一年级语文上册 第五单元 识字（二）8 小书包教案 新人教版

一年级语文上册第五单元识字（二）8小书包教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级语文上册第五单元识字（二）8《小书包》。该课文以小书包的视角，介绍了书包的各个部分和书包的作用，通过生动有趣的故事，引导学生认识书包、爱惜书包，并教育学生养成良好的学习习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和理解。

2.学生在生活中已经有过使用书包的经验，对书包有一定的认知。

3.学生已学习过一些关于学习习惯和爱惜物品的知识，为本节课的学习提供了基础。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有实用性。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的汉字和词语，提高阅读理解能力，培养爱惜物品和学习习惯。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《小书包》，提高学生的语言表达能力，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.思维能力：培养学生观察、思考、分析问题的能力，引导他们运用想象力与创造力，理解故事情节，体会作者意图。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱学习、珍惜物品的良好情感态度，教育他们懂得感恩、尊重和珍惜他人的劳动成果。

4.文化素养：通过学习课文，让学生了解书包的文化背景，认识书包在学生生活中的重要性，培养学生的文化底蕴。

5.生活习惯与自我管理：教育学生养成良好的学习习惯，学会自己整理书包，培养学生的自我管理能力和独立性。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的综合素质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够正确认读和理解“书包、铅笔、橡皮、尺子”等词语。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学生能够通过课文学习，了解书包的各个部分和作用，养成良好的学习习惯。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：课文中出现了一些生字词，如“书包、铅笔、橡皮、尺子”等，学生可能对这些词语的含义和用法不够理解。

（2）朗读与表达：学生可能在朗读时语气、表情不够自然，对故事情节的表达不够准确。

（3）爱惜物品的教育：学生可能对为什么要爱惜书包、学习用品等物品的理解不够深刻，需要教师引导和启发。

针对上述教学难点，教师应采取有效的教学方法，如通过实物展示、图片引导、情景模拟等方式帮助学生理解和掌握知识点，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的黑板和投影仪，用于展示PPT和课文内容。

-书包、铅笔、橡皮、尺子等实物，用于直观展示课文中的物品。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，用于发布课件和作业。

3.信息化资源：

-PPT课件，包含课文内容、生字词、图片等，用于辅助教学。

-电子课本，方便学生查看课文内容和进行自主学习。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组讨论课文内容，促进互动和合作学习。

-角色扮演，让学生模拟故事中的角色，提高表达能力和理解力。

-任务驱动，布置相关的任务让学生完成，培养学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和故事情节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事延伸：提供与《小书包》类似的故事，如《小文具盒》、《小书桌》等，让学生了解学习用品的用途和重要性。

-生字词游戏：设计生字词卡片游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等，巩固生字词学习。

-学习习惯海报：制作关于良好学习习惯的海报，如按时作息、认真听讲、主动复习等，引导学生树立良好的学习态度。

-爱惜物品实践活动：组织学生参与爱惜物品的实践活动，如回收废旧书本、捐赠文具等，培养学生的环保意识和珍惜物品的习惯。

2.拓展建议

-学生可以在家中观察和描述自己书包的各个部分和用途，家长可以协助孩子记录下来。

-学生可以尝试制作一个属于自己的小书包，体验整理书包的过程，并写下自己的感受。

-学生可以结合课文内容，创作一个关于书包的故事，或者画出一幅书包的图画，表达自己对书包的认识和情感。

-学生可以在家中找出一件自己珍惜的物品，写下为什么珍惜它，并思考如何更好地爱护和保护它。

-学生可以参与学校或社区的爱惜物品活动，如二手书本义卖、文具捐赠等，亲身实践爱惜物品的重要性。板书设计①主题：《小书包》

②生字词：书包、铅笔、橡皮、尺子、爱护、学习

③故事情节：书包的各个部分及其作用

④爱惜物品的教育：爱惜书包，珍惜学习用品

⑤学习习惯的培养：养成良好的学习习惯，按时作息，认真听讲，主动复习

⑥班级活动：小组讨论、角色扮演、实践活动

1.主题板书：《小书包》

-在黑板上用大字写出“小书包”，旁边可以配上一幅小书包的简笔画，引起学生兴趣。

-在主题下方列出本节课的主要生字词，让学生一目了然。

2.生字词板书：

-用不同颜色或符号标出生字词，让学生注意区分。

-在生字词旁边可以加上简单的解释或例句，帮助学生理解和记忆。

3.故事情节板书：

-用关键词或句子概括课文内容，如“书包的各个部分”、“书包的作用”。

-在每个关键词或句子下方可以用箭头连接，展示故事情节的发展。

4.爱惜物品的教育板书：

-用图片或符号表示书包、学习用品等，旁边写上“爱惜书包，珍惜学习用品”。

-可以用不同的颜色或字体加粗，以突显重要性。

5.学习习惯的培养板书：

-用简洁明了的词语或句子列出良好的学习习惯，如“按时作息”、“认真听讲”、“主动复习”。

-可以用符号或图案装饰，增加艺术性和趣味性。

6.班级活动板书：

-用关键词或句子描述本节课的小组讨论、角色扮演、实践活动等。

-可以用不同的颜色或字体标注每个活动，让学生清晰地了解课堂安排。

板书设计应简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现问题并进行解决。

-教师可以针对课文内容提出问题，如“书包有哪些部分？”，“书包的作用是什么？”等，检查学生对课文的理解。

-教师可以通过学生的回答，了解他们对生字词的掌握情况，及时进行讲解和辅导。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与情况，及时发现问题并进行解决。

-教师可以观察学生在课堂上的参与程度，如是否认真听讲、是否积极发言等，了解他们的学习态度。

-教师可以观察学生在课堂上的行为表现，如是否遵守课堂纪律、是否尊重他人等，了解他们的学习习惯。

3.测试评价：通过测试的方式，了解学生对课文内容和生字词的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-教师可以设计一些测试题目，如填空题、选择题等，检查学生对课文内容和生字词的掌握情况。

-教师可以根据测试结果，了解学生的学习效果，及时进行讲解和辅导。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。

-教师可以认真批改学生的作业，对他们的正确答案给予肯定，对错误答案给予指正。

-教师可以在作业上写上鼓励性的评语，如“做得很好！”、“继续努力！”等，激励学生继续学习。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。

-教师可以对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，帮助他们改进学习方法。

-教师可以在点评时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高他们的学习兴趣。

3.作业反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师可以及时反馈学生的学习效果，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-教师可以鼓励学生继续努力，相信他们能够取得更好的成绩。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《小文具盒的故事》、《小书桌的自述》等，让学生了解学习用品的用途和重要性。

-视频资源：有关学习用品的纪录片或动画片，如《文具的故事》、《小书包的旅行》等，让学生更加直观地了解学习用品。

2.拓展要求

-学生可以在家中自主阅读拓展阅读材料，了解学习用品的用途和重要性。

-学生可以观看拓展视频资源，更加直观地了解学习用品，培养学生的观察力和思考能力。

-学生可以结合课文内容，思考学习用品对自己学习生活的影响，写下自己的感悟和体会。

-学生可以尝试制作一个属于自己的学习用品，如小书桌、文具盒等，体验制作过程，培养学生的动手能力和创造力。

-学生可以参与学校或社区的爱惜物品活动，如二手书本义卖、文具捐赠等，亲身实践爱惜物品的重要性。

-学生可以与家长一起整理学习用品，培养良好的学习习惯，如按时作息、认真听讲、主动复习等。

-学生可以与家长一起制定学习计划，合理安排学习时间和休息时间，培养良好的时间管理能力。

-学生可以与家长一起参与学习用品的购买，了解不同学习用品的优缺点，培养学生的判断力和选择能力。

-学生可以与家长一起讨论学习用品的使用方法，如如何正确使用铅笔、橡皮等，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

-学生可以与家长一起分享学习用品的使用心得，如如何保持文具的干净整洁、如何延长学习用品的使用寿命等，培养学生的沟通能力和表达能力。

-学生可以与家长一起参与学习用品的维护和保养，如定期清洗书包、更