Unit1 developing ideas reading for writing教学设计 -2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1developingideasreadingforwriting教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1developingideasreadingforwriting教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟🌟🌟让我们一起走进英语的世界，开启思维发展的旅程！🌟🌟🌟今天，我们将共同探索外研版七年级上册英语Unit1的“developingideasreadingforwriting”教学设计。在这节课中，我们将通过阅读、思考、讨论和写作，培养学生的英语思维能力和写作技巧。📚🖋️🎓让我们一起加油，共创美好课堂！🎉🎉🎉二、核心素养目标在本次Unit1developingideasreadingforwriting的教学中，我们旨在培养学生的以下英语学科核心素养：

1.**语言能力**：通过阅读和写作练习，提升学生对英语词汇、句型和语篇结构的理解和运用能力。

2.**思维品质**：鼓励学生在阅读中培养批判性思维，通过写作练习锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.**学习能力**：引导学生掌握有效的阅读策略和写作技巧，提高自主学习能力。

4.**文化意识**：通过阅读不同文化背景下的文章，增强学生对多元文化的理解和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点，

①**阅读理解能力**：帮助学生理解和分析文章的结构和内容，把握作者的观点和意图。

②**写作技巧**：教授学生如何有效地组织文章结构，运用合适的词汇和句型来表达自己的观点，以及如何进行合理的论证。

2.教学难点，

①**批判性思维**：引导学生从不同的角度分析文章，培养他们独立思考和批判性评价的能力。

②**文化意识**：在阅读过程中，帮助学生理解不同文化背景下的价值观和习俗，提升他们的跨文化交际能力。

③**写作中的创新性**：鼓励学生在写作时发挥创意，运用新颖的观点和表达方式，以增强文章的吸引力和说服力。

④**词汇和句型多样性**：在写作练习中，指导学生如何根据语境选择合适的词汇和句型，避免单一和重复。四、教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解阅读技巧和写作策略，引导学生积极参与讨论，分享自己的理解和观点。

2.在教学活动中，我会设计角色扮演环节，让学生模拟文章中的角色，以加深对文本内容的理解。同时，通过小组合作完成写作任务，培养学生的团队协作能力。

3.为了提高学生的兴趣和参与度，我会利用多媒体教学，展示与课文相关的图片、视频和音频资料，增强课堂的直观性和趣味性。此外，我还将使用互动式电子白板，让学生在屏幕上直接参与写作练习，提高他们的实践操作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，让学生提前了解Unit1的主题，并明确预习目标，如识别文章结构、理解关键观点。

-设计预习问题：围绕“如何发展观点”这一主题，我会设计问题如“文章中作者使用了哪些论据？”和“你同意作者的观点吗？为什么？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台和学生的反馈，我会监控学生的预习进度，确保他们有足够的时间准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，理解文章的基本结构和作者的论点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图或问题列表，提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简短的故事或实例来导入新课，比如展示一个真实的情境，让学生思考如何在写作中发展观点。

-讲解知识点：详细讲解如何识别文章中的论点、论据和结论，以及如何构建自己的观点。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生根据预习资料中的文章，分析作者的写作手法，并尝试自己构建一个观点。

-解答疑问：在活动过程中，我会鼓励学生提问，并针对他们的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和写作策略。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中应用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一篇写作作业，要求学生根据所学知识，发展自己的观点并撰写短文。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作练习。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，学生巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，学生提高自我评估和自我改进的能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheArtofArgumentation》：这本书深入探讨了论证的艺术，适合学生阅读，以增强他们的批判性思维能力。

-《HowtoWriteaPersuasiveEssay》：通过这本书，学生可以学习如何撰写有说服力的文章，提高他们的写作技巧。

-《GreatDebatersoftheWorld》：这本书介绍了历史上著名的辩论家，学生可以通过了解他们的故事来学习辩论技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**辩论技巧的实践**：鼓励学生参与学校或社区的辩论俱乐部，通过实际辩论来提高他们的论辩技巧。

-**撰写个人观点文章**：学生可以选择一个自己感兴趣的话题，尝试撰写一篇观点文章，以此锻炼他们的写作能力。

-**跨学科研究**：学生可以将辩论技巧和写作能力应用于其他学科，如历史、科学或社会研究，进行跨学科的研究项目。

-**网络资源利用**：指导学生如何使用网络资源，如在线数据库、学术期刊和视频讲座，来扩展他们的知识面。

-**参与在线课程**：推荐一些与辩论、写作和文化相关的在线课程，让学生在课外时间继续学习。

-**辩论比赛准备**：组织学生参加模拟联合国或其他辩论比赛，让学生在准备过程中深入研究话题，锻炼辩论技巧。

-**写作工作坊**：举办写作工作坊，邀请专业人士或老师指导学生如何撰写不同类型的文章，如议论文、报告和分析文。

-**主题讨论会**：定期举办主题讨论会，让学生就特定的社会、文化或学术问题进行深入讨论。

-**图书角**：在学校或班级中设立图书角，提供各类书籍，包括与辩论、写作和文化相关的书籍，鼓励学生自由阅读和交流。七、课后作业为了巩固学生对Unit1"DevelopingIdeas"的理解，以下是一系列课后作业，旨在帮助学生深化对阅读和写作技巧的掌握：

1.**阅读分析练习**

-阅读课文中的某篇文章，分析作者如何发展观点。举例说明作者使用了哪些论据，以及这些论据是如何支持作者的观点的。

-**示例**：在《ThePowerofWords》一文中，作者通过引用历史事件和名人名言来支持其观点，即语言的力量可以改变世界。

2.**观点发展练习**

-选择一个你感兴趣的话题，撰写一段短文，发展你的观点。确保你的文章包含明确的论点、有力的论据和清晰的结论。

-**示例**：话题：SocialMedia'sImpactonYoungPeople

-观点：Socialmediahasasignificantpositiveimpactonyoungpeoplebyprovidingaplatformforself-expressionandglobalconnectivity.

-论据：1.Socialmediaallowsyoungpeopletosharetheircreativityandexperienceswithaglobalaudience.

2.Itfostersculturalexchangeandunderstandingamongdiversegroups.

-结论：Inconclusion,thebenefitsofsocialmediaforyoungpeopleoutweighthepotentialdrawbacks.

3.**角色扮演练习**

-选择课文中的一个角色，模拟该角色的观点和态度，进行角色扮演。记录下你的对话内容，并分析你的角色是如何发展观点的。

-**示例**：在《TheBoyWhoCriedWolf》中，扮演小男孩的角色，模拟他在故事中的行为和动机。

4.**写作技巧应用**

-根据课文中的写作技巧，撰写一篇短文。在文章中运用以下技巧：使用过渡词、构建清晰的段落结构、使用多样化的句式。

-**示例**：标题：TheImportanceofEnvironmentalConservation

-Introduction:Beginwithastrongopeningsentencethatcapturesthereader'sattention.

-Body:Usetopicsentencesforeachparagraphandtransitionwordstoconnectideas.

-Conclusion:Summarizethemainpointsandendwithastrongclosingstatement.

5.**批判性思维练习**

-阅读一篇与课文主题相关的文章，然后撰写一篇批判性评论。在评论中，提出你的观点，并支持你的观点。

-**示例**：阅读一篇关于塑料污染的文章，然后撰写一篇批判性评论，提出减少塑料使用的重要性，并给出具体的解决方案。

6.**小组讨论**

-与同学组成小组，讨论课文中的一个复杂话题。每个小组成员都要准备自己的观点，并在小组讨论中分享。

-**示例**：讨论《TheImpactofTechnologyonEducation》这一话题，每个成员提出自己对技术如何影响教育质量的看法。八、板书设计1.本文重点知识点

①DevelopingIdeas

②ReadingforWriting

③Understandingthestructureofanargumentativeessay

④Identifyingthesisstatementandsupportingevidence

⑤Analyzingandevaluatingdifferentperspectives

2.关键词汇

①Argumentation

②Thesisstatement

③Supportingevidence

④Counterarguments

⑤Conclusion

3.重点句子

①"Agoodargumentativeessaypresentsaclearthesisstatementandsupportsitwithwell-reasonedevidence."

②"Itisimportanttoconsiderdifferentperspectiveswhendevelopinganargument."

③"Astrongconclusionsummarizesthemainpointsandreinforcesthethesisstatement."

④"Usetransitionalwordstoconnectideasandmakeyourwritingcoherent."

⑤"Citespecificexamplestosupportyourclaimsandmakeyourargumentmorepersuasive."教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和质量，评估他们的参与积极性。

-注意力集中度：通过学生的眼神交流、坐姿和笔记情况，评价他们对课堂内容的关注程度。

-互动性：记录学生与同学和老师的互动情况，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

2.小组讨论成果展示：

-合作效率：评估小组成员之间的合作效果，包括分工明确、沟通顺畅和共同解决问题的能力。

-观点多样性：评价小组成员提出观点的多样性和创新性，以及他们如何通过讨论达成共识。

-论证能力：通过小组成员在讨论中的论证过程，评价他们的逻辑思维和表达技巧。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检查学生对本节课核心知识的掌握情况，包括对文章结构的理解、论点和论据的识别等。

-写作能力：评估学生在限定时间内完成写作任务的能力，包括文章结构、论点和论证的清晰度。

-反应速度：观察学生在回答问题时的反应速度，以评估他们的思维敏捷性。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，包括哪些地方做得好，哪些需要改进。

-互评活动：组织学生之间互相评价，通过反馈促进彼此的学习，同时提高学生的评价能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂活动的学生，给予正面评价和表扬；对于表现不佳的学生，提供具体指导和建议。

-针对小组讨论：对于表现出色的小组，给予团队奖励和认可；对于讨论效果不佳的小组，分析原因并提供改进策略。

-针对随堂测试：对于测试成绩优秀的学生，给予鼓励和进一步的挑战；对于成绩不佳的学生，分析错误原因并提供个性化的辅导。

-针对写作能力：对于写作技巧掌握较好的学生，提供写作指导和出版机会；对于写作能力较弱的学生，提供写作技巧培训和个人辅导。

-针对学习态度：对于学习态度积极的学生，给予正面激励；对于学习态度不积极的学生，进行个别谈话，了解原因并提供帮助。教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，它帮助我们不断优化教学方法，提升教学效果。以下是我对本次Unit1"DevelopingIdeas"教学的反思与改进计划。

首先，我要说，课堂上的互动是非常活跃的，学生们对于讨论和写作练习表现出了浓厚的兴趣。这让我感到非常欣慰，因为我们的教学目