouUnit1GrowingupPeriod1GrowingupofHarryPotter。本节课将围绕学生已有的知识，通过引入哈利·波特的成长故事，让学生们进一步学习和掌握描述人物成长和变化的相关词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生们已经掌握了基本的日常英语词汇和简单的句子结构。通过对哈利·波特的成长故事的讨论，学生们能够更好地理解和运用描述人物成长和变化的英语表达方式。同时，本节课的内容也能够激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的阅读和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与人物成长相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过讨论哈利·波特的成长故事，学生能够了解和认识到不同文化背景下的人物成长经历，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过对哈利·波特成长过程中的挑战和困难的分析，学生能够培养分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主阅读和小组讨论，学生能够培养自主学习的能力，学会合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的日常英语交流。此外，学生应该对一些著名的人物和他们的成长故事有一定的了解，这将有助于他们在课堂上更好地理解和参与讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对故事和角色通常有很大的兴趣，特别是那些与魔法和奇幻相关的故事。他们通常具有较强的阅读和听力能力，能够理解并讨论故事情节。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解描述人物成长和变化的英语表达方式时，学生可能会遇到一些困难，如对新词汇的理解和运用，以及对复杂句子结构的把握。此外，学生可能在自主学习和小组讨论中遇到组织思路和表达清楚自己观点的挑战。教学方法与策略1.教学方法：

在本节课中，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。首先，通过讲授，为学生提供关于描述人物成长和变化的英语词汇和句型的基础知识。然后，通过讨论和案例研究，让学生深入理解和运用这些知识。接下来，通过项目导向学习，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演哈利·波特和他的朋友们，通过表演他们的成长过程，让学生在实践中学习和运用描述人物成长和变化的英语表达方式。

（2）实验：让学生模拟哈利·波特在霍格沃茨魔法学校的冒险，通过完成一系列任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

（3）游戏：设计一个关于哈利·波特成长故事的英语单词拼写游戏，让学生在游戏中巩固新学的词汇。

3.教学媒体和资源：

为提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示哈利·波特的成长故事和相关词汇，方便学生跟随教学进度，强化记忆。

（2）视频：播放哈利·波特电影的片段，让学生直观地感受故事情节，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，让学生进行小组讨论，促进他们之间的互动和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与人物成长相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和认识到不同文化背景下的人物成长经历，培养学生的文化意识。

3.思维品质：学生能够通过分析哈利·波特成长过程中的挑战和困难，培养分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：学生能够在自主阅读和小组讨论中，培养自主学习的能力，学会合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。

5.知识掌握：学生能够掌握描述人物成长和变化的英语词汇和句型，能够运用到实际的口语和书面表达中。

6.综合素养：通过小组讨论和实践活动，学生能够培养团队合作、沟通表达、创新思维等综合素养。

7.兴趣激发：通过对哈利·波特成长故事的讨论和学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，激发阅读和写作的积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的理解程度，评价学生在课堂上的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、合作能力和对问题的思考深度，评价学生在团队合作中的表现。

3.随堂测试：通过随堂练习和测试题，检查学生对课堂所学知识的掌握情况，评估学生的理解和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的理解和应用水平。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师应及时给予积极的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提供具体的改进建议。重点题型整理八、重点题型整理

1.题型一：人物成长时间线

题目：根据哈利·波特的成长故事，按照时间顺序排列以下事件。

答案：②哈利·波特发现自己是巫师

①哈利·波特收到霍格沃茨的录取通知书

④哈利·波特在霍格沃茨的第一年

③哈利·波特与罗恩·韦斯莱和赫敏·格兰杰成为朋友

2.题型二：比较人物成长

题目：比较哈利·波特和赫敏·格兰杰的成长过程，列出他们的相似之处和不同之处。

答案：相似之处：都在霍格沃茨学习，都有朋友的支持。

不同之处：哈利·波特面临更大的魔法世界挑战，赫敏·格兰杰更注重学术成就。

3.题型三：角色扮演

题目：假设你是一位巫师，你会选择去霍格沃茨学习还是去麻瓜世界生活？请用英语表达你的理由。

答案示例：IwouldchoosetostudyatHogwartsbecauseitoffersaworldofmagicandadventure,andIcanlearnsomuchmorethanIcouldintheMuggleworld.

4.题型四：故事情节预测

题目：根据前文的描述，预测哈利·波特在霍格沃茨的下一件事情会发生什么。

答案示例：IpredictthatHarryPotterwillencounteranotherchallengeatHogwarts,suchasfacingadifficultexamordealingwithaproblematicprofessor.

5.题型五：主题写作

题目：写一篇短文，描述你认为哈利·波特成长过程中最重要的一个教训或经历。

答案示例：OneofthemostimportantlessonsHar