Unit 8 Reading1教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit8Reading1教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8Reading1教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册设计意图嘿，同学们，今天咱们来聊聊Unit8Reading1这部分内容。这节课，我们不是简单地读一读，而是要深入挖掘，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识。咱们从课本出发，结合实际生活，用英语聊聊我们身边的事情，感受英语的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！😊📚💪核心素养目标1.**语言能力**：增强对英语语篇的阅读理解能力，提高词汇积累和语法应用水平。

2.**文化意识**：通过阅读了解不同文化的习俗和价值观，培养跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过分析文本，培养批判性思维和逻辑推理能力。

4.**学习能力**：学会自主学习和合作学习，提高英语学习策略的运用能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：本节课的核心是理解并掌握Reading1中的关键信息，包括人物、事件、地点和情节发展。

-**具体细节**：重点在于让学生能够识别并理解文本中的主要观点和细节，例如，通过阅读理解主人公的动机和感受，以及事件的因果关系。

2.**教学难点**

-**难点内容**：理解并运用复杂句型，如定语从句和状语从句，以及把握文本中的文化背景知识。

-**具体细节**：学生在理解复杂句型时可能会遇到困难，比如难以区分定语从句和状语从句的区别。此外，对于文化背景知识的理解也可能是一个难点，例如，对于不同文化中节日习俗的理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解关键句型和背景知识，帮助学生理解文本。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文本中的场景，加深对人物角色和情节的理解。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示与文本相关的文化背景，增强学生的文化意识。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享自己对文本的理解和感受，提高批判性思维能力。教学流程1.**导入新课（用时5分钟）**

-详细内容：首先，用一幅与课文主题相关的图片或视频导入，激发学生的兴趣。接着，提问学生：“你们知道这幅图或视频中展示的是什么节日或活动吗？”让学生自由发言，引出课文中的节日或活动主题。然后，简要介绍课文内容，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

2.**新课讲授（用时15分钟）**

-第一条：讲解课文中的生词和短语，结合例句让学生学会正确使用。例如，讲解“celebrate”、“traditional”等词汇，并让学生造句。

-第二条：分析课文中的复杂句型，如定语从句和状语从句，通过例句和语法讲解，帮助学生理解并掌握。

-第三条：分析课文中的文化背景知识，如节日的习俗和传统，让学生了解不同文化的特点。

3.**实践活动（用时15分钟）**

-第一条：进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，模拟课文中的场景，加深对人物角色和情节的理解。

-第二条：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，提高批判性思维能力。例如，讨论：“为什么主人公会选择这样的方式庆祝节日？”

-第三条：观看与课文相关的视频，如节日庆典的纪录片，让学生更直观地了解文化背景。

4.**学生小组讨论（用时10分钟）**

-第一方面：讨论课文中的复杂句型，如定语从句和状语从句，分析其作用和特点。

-第二方面：讨论课文中的文化背景知识，如节日的习俗和传统，探讨不同文化之间的差异。

-第三方面：讨论主人公的行为和选择，分析其背后的原因和动机。

5.**总结回顾（用时5分钟）**

-内容：首先，回顾本节课所学内容，强调重点和难点。然后，让学生谈谈自己的学习收获，分享在实践活动中的体会。最后，布置课后作业，如阅读相关书籍或观看视频，进一步拓展知识面。

本节课通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解课文内容，掌握重点句型和文化背景知识。在教学过程中，注重培养学生的语言能力、文化意识和思维品质，提高他们的英语学习策略运用能力。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用课文中的关键词汇和短语，如“celebrate”、“traditional”等，并在实际交流中正确使用。

-学生通过角色扮演等活动，提升了口语表达能力，能够自信地用英语进行角色对话。

2.**阅读理解能力增强**：

-学生能够准确地理解课文中的主要观点和细节，如人物、事件、地点和情节发展。

-学生在分析复杂句型时，能够区分定语从句和状语从句，提高了阅读理解的深度。

3.**文化意识拓展**：

-学生通过学习课文中的文化背景知识，了解了不同文化的节日习俗和传统，拓展了跨文化交际的知识面。

-学生能够认识到文化差异对人物行为和故事情节的影响，增强了文化敏感度。

4.**思维品质发展**：

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行分析和评价，培养了批判性思维能力。

-学生通过分析主人公的行为和选择，学会了从不同角度思考问题，提高了逻辑推理能力。

5.**学习能力提高**：

-学生学会了自主学习和合作学习的方法，能够独立完成课后作业，并主动查找相关资料进行拓展学习。

-学生通过实践活动，如角色扮演和观看视频，提高了学习兴趣，增强了学习动力。

6.**情感态度价值观的培养**：

-学生在了解不同文化背景的过程中，培养了尊重多元文化的情感态度。

-学生通过学习课文中的故事，体会到了节日的欢乐和传统的重要性，增强了文化自豪感。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：要求学生阅读课文相关部分，并总结故事的主要情节，思考主人公的行为动机和故事背后的文化意义。

2.**词汇练习**：选取课文中的重点词汇，让学生进行造句练习，加深对词汇的理解和运用。

3.**写作任务**：鼓励学生根据课文内容，写一篇短文，描述自己庆祝某个节日的经历，结合课文中的节日习俗，展示自己的文化理解。

4.**项目作业**：分组让学生进行一个小型项目，如制作关于不同节日习俗的PPT，展示给全班同学，以此增进对节日文化的了解。

作业反馈：

1.**及时批改**：确保在第二天课堂上对学生的作业进行批改，以便学生能够及时得到反馈。

2.**个性化反馈**：针对每个学生的作业，给出具体的评价和改进建议。例如，对于词汇造句，指出学生是否正确使用了句型，是否准确理解了词汇含义。

3.**公开讨论**：在课堂上对一些具有代表性的作业进行公开讨论，让学生了解自己的作业在班级中的位置，以及如何改进。

4.**定期总结**：定期总结学生的作业完成情况，对普遍存在的问题进行集体讲解，帮助全体学生共同进步。

5.**家长沟通**：对于作业完成情况不佳的学生，与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况，共同寻找解决问题的方法。

6.**激励措施**：对于表现优秀的学生，给予口头表扬或小奖励，激励其他学生向优秀看齐。课后作业1.**词汇匹配练习**

-题型：将下列词汇与它们在课文中的对应意思匹配。

-词汇：celebrate,traditional,culture,customs,diverse,special,family,gather,share,foods,activities,decorations,exchange,gifts.

-答案：1.celebrate-tohaveapartyoraneventtoshowthatyouarehappyaboutsomething;2.traditional-connectedwiththepastandusedbypeopleforalongtime;3.culture-theideas,customs,andsocialbehaviorofaparticulargroupofpeople;4.customs-habitsandpracticesthatarecommoninaparticularsocietyorgroupofpeople;5.diverse-showingalotofdifferenttypesorkinds;6.special-notordinaryorusual;7.family-agroupofpeoplewhoarerelatedtoeachother,suchasparents,children,andgrandparents;8.gather-tocometogetherinoneplace;9.share-touseorenjoysomethingwithsomeoneelse;10.foods-typesoffood;11.activities-thingsthatpeopledo;12.decorations-thingsthatareusedtomakeaplacelookmoreattractive;13.exchange-togiveandreceivethingswithotherpeople;14.gifts-thingsthataregivenasapresent.

2.**句子填空**

-题型：根据课文内容，填写空缺的词汇。

-句子：Onthisspecialday,families___________togethertocelebratetheholiday.

-答案：gather

3.**角色扮演**

-题型：学生分组，根据课文内容进行角色扮演，模拟不同的节日场景。

-场景：在春节期间，家庭成员聚在一起吃团圆饭。

-答案：学生需要使用课文中提到的词汇和句型，如"What'sfordinner?""Let'shavesomedumplingstogether."

4.**信息匹配**

-题型：将课文中的信息与相应的节日匹配。

-信息：A.Christmas-gift-giving,B.ChineseNewYear-dragondances,C.Halloween-costumes,D.Eidal-Fitr-fasting.

-答案：A.Christmas-gift-giving;B.ChineseNewYear-dragondances;C.Halloween-costumes;D.Eidal-Fitr-fasting.

5.**写作练习**

-题型：写一篇短文，描述自己参加的一个节日庆祝活动。

-要求：描述节日的名称、庆祝的方式、自己参与的活动以及感受。

-答案示例：

-Lastweek,Icelebratedmybirthdaywithmyfriends.Wehadasmallpartyatmyhouse.Weplayedgames,atecake,andtooklotsofphotos.Itwasafunandmemorableday!板书设计①文章主题与标题

-文章主题：庆祝节日的习俗与文化

-标题：CelebratingHolidays:CustomsandCulture

②关键词汇

-celebrate

-traditional

-culture

-customs

-diverse

-special

-family

-gather

-share

-foods

-activities

-decorations

-exchange

-gifts

③重点句子

-"Familiesgathertogethertocelebratetheholiday."

-"Peoplecelebratedifferentholidaysindifferentways."

-"Weexchangegiftsandsharefoodswithourlovedones."

-"Customsandtraditionsareimportantforculturalidentity."

④文化背景知识

-Differentholidaysaroundtheworld

-Commoncustomsandactivitiesforeachholiday

-Thesignificanceofholidaysindifferentcultures

⑤教学步骤

-导入：展示节日图片或视频，引出文章主题。

-讲解：解释重点词汇和句子，提供文化背景知识。

-活动：进行角色扮演、小组讨论等实践活动。

-总结：回顾所学内容，强调文化意识