七年级地理上册 第三章 第一节 中国的地势与地形教案1 中图版

七年级地理上册第三章第一节中国的地势与地形教案1中图版主备人备课成员教学内容《七年级地理上册第三章第一节中国的地势与地形教案1中图版》

本节课教学内容主要包括以下部分：

1.中国地势特点：了解中国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点，掌握三级阶梯的分界线及各阶梯的主要地形类型。

2.主要地形区：学习我国主要的地形区，如青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地等，了解各地形区的特点。

3.地形对我国气候和河流的影响：分析地势和地形对我国气候、河流的影响，理解地形对气候和河流分布的作用。

4.地形与人类活动的关系：探讨地形对人类生产、生活的影响，掌握不同地形区的农业、工业、交通等方面的特点。

5.地形图的识别：学会使用地形图，识别不同地形符号，理解等高线地形图的表示方法。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握我国地势地形特点，为后续地理学习奠定基础。核心素养目标1.提升地理空间观念：通过学习，使学生能够理解我国地势地形的分布特点，把握地形图的基本识别技能，形成地理空间观念。

2.培养综合思维：引导学生从多角度分析地形对气候、河流及人类活动的影响，提高综合思维能力和问题解决能力。

3.强化地理实践能力：学会使用地形图，实地观察和分析地形，培养地理实践能力。

4.增强人地协调观：了解地形与人类活动的关系，认识到人地协调的重要性，培养可持续发展的观念。

5.激发爱国主义情感：通过认识我国丰富多样的地形，增强国家领土意识和爱国主义情感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的前两个章节中，学生已经学习了地球的基本知识和地图的阅读技巧，对我国地理位置和行政区划有了初步了解。此外，在自然科学课程中，学生对水循环、气候等概念也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对于地理学科，他们对于实地考察、动手操作等活动表现出较高的兴趣。学生在认知能力上，具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但抽象思维和空间想象力尚在发展中。学习风格方面，学生个体差异较大，有的擅长视觉记忆，有的则更倾向于听觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在地势与地形的学习过程中，学生可能对地势阶梯分布的概念理解不够深入，对地形图的识别和运用存在一定难度。此外，对于地形对气候、河流及人类活动的影响关系，学生可能会感到抽象和难以把握，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。部分学生在学习过程中可能因为空间想象力不足，难以形成清晰的空间概念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

（1）讲授法：以讲解为主，结合多媒体展示，引导学生掌握我国地势与地形的基本特点及其对气候、河流和人类活动的影响。

（2）讨论法：针对地形与人类活动的关系，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的地形区进行案例研究，让学生深入了解地形特点及其对周边环境的影响。

（4）项目导向学习：设计以地形为主题的项目，如地形图制作、地形模型制作等，让学生在实践中掌握地理知识。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演地理学家、探险家等角色，实地考察地形，分享考察成果。

（2）实验：设计简单的实验，如模拟河流侵蚀、沉积等，帮助学生理解地形对河流的影响。

（3）游戏：设计地形相关游戏，如“地形拼图”、“地理知识问答”等，激发学生学习兴趣。

（4）小组合作：分组进行地形图识别、地形分析等任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美、简洁的PPT课件，展示地势与地形的基本概念、地形图识别方法等。

（2）视频：播放地形地貌、河流侵蚀等相关的科普视频，帮助学生直观地理解地形特点及其影响。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）软件、在线地图等工具，让学生进行地形图的识别和分析。

（4）实物模型：展示地形模型，让学生通过观察和触摸，增强对地形特点的认识。

（5）图书资源：提供与地势地形相关的图书、地图等，供学生查阅和拓展知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国的地势与地形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过我们所在地区的地形特点？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国地势地形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解我国地势与地形的基本概念。地势是指地表形态起伏的高低与险峻程度，它是地理环境的重要组成部分。地形则是指地表的具体形态，如平原、山地、高原等。它们共同影响着我国的气候、河流及人类活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以长江流域为例，分析其地形对河流、气候和人类活动的影响，展示地势地形在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调我国地势特点及地形分类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地势地形相关的实际问题，如地形对当地农业的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟河流侵蚀，观察不同地形对河流走向的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地形对人类活动的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了我国地势与地形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地势地形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读《中国地形地貌》、《地理知识百科》等相关图书，了解我国的地势与地形特点，以及地形对气候、河流、人类活动的影响。

（2）地图资源：提供中国地形图、世界地形图等，让学生在课后进行观察和研究，提高地图阅读能力。

（3）实物资源：收集岩石、矿物、化石等实物标本，让学生通过观察和触摸，了解地壳运动和地形形成的过程。

（4）视频资源：推荐观看《探索发现》、《地理中国》等科普节目，了解地质变迁、地形地貌等方面的知识。

2.拓展建议：

（1）实地考察：鼓励学生利用周末或假期，到周边的地形区进行实地考察，如山地、平原、河流等，观察地形特点，了解地形对当地生态环境和人类活动的影响。

（2）研究性学习：学生可以选取一个感兴趣的地形区，进行深入研究，如地形形成原因、地形对气候和河流的影响等，撰写研究报告。

（3）手工制作：学生可以尝试制作地形模型，如用泥巴、沙子等材料制作山地、平原、盆地等地形，加深对地形特点的理解。

（4）跨学科学习：鼓励学生将地理知识与历史、生物、物理等学科相结合，探讨地形对历史事件、生物分布、自然灾害等方面的影响。

（5）课堂分享：组织学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如实地考察见闻、研究报告、地形模型等，提高学生的表达能力和交流能力。典型例题讲解例题一：

题目：简述我国地势的特点及其对气候和河流的影响。

答案：

我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。这种地势特点对气候和河流产生了显著影响。首先，地势对气候的影响表现在：西部地区由于地势高，气温低，形成了独特的高原气候；东部地区则因地势较低，气候较为温暖湿润。其次，地势对河流的影响表现在：大部分河流自西向东流动，形成了东西向的河流水系；河流在流经各级阶梯时，落差较大，水能资源丰富。

例题二：

题目：分析青藏高原、黄土高原、云贵高原的地形特点及其对当地生态环境的影响。

答案：

1.青藏高原：地势高峻，平均海拔在4000米以上，气候寒冷干燥，生态环境脆弱。地形特点对当地生态环境的影响表现在：高海拔地区生物多样性低，植被稀疏，易受人类活动破坏。

2.黄土高原：地势较为平坦，但地表破碎，水土流失严重。地形特点对当地生态环境的影响表现在：水土流失导致土地贫瘠，植被破坏，生态环境恶化。

3.云贵高原：地势较为复杂，多山地、丘陵。地形特点对当地生态环境的影响表现在：地形复杂多样，生物多样性丰富；但过度开发和人为破坏导致生态环境恶化。

例题三：

题目：阐述地形对城市分布和发展的影哪。

答案：

地形对城市分布和发展具有重要影响。一般来说，城市倾向于分布在以下地形区域：

1.平原地区：地势平坦，土地肥沃，交通便利，有利于城市的形成和发展。

2.河谷地带：水源充足，土壤肥沃，有利于农业发展，吸引人口聚居，促进城市的形成。

3.山地丘陵：山区地形多样，资源丰富，有利于城市的特色产业和发展。

例题四：

题目：分析地形对交通线路布局的影响。

答案：

地形对交通线路布局具有以下影响：

1.山地：由于地势起伏较大，交通线路布局受限，多采用盘山公路、隧道等方式。

2.高原：地势高，气候恶劣，交通线路布局困难，多采用高原公路、铁路等方式。

3.平原：地势平坦，交通便利，交通线路布局较为密集，多采用高速公路、铁路等方式。

例题五：

题目：举例说明地形对旅游活动的影响。

答案：

地形对旅游活动的影响表现在以下几个方面：

1.自然景观：不同地形形成了丰富多样的自然景观，如山川、湖泊、瀑布等，吸引了大量游客。

2.旅游资源开发：地形特点决定了旅游资源的开发程度，如高山、峡谷等地形区，旅游资源开发较为困难。

3.旅游线路规划：地形影响着旅游线路的规划，如山地、高原地区，旅游线路多以徒步、登山等方式为主。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过引导学生进行小组讨论和实验操作，他们能够更深入地理解和应用地理知识。例如，在分析青藏高原、黄土高原、云贵高原的地形特点及其对当地生态环境的影响时，学生通过小组讨论，提出了许多有见地的观点，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授过程中，我发现部分学生对地形图的识别和理解存在一定困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加更多地形图的实例分析，并提供更多的实践机会，让学生在实际操作中掌握地形图的识别方法。

在学生方面，我注意到他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们不仅掌握了我国地势与地形的基本概念，还学会了分析地形对气候、河流和人类活动的影响。此外，通过实践活动，学生的团队合作能力和沟通能力也得到了提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，关注学生的学习进度和理解程度。

2.增加互动性教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体资源，如视频、地图等，丰富教学手段，提高教学效果。

4.加强课后辅导和作业批改，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）绘制地形图：要求学生绘制一幅地形图，包括山脉、河流、平原等地形要素，以巩固地形图识别和绘制能力。

（2）地形分析报告：选择一个感兴趣的地形区，分析其地形特点及其对气候、河流、人类活动的影响，撰写一份地形分析报告，以锻炼综合分析能力。

（3）实地考察记录：组织学生进行一次实地考察，记录考察过程中的所见所闻，并分析地形对当地生态环境的影响，以增强实践能力。

2.作业反馈：

（1）地形图绘制：在批改地形图时，我会重点关注学生是否正确识别和绘制了山脉、河流、平原等地形要素，以及地图的比例尺、方向等细节是否准确。对于存在问题的作业，我会给出具体的修改建议，并鼓励学生多观察、多练习，以提高地形图绘制能力。

（2）地形分析报告：在批改地形分析报告时，我会关注学生是否准确描述了地形区的地形特点，以及是否深入分析了地形对气候、河流、人类活动的影响。对于存在问题的作业，我会给出具体的修改建议，并鼓励学生多查阅资料、多思考，以提高综合分析能力。

（3）实地考察记录：在批改实地考察记录时，我会关注学生是否详细记录了考察过程中的所见所闻，以及是否准确分析了地形对当地生态环境的影响。对于存在问题的作业，我会给出具体的修改建议，并鼓励学生多参与实地考察，以提高实践能力。同时，对于优秀的作业，我会给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。通过作业批改和反馈，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高能力，并在今后的学习中取得更好的成绩。内容逻辑关系①中国地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。

②主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地等。

③地形对气候、河流及人类活动的影响：地形对气候、河流的分布及流向产生影响，同时也影响着人类的生产