介词与连词（教学设计）-2023-2024学年深港郎文英语六年级下册

介词与连词（教学设计）-2023-2024学年深港郎文英语六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：介词与连词

2.教学年级和班级：深港郎文英语六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习介词与连词，使学生能够正确运用介词与连词表达时间、地点、方向等概念，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习英语中关于介词与连词的用法，使学生了解不同文化背景下人们对时间、空间的认识和表达方式的差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析、比较和运用介词与连词，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语中的基本语法、词汇和句型。他们已经掌握了部分介词的用法，如地点、时间、方向等，并能简单运用。学生对连词的概念有一定的了解，能够识别并列句、复合句等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是那些对英语语法感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但也有一部分学生对语法规则的掌握较为困难。学生的学习风格各异，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作，有的喜欢通过讨论交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对介词与连词的用法产生混淆，特别是在区分介词和连词的用法、时态一致性等方面。此外，学生可能对一些复杂句型的构造感到困难，难以正确运用介词与连词。在课堂上，学生可能需要更多的时间和实践机会来巩固所学知识，提高运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过设定具体的时间、地点等情境，让学生在实际语境中学习和运用介词与连词，提高学生的语言实践能力。

b.任务型教学法：设计各种类型的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地使用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

c.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，与老师和同学进行互动，提高学生的思维品质和学习兴趣。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示介词与连词的用法，帮助学生更好地理解和记忆。

b.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，让学生在课下自主学习，提高学习效果。

c.教学软件辅助：运用各类教学软件，如口语评测软件、语法练习软件等，进行听、说、读、写等方面的训练，提高学生的语言技能。

d.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同完成任务，培养学生的团队合作精神和学习能力。

e.游戏教学：设计有趣的游戏活动，将所学知识融入到游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

f.实物演示：通过展示实物，让学生直观地感受介词与连词的用法，加深对知识的理解。

g.课后作业：布置合理的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

h.评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生持续进步，提高学生的学习动力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《介词与连词》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达时间、地点、方向等情况？”举例说明：当你去朋友家，你可能会说：“Iwillmeetyouat3pmatthelibrary.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索介词与连词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解介词与连词的基本概念。介词是用来表示时间、地点、方向等概念的词，如at,on,in,under等。连词是用来连接两个句子或词组的词，如and,but,or等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了介词与连词在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如：Iwenttotheparkandplayedtennis.(我去了公园打了网球。)

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调介词与连词的用法和区别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与介词与连词相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示介词与连词的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“介词与连词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了介词与连词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对介词与连词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是介词与连词。我们将详细梳理这两个知识点的用法和示例。

1.介词

介词是用来表示时间、地点、方向等概念的词。以下是一些常见的介词及其用法：

a.时间介词：at,on,in

-at表示某个具体的时刻，如：at3pm

-on用于具体的某一天，如：onMonday

-in用于较大的时间范围，如：insummer

b.地点介词：at,in,on,near,under,above,between,behind,infrontof

-at表示某地，如：atthelibrary

-in表示在某地内部，如：inthepark

-on表示在某地的表面，如：onthetable

-near表示在某地附近，如：nearthedoor

-under表示在某物下方，如：underthebed

-above表示在某物上方，如：abovethesky

-between表示在某物之间，如：betweentwobooks

-behind表示在某物后面，如：behindthetree

-infrontof表示在某物前面，如：infrontofthehouse

c.方向介词：to,toward,towards,from,off

-to表示向某个地方或目标，如：totheschool

-toward/towards表示朝向某个方向，如：towardtheeast

-from表示从某个地方出发，如：fromthecity

-off表示从某个物体或表面出发，如：offthewall

2.连词

连词是用来连接两个句子或词组的词。以下是一些常见的连词及其用法：

a.并列连词：and,but,or,nor,for,yet,so

-and表示两个句子或词组并列，如：Ilikeapplesandoranges.

-but表示转折或对比关系，如：Iamtired,butIwillkeepgoing.

-or表示选择关系，如：Chooseeitherteaorcoffee.

-nor表示否定并列关系，如：Idon'tlikeneitherteanorcoffee.

-for表示原因或目的，如：Iamearlyforthemeeting.

-yet表示时间或程度上的延续，如：Ihaven'tfinishedmyhomeworkyet.

-so表示结果或原因，如：Istudiedhard,soIpassedtheexam.

b.从属连词：because,although,eventhough,if,unless,when,until,while,where,who,which,that

-because表示原因，如：Iamlatebecauseofthetraffic.

-although表示尽管或虽然，如：Althoughitwasraining,wewentforawalk.

-eventhough表示尽管或虽然，如：Eventhoughit'sexpensive,Iwanttobuyit.

-if表示条件，如：Ifitdoesn'train,wewillgocamping.

-unless表示条件，如：Unlessyoustudyhard,youwon'tpasstheexam.

-when表示时间关系，如：IwillcallyouwhenIarrive.

-until表示时间关系，如：Iwillworkuntil5pm.

-while表示同时或对比关系，如：ShewasreadingwhileIwaswatchingTV.

-where表示地点关系，如：Wheredidyoufindthisbook?

-who表示人，如：Whoisyourbestfriend?

-which表示选择或特定的人或物，如：Choosethebookwhichinterestsyoumost.

-that用于引导宾语从句、表语从句或同位语从句，如：Ibelievethatheishonest.教学反思与总结在今天教授的介词与连词这一章节中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。在导入新课时，我通过提问的方式引导学生思考，引起了他们的好奇心。在理论介绍环节，我尽量用生动的例子和图表来解释介词与连词的概念，让学生更容易理解和记忆。在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，让学生在实际操作中运用所学知识，提高了他们的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在理解和运用介词与连词时仍存在困难，特别是在区分介词和连词的用法、时态一致性等方面。其次，由于课堂时间有限，学生进行实践活动和小组讨论的时间不够充分，导致他们无法充分运用所学知识解决问题。此外，在教学过程中，我需要更好地引导学生思考和发现问题，提高他们的分析和解决问题的能力。

尽管存在问题，但我认为学生在今天的课堂上还是有所收获和进步的。通过学习，他们了解了介词与连词的基本概念、重要性和应用。在实践活动和小组讨论中，他们能够积极参与，提出自己的观点和想法，并与同学进行交流。这有助于培养他们的团队合作精神和学习能力。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将继续采用生动有趣的教学方法，如情境教学法和任务型教学法，以提高学生的学习兴趣和主动性。其次，我将合理安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行实践活动和小组讨论，以提高他们的实践能力和团队合作能力。同时，我还将注重引导学生思考和发现问题，培养他们的分析和解决问题的能力。最后，我将根据学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习成果。重点题型整理1.介词的固定搭配

a.地点介词的搭配

答案：athome,inschool,onthestreet,underthetable,abovetheceiling,behindthedoor,infrontofthewindow

b.时间介词的搭配

答案：at8o'clock,inthemorning,onSunday,inthesummer,atnight,inDecember

c.方向介词的搭配

答案：totheleft,towardtheright,towardstheback,fromthecity,offthetable,underthebed

2.连词的连接作用

a.并列连词的连接作用

答案：JoanandIaregoingtothepark.(Joan和我打算去公园。)

b.从属连词的连接作用

答案：Iknowthatyouarebusy.(我知道你很忙。)

c.连词在句子中的位置

答案：Becauseit'scold,Iputonmycoat.(因为冷，我穿上我的外套。)

3.介词与连词在句子中的运用

a.运用介词表达地点和方向

答案：Thecatisunderthetable.(猫在桌子下面。)

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