4古诗三首《山行》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

4古诗三首《山行》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版语文三年级上册第四单元古诗三首《山行》。本诗是唐代诗人杜牧的作品，描绘了诗人登山远眺所见秋景，表达了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。

教学时，我们将重点引导学生理解诗文内容，感受诗歌的意境，体会诗人对秋天的独特情感。具体教学内容如下：

1.熟读并背诵《山行》；

2.理解诗文内容，描述诗中的画面；

3.学习生字词，掌握字词的正确书写；

4.分析诗中的意象，体会诗人情感；

5.进行口语表达和写作训练，运用诗中的意象进行创作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过学习《山行》，使学生能够正确朗读、背诵诗歌，掌握生字词的正确书写和运用，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析诗中的意象、描绘画面，培养学生的形象思维和逻辑思维能力，提升学生对诗歌内容的理解和感悟。

3.文化素养：通过学习《山行》，使学生了解中国古代诗歌的基本特点，体会古代诗人的情感表达方式，培养学生对中国传统文化的认知和热爱。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《山行》中的美景描绘，提高学生的审美情趣，使学生能够感受和欣赏自然美、艺术美。

5.道德情感：通过学习《山行》，使学生感受到诗人对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识，提升学生的道德情感。

6.创新能力：在口语表达和写作训练中，鼓励学生运用诗中的意象进行创新性表达，培养学生的创新思维和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.熟读并背诵《山行》；

2.理解诗文内容，描述诗中的画面；

3.学习生字词，掌握字词的正确书写；

4.分析诗中的意象，体会诗人情感；

5.进行口语表达和写作训练，运用诗中的意象进行创作。

难点：

1.理解诗文内容，尤其是对诗中意象的感悟；

2.掌握生字词的正确书写和运用；

3.运用诗中的意象进行口语表达和写作训练。

解决办法：

1.采用多种阅读方式，如朗读、默读、齐读等，帮助学生熟悉并背诵诗歌；

2.通过图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解诗文内容，描述画面；

3.采用分组讨论、小组分享等方式，引导学生深入分析诗中的意象，体会诗人情感；

4.设计相关的口语表达和写作活动，让学生在实际操作中运用诗中的意象进行创作；

5.提供字典、词典等工具，帮助学生学习生字词，掌握字词的正确书写。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版语文三年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《山行》诗的插图、秋天的自然景色图片、相关的历史文化背景资料等，以帮助学生更好地理解和感受诗歌内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如观察植物、模拟自然现象等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，同时准备实验操作指南，以便学生能够安全、准确地进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：设计学习任务单，包括诗歌默写、生字词书写、画面描述、意象分析等任务，以便学生在课堂上进行自主学习和练习。

6.写作素材：准备一些与诗歌主题相关的写作素材，如秋天的景色描述、登山体验等，以便学生在写作训练环节进行参考和创作。

7.互动工具：准备一些互动工具，如白板、彩笔、卡片等，以便于学生在课堂上进行互动和表达。

8.评价工具：准备一些评价工具，如评价表格、评价标准等，以便对学生的学习情况进行及时评价和反馈。

9.教学PPT：制作教学PPT，包括诗歌内容、生字词、画面描述、意象分析等部分，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

10.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如诗歌解析、生字词解释等，以便学生进行自主学习和复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《山行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有登过山，看到了哪些美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杜牧笔下的秋日山色。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《山行》这首诗的基本概念。这是一首描写登山远眺所见秋景的诗，诗人是唐代的杜牧。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。诗中描绘了……（详细解读诗中的意象和画面）。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象分析和情感体会这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解诗人的情感。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗中的意象相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《山行》中的意象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《山行》这首诗的基本概念、诗人的情感和意象的运用。通过实践活动和小组讨论，我们对这首诗有了更深入的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《山行》是唐代诗人杜牧的作品，我们可以提供一些其他唐代诗人的作品，如李白的《望庐山瀑布》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生进一步了解唐代诗歌的特点和风格。

此外，还可以提供一些关于杜牧的背景资料，如他的生平介绍、他的其他诗作等，让学生了解这位诗人的更多信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入的研究和学习，包括了解诗人的背景、解读诗意、描绘画面等。

鼓励学生尝试写一首自己的诗歌，可以是描绘自然景色、表达情感等，培养学生的文学创作能力。

引导学生思考古诗在现代社会的作用和意义，鼓励学生在生活中多读古诗，感受传统文化的魅力。

鼓励学生参加诗歌朗诵比赛、文学社团等活动，提高学生的文学素养和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。重点关注学生对《山行》诗歌内容的理解、意象的分析和情感的体会。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流能力和创新思维。重点关注学生对《山行》中的意象在实际生活中的应用的讨论成果。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括诗歌默写、生字词书写、画面描述和意象分析等题目，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.课后作业：布置一道与《山行》相关的课后作业，如写一篇关于诗中意象的短文、绘制一幅描绘诗中画面的画作等，以考察学生的理解和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合评价。对学生的优点给予肯定和鼓励，对需要改进的地方提供具体的建议和指导。同时，及时与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地调整教学方法和内容。反思改进措施特色与创新：

1.采用多媒体资源辅助教学，通过图片、视频等形式，使学生更加直观地感受到诗中的美景，增强了学生的学习兴趣。

2.分组讨论和实践活动，提高了学生的合作能力和实践操作能力，使他们对诗中的意象有了更深入的理解。

存在主要问题：

1.在课堂讨论中，部分学生表现出较差的主动性和合作意识，影响了小组讨论的效率和深度。

2.部分学生对生字词的掌握不够扎实，影响了他们对诗歌内容的理解和感悟。

3.在评价学生学习成果时，过于注重知识点的考核，忽视了学生对诗歌情感体验