Unit 3 My Friends Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit3MyFriendsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3MyFriendsLesson2

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.语言目标：

-能够听懂、说出、认读关于描述朋友的词汇，如：tall,short,fat,thin,friendly,funny等。

-能够运用句型"He/Sheis..."来描述朋友的外貌和性格特点。

2.课程内容：

-热身活动：通过简单的对话，引导学生复习上一节课学过的关于朋友的词汇和句型。

-新课导入：通过图片展示，引导学生学习新词汇，如：tall,short,fat,thin,friendly,funny等。

-语言实践：

-小组活动：学生分成小组，用新学的词汇描述组内成员的外貌和性格特点。

-全班活动：邀请几名学生上台，其他学生用句型"He/Sheis..."描述他们的外貌和性格特点。

-课堂小结：对本节课学到的词汇和句型进行复习，确保学生能够熟练掌握。

3.作业布置：

-家庭作业：要求学生用新学的词汇和句型，写一段关于自己朋友的小短文。

-课后练习：完成课本中与课程内容相关的练习题。

4.教学评估：

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及词汇和句型的掌握情况。

-作业完成情况：检查学生家庭作业和课后练习的完成质量，了解学生对课程内容的掌握程度。

5.教学资源：

-课本：人教新起点版英语二年级上册。

-辅助材料：与课程内容相关的图片、卡片等。

6.教学方法：

-情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助学生理解词汇和句型。

-任务型教学法：通过小组活动和全班活动，让学生在实践中运用所学知识。

-情感教学法：关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。通过课程的学习，旨在提升学生的英语核心素养。

1.语言能力：课程围绕描述朋友的词汇和句型展开，使学生能够在真实语境中运用英语进行交流。通过学习，学生能够熟练掌握关于外貌和性格特点的词汇，提高口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：课程设置小组活动和全班活动，鼓励学生观察、分析、评价他人，培养其逻辑思维和批判性思维。学生在描述朋友的过程中，学会运用比较、分类等方法，提高思维品质。

3.文化意识：课程中融入了多元文化元素，让学生了解不同国家、不同文化背景下的人们对朋友的不同描述。通过学习，学生能够增强跨文化意识，尊重和理解他人。

4.学习能力：课程鼓励学生自主学习和合作学习，培养其独立思考和解决问题的能力。学生在完成家庭作业和课后练习的过程中，锻炼自主学习能力，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括tall,short,fat,thin,friendly,funny等，这些词汇是描述朋友外貌和性格特点的关键，教师需重点讲解并确保学生能够准确理解和运用。

举例：在课堂活动中，教师可以通过身体语言、图片展示等方式，让学生直观地理解这些词汇的含义，并在小组活动中实际运用。

（2）句型：课程中的重点句型为"He/Sheis..."，这是表达对朋友描述的基础句型。教师应着重教授句型的正确构造和用法。

举例：通过替换词汇练习，让学生在不同的情境中练习使用句型，如："He/Sheistall.","He/Sheisfriendly."等。

（3）交际能力：培养学生能够在实际情境中用英语描述朋友的能力，这是本节课的核心内容。

举例：在课堂活动中，教师应设计真实的交际场景，让学生模拟真实情境，练习描述朋友的交际对话。

2.教学难点

（1）词汇的准确运用：对于二年级学生来说，准确理解并运用描述性词汇是一项挑战，特别是区分词义相近的词汇，如tall与short，fat与thin。

突破方法：教师可以通过对比教学，用实物或图片强化词汇含义的差异，并通过游戏、歌曲等互动方式加深学生印象。

（2）句型的正确使用：学生可能在构造句子时出现主谓不一致、忘记使用冠词等问题。

突破方法：教师可以设计句型填空、句子接龙等练习，引导学生正确使用句型，并在错误出现时及时纠正。

（3）交际中的语言流畅性：在描述朋友的过程中，学生可能因词汇量有限或紧张而出现表达不流畅的情况。

突破方法：教师应鼓励学生多开口，提供足够的语言实践机会，如角色扮演、小组讨论等，同时给予积极的反馈和鼓励。

（4）文化差异的理解：学生可能对不同文化背景下朋友描述的差异感到困惑。

突破方法：教师可以通过展示不同文化中朋友之间的互动视频或故事，帮助学生理解文化差异，并鼓励学生分享自己的文化经验。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的肢体动作，为学生讲解词汇和句型的含义，使学生在轻松愉快的氛围中学习。针对二年级学生的认知特点，教师应采用简单易懂的语言进行讲解，以便学生更好地理解。

-例如：在讲解词汇时，教师可边说边做动作，如举起双臂表示tall，收缩身体表示short，让学生在直观的感受中记忆词汇。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中运用所学词汇和句型。此方法有助于提高学生的口语表达能力，培养学生的合作精神。

-例如：学生分组讨论，用所学词汇描述组内成员的特点，然后进行汇报展示，其他学生猜一猜描述的是哪位同学。

（3）游戏法：通过设计丰富多样的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中巩固所学知识。

-例如：组织“描述朋友接力赛”游戏，学生轮流用所学词汇和句型描述朋友，比一比谁说得又快又准。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与课程内容相关的图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-例如：通过PPT展示各种外貌和性格特点的朋友图片，让学生直观地学习词汇。

（2）教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如课堂提问、抢答等，提高学生的参与度和积极性。

-例如：使用教学软件进行词汇练习，学生通过点击屏幕完成练习，软件实时反馈答题情况，教师据此了解学生的掌握程度。

（3）实物教具：利用实物教具辅助教学，让学生在触摸和操作中感受词汇的含义。

-例如：准备各种尺寸的玩偶或模型，让学生通过实际操作来学习tall、short、fat、thin等词汇。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3MyFriendsLesson2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何描述你的朋友的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语来描述我们的朋友。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述朋友外貌和性格特点的基本词汇和句型。这些词汇如tall,short,fat,thin等，是英语中常用的形容词。句型"He/Sheis..."则是表达描述的基础结构。它们在我们的日常交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用我们新学的词汇和句型来描述一个朋友，以及如何在实际中运用它们进行交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的准确运用和句型的正确构造。对于难点部分，我会通过图片展示、对比举例来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述朋友相关的实际问题，如如何用英语介绍自己的朋友。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用我们新学的词汇和句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中用英语描述朋友”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述朋友的外貌和性格特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阅读材料：与本节课教学内容相关的绘本、故事书等，如《DavidisTall》、《MyFriendisFriendly》等，这些材料可以帮助学生在具体的语境中理解词汇和句型的运用。

（2）视听资源：选取一些与本节课主题相关的英语动画片、歌曲或视频片段，如《PeppaPig》中描述朋友们特点的片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）现实生活案例：收集一些生活中描述朋友的实际例子，如家庭成员、亲朋好友的描述，让学生了解不同人眼中的朋友形象。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后与家人、朋友用英语进行交流，尝试用所学词汇和句型描述他们，将英语学习融入到日常生活中。

（2）建议学生制作自己的“朋友描述手册”，收集和整理关于朋友们的特点，以图文结合的形式展现，增强英语学习的趣味性。

（3）鼓励学生参加英语角或线上英语学习社区，与其他学习者一起分享和交流学习心得，提高英语实际运用能力。

（4）引导学生关注英语新闻、杂志等媒体，了解不同文化背景下人们描述朋友的方式，拓宽视野，提高跨文化交际能力。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐与本节课内容相关的绘本、故事书等，如《DavidisTall》、《MyFriendisFriendly》等，这些材料可以帮助学生在具体的语境中理解词汇和句型的运用。

（2）视听资源：选取一些与本节课主题相关的英语动画片、歌曲或视频片段，如《PeppaPig》中描述朋友们特点的片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）现实生活案例：收集一些生活中描述朋友的实际例子，如家庭成员、亲朋好友的描述，让学生了解不同人眼中的朋友形象。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生在课后与家人、朋友用英语进行交流，尝试用所学词汇和句型描述他们，将英语学习融入到日常生活中。

（2）建议学生制作自己的“朋友描述手册”，收集和整理关于朋友们的特点，以图文结合的形式展现，增强英语学习的趣味性。

（3）鼓励学生参加英语角或线上英语学习社区，与其他学习者一起分享和交流学习心得，提高英语实际运用能力。

（4）引导学生关注英语新闻、杂志等媒体，了解不同文化背景下人们描述朋友的方式，拓宽视野，提高跨文化交际能力。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。通过课后拓展，学生能够更好地巩固所学知识，提高英语实际运用能力，培养跨文化交际意识。同时，教师应关注学生的学习进展，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。八、板书设计①重点知识点：

-词汇：tall,short,fat,thin,friendly,funny

-句型：He/Sheis...

②词、句突出：

-用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型，如用红色标注形容词，蓝色标注句型结构。

-将句型结构框起来，强调其构造和用法。

③艺术性和趣味性：

-使用简笔画或贴纸来表示词汇含义，如画出高矮不同的小人代表tall和short，画出笑脸代表friendly。

-设计有趣的记忆提示，如用押韵的语句帮助记忆词汇，如“TallTom,shortSam,fatcat,thinlamb”。

-在板书的一角设计一个“我的朋友”小海报，鼓励学生用所学词汇和句型进行创作，展示在学习过程中的成果。教学反思在进行《Unit3MyFriendsLesson2》的教学过程中，我深刻体会到以下几点：

1.课堂氛围的营造非常重要。通过创设轻松愉快的氛围，学生更愿意开口说英语，积极参与课堂活动。我尝试使用生动的语言、形象的动作和有趣的游戏来吸引学生的注意力，取得了良好的效果。

2.理论联系实际是关键。在教授词汇和句型时，我注重将其与学生的日常生活相结合，让学生在实际情境中运用所学知识。这样既有助于学生理解，也能提高他们的实际运用能力。

3.关注个体差异，因材施教。在课堂教学中，我发现部分学生在词汇运用和句型构造方面存在困难。针对这部分学生，我采取了耐心讲解、反复练习和个别辅导的方法，帮助他们逐步提高。

4.课后拓展的重要性。为了巩固所学知识，我鼓励学生在课后与家人、朋友用英语进行交流，参加英语角等活动。通过课后拓展，学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中。

5.教学方法的创新。在教学过程中，我尝试