七年级历史上册 第三单元 第11课 西汉建立和“文景之治”教案 新人教版

七年级历史上册第三单元第11课西汉建立和“文景之治”教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第三单元第11课西汉建立和“文景之治”

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握西汉的建立过程，理解“文景之治”的含义及其在汉朝历史中的重要性。

2.过程与方法：通过图片、文献等资料，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：通过了解西汉建立和“文景之治”的过程，使学生认识到和平稳定的政治环境对社会经济发展的重要性，培养学生的爱国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）西汉的建立过程：刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，史称西汉。

（2）“文景之治”：文帝和景帝注重发展农业生产，减轻农民负担，提倡节俭，重视“以德化民”，使得社会比较安定，经济得到发展，人民生活改善，国力逐步加强。

（3）西汉初年的困境：经济萧条，国家贫困，百姓失去土地，生活困难。

2.教学难点：

（1）西汉的建立背景：楚汉争霸，秦国灭亡后，各路诸侯争霸，民不聊生，学生对此背景的理解有一定难度。

（2）“文景之治”的含义及其在汉朝历史中的重要性：学生难以理解为什么文帝和景帝的统治被称为“文景之治”，并认识到其在汉朝历史中的重要地位。

（3）西汉初年的困境对学生来说较为陌生，难以理解当时人民的生活状况以及国家面临的挑战。

（4）文帝和景帝的治国理念：学生难以理解文帝和景帝提倡节俭、重视“以德化民”的治国理念，并认识到其对国家发展的积极影响。

（5）学生对于历史文献的解读能力较弱，对于图片、文献等资料的分析和解决问题的能力有待提高。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解西汉的建立过程、“文景之治”的含义及其在汉朝历史中的重要性，以及西汉初年的困境等核心知识。

（2）讨论法：分组讨论文帝和景帝的治国理念，让学生通过交流、合作，共同探讨“文景之治”对汉朝历史发展的影响，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（3）案例分析法：以具体的历史事件为例，分析西汉建立和“文景之治”的过程，让学生通过案例分析，提高历史思维能力和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示历史图片、文献等资料，生动形象地呈现西汉建立和“文景之治”的过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，开展互动游戏、知识问答等活动，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关历史资料，拓宽知识视野，培养自主学习能力和信息素养。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟历史场景，让学生身临其境，增强历史感知能力，提高课堂参与度。

（5）小组合作：引导学生分组进行合作探究，共同完成课题任务，培养学生的团队协作能力和创新能力。

（6）在线测评：利用教学平台进行在线测评，及时了解学生学习情况，为教学调整提供依据。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解西汉建立和“文景之治”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习西汉建立和“文景之治”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确西汉建立和“文景之治”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习西汉建立和“文景之治”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解西汉建立和“文景之治”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与西汉建立和“文景之治”相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的西汉建立和“文景之治”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的西汉建立和“文景之治”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《史记》、《汉书》等古代文献中对西汉建立和“文景之治”的记载，可以让学生更全面地了解历史背景和事件细节。

（2）影视作品：《大汉天子》、《文景之治》等影视作品对西汉建立和“文景之治”的演绎，可以增强学生对历史事件的形象认识。

（3）博物馆资源：当地博物馆关于西汉历史的相关展品和资料，可以让学生直观地感受历史文化的魅力。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆，通过实物展示了解西汉的历史背景和发展过程。

（2）鼓励学生在课外阅读历史书籍，如《史记》、《汉书》等，加深对西汉历史的理解。

（3）引导学生观看影视作品，并讨论其中的历史情节，提高学生对历史事件的认识和分析能力。

（4）开展历史知识竞赛或小组辩论赛，激发学生对历史的兴趣和深入学习的需求。

（5）鼓励学生参与历史研究项目或撰写历史小论文，培养学生的独立思考和研究能力。

（6）利用互联网资源，如教育平台、历史学术网站等，为学生提供更多的历史学习资源和学术观点，拓宽知识视野。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《史记·高祖本纪》、《史记·文帝本纪》、《史记·景帝本纪》等篇目，深入了解西汉建立和“文景之治”的历史背景和细节。

（2）视频资源：推荐学生观看关于西汉历史的相关纪录片，如《大汉帝国》、《西汉风云》等，通过视觉影像感受历史的魅力。

（3）学术文章：引导学生阅读历史学术文章，了解当前学界对西汉建立和“文景之治”的研究动态和观点。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生撰写阅读笔记或观后感，培养学生的批判性思维和表达能力。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成拓展学习任务。

（3）学生可参与线上历史学习社区，与他人分享学习心得，展开讨论，拓宽知识视野。

（4）鼓励学生进行实地考察，如参观历史遗址、博物馆等，加深对历史事件的认识和感受。

（5）学生可尝试进行历史角色扮演或情景模拟，亲身体验历史场景，提高历史感知能力。

（6）要求学生在下一节课前提交拓展学习成果，如研究报告、论文、PPT等，进行课堂分享和讨论。板书设计①西汉建立过程：刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，史称西汉。

②“文景之治”的含义及其在汉朝历史中的重要性：文帝和景帝注重发展农业生产，减轻农民负担，提倡节俭，重视“以德化民”，使得社会比较安定，经济得到发展，人民生活改善，国力逐步加强。

③西汉初年的困境：经济萧条，国家贫困，百姓失去土地，生活困难。

2.艺术性和趣味性：

①采用图文结合的方式，将西汉建立和“文景之治”的关键人物、事件和背景以生动的图片和简洁的