2024年六年级品社下册《第14课 地球累了》教案 上海科教版

2024年六年级品社下册《第14课地球累了》教案上海科教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年六年级品社下册《第14课地球累了》教案，上海科教版。本节课我们将围绕以下内容展开：

1.了解地球自然资源的重要性，认识人类活动对地球资源的消耗和影响。

2.学习我国及全球面临的主要环境问题，如空气污染、水污染、土地沙漠化等。

3.探讨可持续发展理念，培养关爱地球、保护环境的好习惯。

4.分析生活中节能减排的实例，提高学生的环保意识和行动能力。

教学内容与课本紧密关联，旨在引导学生关注地球环境问题，培养他们的环保意识和责任感。核心素养目标1.提高学生的环境意识，使他们对地球自然资源的重要性有深刻认识，培养关爱地球、保护环境的社会责任感。

2.培养学生的批判性思维，能分析生活中影响地球环境的具体实例，并提出改善建议，提升问题解决能力。

3.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享，学会倾听他人意见，共同探讨环境保护的有效途径。

4.培养学生的实践创新能力，鼓励他们积极参与节能减排活动，将环保理念付诸实践，提高行动力。

5.增进学生对我国及全球环境问题的了解，拓宽国际视野，树立可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：通过之前的学习，学生已经了解了地球的基本结构和自然资源的重要性，对环境保护有初步的认识。他们学习过人类活动对环境的影响，以及一些基本的环保知识和技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生普遍对身边的环境问题表现出较高的兴趣，他们喜欢探究和解决问题。学生在小组合作、讨论交流方面表现积极，具备一定的自主学习能力。此外，学生喜欢通过具体实例、实践活动来学习新知识，对富有创意的教学方法更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-理解全球环境问题的复杂性和严重性，如气候变化、生物多样性减少等。

-分析生活中节能减排的具体措施，并将其付诸实践。

-在小组讨论中，可能会有学生表达能力有限，难以提出有价值的观点和建议。

-部分学生可能对环保问题缺乏关注，需要激发他们的学习兴趣和责任感。

针对以上分析，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机及投影设备

-环保主题的教具模型

-学生分组讨论用的小桌椅

2.软件资源：

-品社课程教学软件

-环保主题的多媒体教学课件

-环境保护案例视频资料

3.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS）

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-环保主题的电子图书和文章

-环境保护在线互动游戏

-环保主题的教育网站资源（不提供网址）

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-对话与讨论

-视频教学

-实践活动

-反思与评价教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布关于《地球累了》的预习资料，包括PPT摘要、环保主题视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕地球资源消耗和环境保护，设计问题如“你的生活中有哪些行为可能对地球造成负担？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用管理系统跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解地球环境问题的严重性。

思考预习问题：独立思考问题，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：将笔记、问题清单等预习成果提交至管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好准备，了解课程难点，如人类活动对环境的影响。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示地球环境变化的视频，引发学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球环境问题的成因和后果，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨节能减排的实践方法。

解答疑问：针对学生的疑问，提供实时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行深入思考。

参与课堂活动：在小组内讨论，分享节能减排的好方法。

提问与讨论：对于不清楚的问题，勇于提问并参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对环境问题的理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用到实践中。

合作学习法：加强学生之间的沟通和协作。

-作用与目的：

加深对环境问题的理解，掌握节能减排的基本方法，培养合作和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如设计家庭节能计划。

提供拓展资源：推荐相关的环保书籍、文章和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将课堂所学应用到实际中。

拓展学习：利用提供的资源，对环保主题进行更深入的学习。

反思总结：评估自己的学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和深化知识。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

-作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽知识视野，通过自我反思提升学习效果。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够阐述地球自然资源的重要性，明确人类活动对地球资源的消耗和影响。

-学生掌握我国及全球面临的主要环境问题，如空气污染、水污染、土地沙漠化等，并了解这些问题对人类和地球的严重影响。

-学生理解可持续发展的概念，认识到环境保护的紧迫性和重要性。

2.技能与能力：

-学生具备分析生活中节能减排实例的能力，能够提出切实可行的环保建议，并将其应用于实际生活中。

-学生的批判性思维得到锻炼，能够针对环境问题进行深入分析，提出解决问题的策略。

-学生的合作交流能力得到提升，通过小组讨论、分享，学会倾听他人意见，共同探讨环境保护的有效途径。

3.情感与价值观：

-学生增强了对地球母亲的关爱，树立起保护环境、节约资源的责任感。

-学生认识到自己作为地球公民的责任，积极参与环保行动，传播环保理念。

-学生拓宽了国际视野，关注全球环境问题，树立起可持续发展观念。

4.实践与创新：

-学生能够结合所学知识，制定家庭节能计划，将环保理念付诸实践。

-学生在课后拓展学习中，主动探索环保领域的新知识，提高自身环保素养。

-学生通过反思总结，不断调整自己的学习方法和行为，实现自我提升。

具体表现如下：

1.知识与理解方面：

-学生能够准确地描述地球累了的原因，如过度开发、污染等，并解释这些行为对地球环境的影响。

-学生能够列举教材中提到的环境问题，并结合实际案例进行分析，如塑料污染对海洋生物的影响、过度排放二氧化碳导致的气候变化等。

-学生理解并掌握了可持续发展的原则，如节能减排、循环经济等，认识到只有走可持续发展道路，才能保护地球家园。

2.技能与能力方面：

-学生在小组讨论中，积极发表自己的见解，提出针对家庭、学校和社会的节能减排措施，如减少一次性用品的使用、提倡绿色出行等。

-学生通过课堂实验、角色扮演等活动，学会如何在实际生活中践行环保，如进行垃圾分类、节约用水用电等。

-学生在解决问题的过程中，学会运用批判性思维，从多角度分析问题，寻求最佳解决方案。

3.情感与价值观方面：

-学生在课堂上表现出对地球环境的关心，愿意为保护环境付出自己的努力。

-学生在课后主动参与环保活动，如加入校园环保社团、参与社区环保志愿活动等，传播环保理念，影响身边的人。

-学生通过学习，认识到环境保护的重要性，愿意承担起地球公民的责任，为改善地球环境贡献自己的力量。

4.实践与创新方面：

-学生将所学知识应用于实际生活，制定家庭节能计划，如减少不必要的购物、使用节能电器等，降低家庭能源消耗。

-学生在课后拓展学习中，关注环保领域的最新动态，如新能源汽车、可再生能源等，提高自身环保素养。

-学生通过反思总结，发现自己学习中的不足，如知识掌握不牢、实践能力不足等，并制定相应的改进措施。板书设计1.板书标题：《地球累了》

2.教学重点：

-地球自然资源的重要性

-人类活动对地球资源的影响

-我国及全球面临的主要环境问题

-可持续发展理念

-节能减排实例分析

3.教学难点：

-理解全球环境问题的复杂性和严重性

-分析生活中节能减排的具体措施

-在小组讨论中，提出有价值的观点和建议

4.教学过程：

-课前自主探索

-课中强化技能

-课后拓展应用

5.教学方法：

-自主学习法

-讲授法

-实践活动法

-合作学习法

-反思总结法

6.教学目标：

-提高学生的环境意识，培养关爱地球、保护环境的社会责任感。

-培养学生的批判性思维，提升问题解决能力。

-增强学生的合作交流能力，学会倾听他人意见，共同探讨环境保护的有效途径。

-培养学生的实践创新能力，积极参与节能减排活动，提高行动力。

-增进学生对我国及全球环境问题的了解，树立可持续发展观念。教学反思在本次《地球累了》的教学中，我发现学生们对于地球环境问题的关注度很高，他们积极参与课堂讨论，对环保措施表现出浓厚的兴趣。然而，我也发现一些学生在理解全球环境问题的复杂性和严重性上存在困难，他们需要更多的实例和数据分析来加深理解。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如自主学习、讲授、实践活动、合作学习和反思总结，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维、合作精神和实践创新能力。我发现，通过实践活动和小组讨论，学生们能够更好地理解和应用所学知识，他们提出的节能减排措施也很有创意。

然而，我也注意到，部分学生在小组讨论中表达能力和合作能力有待提高，他们需要更多的机会来锻炼和提升这些能力。此外，部分学生对环保问题的关注度不够，需要更多的激励和引导。

在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业，并提供了一些拓展资源，以帮助学生进一步巩固所学知识。我希望他们能够将所学应用到实际生活中，提高自己的环保意识和行动能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和互动，了解了学生的学习情况。在提问环节，我发现大部分学生能够回答出关于地球环境问题的基础知识，但仍有部分学生对一些深入的问题理解不够透彻，需要进一步引导和解释。

-观察学生的课堂表现，我发现他们在小组讨论和角色扮演活动中，积极参与，相互协作，展示出了良好的团队精神和沟通能力。但也有一部分学生在小组活动中较为沉默，需要鼓励他们更加积极地参与到课堂互动中来。

-通过课堂测试，我评估了学生对环境问题知识的掌握程度，以及对可持续发展理念的理解。测试结果显示，大多数学生能够达到教学目标的要求，但也有少数学生在某些概念的理解上还存在误区，需要针对性的辅导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改后，我发现大部分学生能够按照要求完成作业，他们的作业质量较高，能够体现出对课堂所学知识的理解和应用。在作业中，学生们提出了许多切实可行的节能减排措施，显示出他们在实践中的应用能力。

-在作业点评中，我及时反馈了学生的学习效果，对于作业完成出色的学生，我给予了表扬和肯定，鼓励他们继续保持；对于作业中存在的问题，我给出了具体的改进建议，鼓励学生在此基础上继续努力，提高自己的学习效果。

-通过作业评价，我还发现了一些学生在理解上的盲点，这帮助我在后续的教学中更有针对性地调