九年级化学上册 3.2 制取氧气 氧气的制取教案1 （新版）粤教版

九年级化学上册3.2制取氧气氧气的制取教案1（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册3.2制取氧气氧气的制取教案1（新版）粤教版教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级化学上册3.2制取氧气。该章节主要介绍氧气的制取方法、装置选择、实验操作以及安全注意事项。学生将学习如何通过分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾等方法制取氧气，并掌握氧气收集、储存和使用的相关知识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习制取氧气之前，学生已经学习了氧气的性质、用途以及实验室安全知识。本节课将在此基础上，进一步引导学生掌握氧气的制取方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的知识，独立完成氧气制取实验，并为后续学习其他气体制备打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.实验操作能力：学生能够独立完成氧气制取实验，掌握实验操作步骤和注意事项，培养实验技能。

2.科学思维：学生通过分析不同制氧方法的优缺点，学会比较和判断，培养科学思维能力。

3.团队协作：学生在实验过程中能够与同伴合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

4.创新意识：学生通过探索不同的制氧方法，激发创新意识，培养创新思维。

5.安全意识：学生学习实验室安全知识，掌握氧气实验的安全操作要求，培养安全意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）制取氧气的方法：过氧化氢分解法、高锰酸钾分解法、氯酸钾分解法。

（2）氧气的收集方法：排水法、向上排空气法。

（3）氧气实验操作步骤和注意事项。

（4）氧气实验装置的选择和搭建。

（5）氧气的性质和用途。

2.教学难点：

（1）制取氧气实验的操作技巧：如如何准确测量液体体积、如何组装和拆卸实验装置等。

（2）氧气收集过程中可能出现的问题：如气体泄漏、收集气体不纯等。

（3）实验安全注意事项：如如何正确处理实验中可能出现的意外情况。

（4）不同制氧方法的优缺点比较：如反应速度、操作难度、产氧量等。

（5）氧气实验结果的分析和解释：如如何判断实验成功与否、实验结果与理论预期不符时的处理方法等。

（6）氧气实验装置的创新设计和改进：如何根据实验需求和条件，设计和改进实验装置，提高实验效果和安全性。

（7）氧气实验的拓展与应用：如何将实验结果应用于实际生活和工作中，如氧气的工业制法、医疗用途等。

（8）氧气实验的绿色环保理念：如何在实验过程中减少废弃物产生，提高环保意识。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如氧气的分子结构图、不同制氧方法的比较图表、实验操作视频等，以便于学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：准备足够数量的实验器材，包括过氧化氢溶液、高锰酸钾或氯酸钾、试管、导管、集气瓶等，确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行实验操作和观察实验结果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、显微镜等设备，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.安全设施：确保教室中有足够的安全设施，如消防器材、急救包等，并确保学生了解如何正确使用这些设施，以保障实验安全。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学重点和难点的详细讲解、实验操作步骤和注意事项等，以便于学生直观地了解教学内容和实验操作过程。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的问题和案例，引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。

8.作业布置：根据教学内容，布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识，并提供解题思路和指导，以便于学生更好地理解和掌握相关知识。

9.教学反馈：准备反馈表格或问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和策略。

10.教学评价：制定教学评价标准，包括学生的实验操作技能、科学思维能力、团队协作能力等方面的评价指标，以便于对学生的学习情况进行全面评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制取氧气的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制取氧气内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制取氧气的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保制取氧气教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习制取氧气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制取氧气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的氧气的性质和用途，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为制取氧气新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制取氧气的方法、装置选择、实验操作以及安全注意事项。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不同制氧方法的优缺点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验制取氧气的应用，提高实践能力。

在制取氧气新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制取氧气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与制取氧气内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合制取氧气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习制取氧气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制取氧气内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的制取氧气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普读物：《氧气的故事》、《化学实验的秘密》等，帮助学生了解氧气的发现、发展历史以及实验室制取氧气的原理和注意事项。

（2）网络资源：科普视频、实验操作演示等，如国家地理、BBC纪录片等，直观展示氧气的制取过程和实验现象，提高学生的学习兴趣。

（3）实验试剂供应商：提供各种实验器材、试剂和实验室安全用品，方便学生和教师购买和使用。

（4）教育论坛和社群：教师可以在此分享教学经验、讨论教学问题，学生可以在此交流学习心得、解决问题。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读科普读物，了解氧气的相关知识，培养学生的自学能力和科学素养。

（2）组织学生观看科普视频，引导学生关注实验现象和原理，提高学生的学习兴趣和科学思维。

（3）鼓励学生参加实验室开放日、科学展览等活动，亲身体验氧气的制取过程，提高学生的实践能力和创新意识。

（4）引导学生参加教育论坛和社群，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，拓宽学生的知识视野。

（5）建议学生进行家庭小实验，利用家庭常用物品制取氧气，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的科学素养。

（6）鼓励学生进行科学探究，如研究不同植物对氧气的吸收能力、探究氧气在生活中的应用等，培养学生的科学探究能力和创新意识。

（7）为学生提供有关氧气制取实验的论文、研究报告等资源，引导学生关注学科研究动态，培养学生的学术素养。

（8）推荐学生参加科学竞赛、夏令营等活动，提高学生的科学素养和实践能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。板书设计①氧气的制取方法

1.过氧化氢分解法

2.高锰酸钾分解法

3.氯酸钾分解法

②氧气的收集方法

1.排水法

2.向上排空气法

③氧气的实验操作步骤和安全注意事项

1.实验操作步骤：A.实验准备B.装置搭建C.实验操作D.实验结果处理

2.安全注意事项：A.实验室安全B.实验操作安全C.实验废弃物处理

④氧气的性质和用途

1.性质：A.助燃性B.支持燃烧C.无色无味气体

2.用途：A.医疗用途B.工业制法C.环保领域

⑤实验装置的创新设计和改进

1.实验装置创新设计：A.装置优化B.实验效果提升C.安全性增强

2.实验改进建议：A.实验步骤简化B.实验材料替换C.实验方法创新

⑥实验拓展与应用

1.实验拓展：A.不同制氧方法的比较B.实验结果的实际应用

2.实验应用：A.氧气的工业制法B.氧气的医疗用途教学反思与总结本节课的教学内容是九年级化学上册3.2制取氧气，通过本节课的学习，学生能够了解制取氧气的方法、装置选择、实验操作以及安全注意事项。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如小组讨论、实验操作、多媒体教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学方法上，我通过小组讨论的形式让学生主动参与到课堂学习中，培养学生的合作精神和沟通能力。在实验操作环节，我引导学生亲自动手进行实验，提高学生的实践能力和创新意识。同时，我还利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示实验现象和原理，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

在教学管理上，我注重课堂纪律和学生的学习态度，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养学生的自主学习能力。同时，我还关注学生的情感态度，通过积极的课堂氛围和鼓励性的评价，提高学生的学习积极性和自信心。

在教学效果方面，学生对本节课的知识点和实验操作表现出较高的兴趣和积极性，能够积极参与课堂讨论和实验操作。通过对学生的观察和提问，我发现大部分学生能够理解和掌握制取氧气的相关知识，能够独立完成实验操作，并对实验现象进行分析和解释。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在实验操作环节，部分学生对实验操作的细节和注意事项掌握不够到位，导致实验结果不理想。此外，在课堂讨论环节，个别学