九年级语文下册 第六单元 名著导读《简 爱》外国小说的阅读教案 新人教版

九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第六单元的名著导读《简爱》。该章节内容主要涉及对小说《简爱》的阅读与理解，旨在让学生通过阅读外国小说，掌握外国文学的特点，提升阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国古典文学名著，对小说的人物、情节、主题等有了基本的了解和分析能力。而本节课通过阅读《简爱》，让学生了解外国小说的写作风格和特点，从而拓宽视野，丰富知识。同时，本节课的内容与学生的生活实际也有一定的联系，通过分析小说中的人物形象和情节，可以引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养他们坚韧不拔的精神品质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文本解读能力：通过阅读《简爱》，培养学生独立思考、深入解读文本的能力，使他们能够理解小说的人物形象、情节发展和主题思想。

2.文化素养：通过学习《简爱》，使学生了解19世纪英国的社会背景和外国文学的特点，提高他们的文化素养。

3.审美能力：通过分析《简爱》中的美感和艺术特色，培养学生对文学作品的审美能力，使他们能够欣赏和评价外国文学作品。

4.情感态度与价值观：通过学习《简爱》，引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养他们坚韧不拔的精神品质，树立正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.《简爱》小说的情节理解：学生需要掌握小说主要情节，理解人物之间的复杂关系。

2.小说主题的把握：《简爱》涵盖了多个主题，如独立、自由、爱情等，学生需要能够概括和阐述。

3.外国文学特色的认识：通过《简爱》的学习，学生应了解外国文学的写作特色和审美风格。

难点：

1.小说复杂情节的梳理：小说情节多变，学生难以把握整体脉络。

2.小说深层主题的挖掘：小说主题丰富，学生难以深入理解和表达。

3.外国文学特色的鉴赏：学生对外国文学的了解不足，难以欣赏和评价。

解决办法：

1.采用问题驱动法，引导学生关注小说情节的转折点，通过讨论解决问题，梳理情节。

2.利用思维导图，帮助学生直观地理解人物关系和情节发展，降低理解难度。

3.通过对比分析，让学生了解中外文学的差异，渐入佳境地欣赏外国文学。

4.设计深入浅出的讨论题目，激发学生对主题的思考，引导学生表达自己的看法。

5.组织文学鉴赏活动，让学生在实践中学会欣赏外国文学的美。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高他们的思考和表达能力。

2.案例分析法：选取《简爱》中的经典片段，让学生进行分析讨论，帮助他们深入理解小说的人物和主题。

3.启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣，培养他们的独立思考能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资料，生动展示《简爱》的情节和人物形象，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习。

3.电子书阅读：引导学生使用电子书阅读《简爱》，提高阅读效率，方便随时查阅和分享。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放《简爱》的电影片段，让学生初步感受小说的情感氛围。

-问题引导：提出问题：“你们认为什么是一个人追求自由和独立的重要因素？”引导学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解小说背景：介绍19世纪英国的社会背景，分析对小说的影响。

-分析人物形象：以JaneEyre为例，引导学生理解她独立、坚强的性格特点。

-解读情节发展：讲解小说主要情节，引导学生理解情节对主题的揭示作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论小说中的其他人物形象和主题，分享自己的看法。

-课堂提问：针对小说的情节和主题，进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

4.师生互动环节（10分钟）

-情境体验：让学生分角色朗读小说的经典片段，感受小说的情感魅力。

-互动提问：引导学生提出自己在阅读过程中遇到的问题，共同探讨解决。

5.课堂小结（5分钟）

-总结要点：回顾本节课的主要内容，强调小说的情节和主题。

-布置作业：让学生阅读其他外国小说，提高阅读理解能力。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，让学生在探讨中掌握知识，培养他们的独立思考能力和团队协作能力。同时，通过情境创设和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。拓展与延伸1.推荐阅读：《简爱》是夏洛蒂·勃朗特的代表作之一，还可以引导学生阅读她的其他作品，如《呼啸山庄》、《维莱特》等，以深入了解勃朗特姐妹的文学成就。同时，可以推荐一些与《简爱》主题相关的其他外国小说，如《傲慢与偏见》、《红与黑》等，让学生比较分析不同作家的写作风格和主题表达。

2.课后探究：让学生结合自己的生活实际，思考独立、自由、爱情等主题在生活中的意义，并撰写一篇短文，分享自己的感悟。此外，可以组织一次课堂展示活动，让学生分享自己阅读其他外国小说的体会和收获。

3.实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的文学活动，如读书俱乐部、文学讲座等，以拓宽视野，提高文学素养。同时，可以引导学生尝试创作自己的短篇小说，培养写作能力。

4.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，查找与《简爱》相关的评论和解析文章，加深对小说主题和人物形象的理解。

5.跨学科学习：将《简爱》与音乐、绘画等艺术形式相结合，让学生从不同角度感受小说的魅力。例如，欣赏与《简爱》主题相关的音乐作品，分析小说中的插图等。典型例题讲解1.例题一：《简爱》中，JaneEyre的性格特点有哪些？

答案：JaneEyre的性格特点包括独立、坚强、聪明、善良等。

2.例题二：《简爱》中，EdwardRochester对JaneEyre的感情是怎样的？

答案：EdwardRochester对JaneEyre的感情是复杂的，既有真挚的爱意，又有对她的控制欲和自私。

3.例题三：《简爱》中，小说主题是什么？请结合情节和人物进行分析。

答案：小说主题是追求自由和独立。通过JaneEyre的成长历程和她在爱情中的抉择，揭示了这一主题。

4.例题四：《简爱》中，JaneEyre在桑菲尔德庄园的经历对她的性格发展有哪些影响？

答案：JaneEyre在桑菲尔德庄园的经历使她更加独立和坚强，也让她对爱情有了更深的理解。

5.例题五：《简爱》中，小说采用了哪种叙述方式？这种叙述方式对故事情节的展开有什么作用？

答案：小说采用第一人称叙述方式，使读者更贴近JaneEyre的内心世界，感受到她的情感和思想。教学反思与改进首先，我觉得在导入环节，虽然我尝试通过电影片段来吸引学生的兴趣，但是可能因为片段的长度不够，学生对于小说的整体氛围并没有一个很好的感知。所以，我计划在未来的教学中，选择一个更加合适的片段，或者增加其他导入方式，比如图片、音乐等，让学生能够更好地进入小说的情境。

其次，在讲授新课环节，我发现学生在理解小说的人物关系上有些困难。这个问题我觉得主要是由于小说的人物众多，关系复杂。所以，我计划在未来的教学中，通过制作人物关系图或者表格，帮助学生更清晰地理解人物之间的关系。

再次，在巩固练习环节，我发现学生对于小说的主题理解还有一定的难度。这个问题我觉得主要是由于学生的阅读经验不足，对于外国文学的理解有一定的障碍。所以，我计划在未来的教学中，增加一些相关的阅读材料，让学生在课后进行自主学习，以此来提高他们的阅读理解能力。内容逻辑关系①《简爱》的背景与主题：介绍19世纪英国的社会背景，分析小说主题涉及的自由、独立、爱情等元素。

②人物关系与性格特点：分析主人公JaneEyre的性格特点，以及她与EdwardRochester、AuntReed等人物的关系。

③情节发展与主题揭示：讲解小说主要情节，阐述情节对主题的揭示作用，以及JaneEyre的成长历程。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的注意力集中情况和理解程度。例如，针对小说的情节和主题，提出引导性问题，检查学生对知识的掌握程度。

-观察：在课堂上观察学生的参与情况，包括是否积极发言、小组讨论的活跃度等。

-测试：设计一些课堂小测验，如选择题、简答题等，测试学生对小说情节、人物和主题的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，如课后阅读感悟、练习题等，给出具体的评分和反馈。

-点评：对学生的作业进行点评，指