Module3Unit2 Period2 In the fruit shop （教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module3Unit2Period2Inthefruitshop（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module3Unit2Period2Inthefruitshop

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解水果店的相关文化背景，培养对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过观察、分析、实践等环节，学生能够发展观察力、思维力和创造力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等环节，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，养成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.单词：fruit,shop,apple,banana,orange,grape,watermelon,pineapple,yes,no。

2.句型：Howmany...?Three/Four/Five...Please.Hereyouare.

难点：

1.单词的发音和意思。

2.句型的运用和语言环境中的实际操作。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆单词。

2.创设情境，让学生在实际操作中运用句型，如模拟水果店购物场景。

3.引导学生进行小组讨论和互动，增加语言实践机会，提高语言运用能力。

4.鼓励学生课后去水果店实地观察和体验，将所学知识与实际生活相结合。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于预习和复习。

3.信息化资源：英语教学软件、在线水果图片库、相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Inthefruitshop”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Module3Unit2Period2Inthefruitshop”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Inthefruitshop”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Inthefruitshop”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Module3Unit2”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Module3Unit2”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“Module3Unit2”知识点，掌握英语语言技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Module3Unit2”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Module3Unit2”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“Module3Unit2”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如“fruit,shop,apple,banana,orange,grape,watermelon,pineapple,yes,no”。

-学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，如使用句型“Howmany...?Three/Four/Five...Please.Hereyouare.”进行购物场景的模拟。

2.文化意识：

-学生通过学习本节课的内容，能够了解水果店的相关文化背景，如不同水果的种类、价格、购买方式等。

-学生能够培养对不同文化的认知和理解，增强对多元文化的接纳和尊重。

3.思维品质：

-学生通过观察、分析、实践等环节，能够发展观察力、思维力和创造力，提高解决问题的能力。

-学生能够通过小组讨论和互动，培养批判性和创新性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：

-学生通过自主学习和合作学习等环节，能够培养自主探索和合作交流的能力，养成良好的学习习惯。

-学生能够学会利用网络资源和信息工具进行学习，提高信息素养和自主学习能力。

5.情感态度：

-学生对英语学习保持积极的态度，对学习英语产生兴趣和自信心。

-学生在学习和交流中能够展现出合作精神、尊重他人和积极进取的态度。

6.实践应用：

-学生能够将所学知识和技能应用到实际生活中，如在水果店购物时能够正确使用英语进行交流。

-学生能够通过实践活动，将语言知识转化为实际操作能力，提高实际运用英语的能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有序地呈现教学内容，条理分明，便于学生跟随教学进度和理解知识体系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够迅速捕捉到关键信息。

4.准确精炼：板书应准确地反映教学内容，用词要精炼，避免歧义和误导。

5.概括性强：板书应能够概括和总结教学内容，帮助学生构建知识框架。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

主题：Inthefruitshop

重点词汇：

-FruitShop

-Apple

-Banana

-Orange

-Grape

-Watermelon

-Pineapple

-Yes

-No

句型：

-Howmany...?

-Three/Four/Five...

-Please.Hereyouare.

板书设计应根据实际教学情况和学生的特点进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业应包括听、说、读、写等方面的练习，以全面检测学生的学习效果。

-作业应具有针对性和实用性，与学生的实际生活相结合，提高学生的应用能力。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-通过批改作业，了解学生的学习情况，发现教学中的不足，及时调整教学方法和策略。

-鼓励学生自主检查和修改作业，培养学生的自我评价和自我改进能力。

-定期与学生进行面对面的交流，了解学生在作业中的困难和问题，提供个性化的指导和建议。

具体作业布置示例：

1.听写作业：让学生听写本节课所学的主要词汇和句型，如“fruit,shop,apple,banana,orange,grape,watermelon,pineapple,yes,no”以及句型“Howmany...?Three/Four/Five...Please.Hereyouare.”。

2.口语作业：让学生与同学一起角色扮演，模拟水果店购物的场景，练习本节课所学的句