2024年五年级英语上册 Unit 3 What would you like第五课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike第五课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike第五课时教案人教PEP

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"Whatwouldyoulike?","Iwouldlikesome..."等，并能够在真实情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同食物的特点和文化背景，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过本节课的课堂活动，学生能够发展观察、分析和解决问题的能力，能够运用所学知识进行创新性的思考和表达。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，能够通过自己的努力和合作来达到学习目标，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓宾结构，以及一定数量的词汇，如日常食物名称和饮料名称。此外，学生应该具备基本的听、说、读、写能力，能够参与简单的英语对话和朗读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的活动通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过多媒体教学资源如图片、视频等来吸引学生的注意力。学生的学习能力因个体差异而异，因此在设计课堂活动时，应考虑到不同学生的需求，提供适当的支持和挑战。学生的学习风格也有所不同，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应该采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如"wouldlike"的用法，以及如何正确地使用疑问句来询问他人的喜好。此外，学生可能在发音和流利度方面存在一些问题，需要通过大量的练习来提高。对于那些对自己英语水平不够自信的学生，他们可能会在课堂上感到紧张，不愿意积极参与活动。这些学生需要老师的鼓励和引导，以建立他们的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习和思考。

-任务型教学：设计真实的任务和活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际应用能力。

-情境教学：创设情境，如餐厅、超市等，让学生在具体情境中学习和使用英语，增强学习体验。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，呈现生动有趣的教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-在线教学平台：运用在线教学平台，进行预习、课堂互动、作业布置等，提高教学效率和学生的自主学习能力。

-实物教具：使用实物教具，如食物模型、饮料瓶等，辅助教学，增加学生的直观感受和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Whatwouldyoulike?课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3Whatwouldyoulike?知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3Whatwouldyoulike?课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3Whatwouldyoulike?课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3Whatwouldyoulike?知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语对话技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语对话的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3Whatwouldyoulike?知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语对话技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3Whatwouldyoulike?知识点，掌握英语对话技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3Whatwouldyoulike?课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3Whatwouldyoulike?相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit3Whatwouldyoulike?知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解Unit3Whatwouldyoulike?课题，提供以下拓展阅读材料：

-文章：《美食与文化》

本文介绍了不同国家的美食及其背后的文化意义，帮助学生了解不同文化的饮食习惯，拓宽视野。

-文章：《如何点餐》

本文提供了一些在餐厅点餐的实用建议，包括如何礼貌地询问服务员、如何描述自己的喜好等，让学生在实际生活中更好地运用所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以利用网络资源或其他途径，自主学习和探究以下内容：

-调查问卷：设计一份关于学生喜好的调查问卷，包括食物、颜色、活动等方面，并邀请同学填写。通过分析问卷结果，学生可以更好地了解他人的喜好。

-制作食谱：学生可以尝试制作自己喜欢的食物，并记录制作过程和食材用量。这样既锻炼了学生的动手能力，又让他们更好地了解食物的制作方法。

-角色扮演：学生可以与同学一起进行角色扮演，模拟在餐厅、超市等场景下使用英语进行交流。通过这种方式，学生可以提高自己的口语表达能力。

-英语绘本：阅读一本与Unit3Whatwouldyoulike?相关的英语绘本，如《WhatShallWeMake?》、《ILikeVegetables》等，以丰富学生的阅读体验。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Unit3Whatwouldyoulike?课题，主要掌握了以下内容：

-学会了询问他人喜好并用英语进行回答。

-学会了描述不同食物和饮料的名称及特点。

-了解了日常饮食文化及表达方式。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，进行以下当堂检测：

（1）听写检测

请同学们听写本节课的重点单词和句型，如"Whatwouldyoulike?","Iwouldlikesome..."等。

（2）情景对话

假设你和朋友在餐厅，请你用英语设计一段对话，询问对方的喜好并给出建议。

（3）小组讨论

请同学们分成小组，讨论以下问题：

-你最喜欢的食物是什么？为什么？

-你一般在什么情况下会选择某种食物？

-你可以为小组成员推荐一道美食吗？请用英语表达。

请同学们认真对待本次检测，充分发挥自己的水平，检测结束后，老师将对结果进行反馈，为大家提供进一步的指导和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习和思考。

2.任务型教学：设计真实的任务和活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际应用能力。

3.情境教学：创设情境，如餐厅、超市等，让学生在具体情境中学习和使用英语，增强学习体验。

（二）存在主要问题

（一）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂活动中过于活跃，影响了其他学生的学习。

2.教学方法：部分学生对传统教学方法感到枯燥，缺乏学习兴趣。

3.评价方式：目前的评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的实际应用能力。

（三）改进措施

（一）改进措施

1.优化课堂管理：通过制定课堂规则，加强对学生的管理，确保课堂活动的有序进行。

2.多样化教学方法：结合学生的学习兴趣和特点，采用更多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：除了考试成绩，增加对学生的实际应用能力的评价，如口语表达、小组合作等。课后作业1.完成以下句子：

-Iwouldlikesome_____.

-_____wouldyoulike?

-Wouldyoulikesome_____?

2.根据上下文，完成对话：

A:Whatwouldyoulike?

B:Iwouldlikesome_____.

A:_____wouldyoulike?

B:Iwouldlike_____.

3.描述你喜欢的一道菜或一种饮料，并说明为什么喜欢它。

4.设计一个调查问卷，询问朋友或家人的喜好，并用英语记录结果。

5.编写一段对话，模拟在餐厅点餐的场景。

答案：

1.完成句子：

-Iwouldlikesomeapples.

-Whatwouldyoulike?

-Wouldyoulikesomewater?

2.根据上下文，完成对话：

A:Whatwouldyoulike?

B:Iwouldlikesomeapples.

A:Whatkindofappleswouldyoulike?

B:Iwouldlikeredapples.

3.描述你喜欢的一道菜或一种饮料，并说明为什么喜欢它。

示例：Ilikehamburgersbecausetheyaredeliciousandsatisfying.

4.设计一个调查问卷，询问朋友或家人的喜好，并用英语记录结果。

示例：

Whatisyourfavoritefood?

1.Pizza

2.Hamburgers

3.Friedchicken

4.Noodles

Whatisyourfavoritedrink?

1.Water

2.Juice

3.Soda

4.Coffee

5.编写一段对话，模拟在餐厅点餐的场景。

A:Goodevening.MayItakeyourorder?

B:Yes,please.Iwouldlikeahamburgerandaglassofwater.

A:Wouldyou