如何写好 写景作文（讲义）-2024年小升初语文复习即暑假衔接专项训练（统编版）

小升初•作文分类指导

如何写好写景作文（讲义）

蓝天白云、青山绿水、风霜雨雪、日月星辰……生活中，我们无时无处不在

感受着大自然的美，并常常把美景付诸笔端。要写好景物，应该注意以下几个方

面：

一、抓住景物的特征。

抓特征是写景文章的第一要素，是把景物写得像、写得美的关键。要想抓住

景物的特点，就要细心观察，并将观察所得铭记在心。

二在观察中，我们要善于抓住不同季节、不同时间、不同地区、不同气候景

物呈现出来的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，通过各种感官去观察、

体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。

例如

早晨，当金色的太阳照耀大地时，美丽的皂李湖也开始了一天的工作。瞧，

渔民们驾着小船，在湖面上悠悠滑过，荡起了缕缕波纹，仿佛是它的微笑。湖面

似天上织女掉下来的绸，小船的剪，一点点地把绸栽开了。嘎吱作响的摇橹荡起

了绵绵不断的粼水波，在阳光的贯穿下闪烁着堆堆碎金。鸟儿时不时滑过水面踩

响仲春的鼓点。鸭场的鸭子也开始动了起来，伸仲懒腰，活动活动筋骨，它们一

会儿游进水中，一会儿又跳上岸，发出了震耳欲聋的“嘎嘎”声。

解析：这段文字描写的是皂李湖早晨的美景。“金色的太阳”“闪烁着堆堆碎

金”，是调动视觉绘色广嘎吱作响的摇樽”“发出了震耳欲聋的“嘎嘎声”，是调动

听觉绘声;“湖面似天上织女掉下来的绸”，是用视觉绘形各种感官齐出动，写出

了皂李湖秋天的美丽和活力。

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2.进行比较，发现景物与众不同之处

与其他相近的景物进行比较，通过比较发现细微差别，往往就是景物的特征。

同时，同一景物放在场景中，比如雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观也是不

同的，表现出不同的特征。

如：最美丽迷人的当然是油菜花了。我在公园里欣赏过各种花，有的还是非

常名贵的品种，但我却觉得没有哪一种花能和油莱花相媲美。那么多的油莱花连

成一片，金黄金黄的，黄得灿烂，黄得耀眼，意得蜜蜂在花丛中翩翩起舞。

二、选好观察的角度。

选好观察的角度，就是先确立好观察点。可以根据表达的需要运用固定立足

点和变换立足点观察景物的方法，或远观，或近瞧，或仰视，或俯瞰。

三、确定写作顺序。

景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。

二空间顺序：一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各

个位置上的景物，主要包括由近及远、由远而近、由上而下由下而上。

例如

远处的东台山像一位躺着的巨人。白而软的云轻轻地飘动着，像层神秘的面

纱。山脚下一排排民房，掩映在攀录荫花影之中。河岸边小草绿了，野花开了，树

木吐出了新芽。

解析：这段文字按照由远及近的顺序，写出了家乡春天的美景。

2.还有一种是不取固定的观察点，而随着观察者位置的移动来描写景物，这

就是游览顺序。可以按照观察的顺序写，写看到的远处是什么，近处是什么。可

以按照方位的顺序写，写上面是什么，下面是什么，或左面是什么，右面是什么，

或中间是什么，两边是什么。可以以"游踪”为顺序，也就是走一步写一景，“移

步换景”。

例如：

走进去一看，映入眼帘的就是一湾浅浅的池塘，池塘上横跨着一座彩虹般的

拱桥。走近一看，拱桥又像一条腰带似的系在池塘上。池塘的水真清啊，清得可

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以看见池里的小鱼；池塘的水真静啊，静得可以倒映出蓝天和白云。池水倒映着

青苔，使池水又显得有一些青绿。池塘里的小鱼更是活波可爱，它们时而在水面

上吐泡泡，时而跃出水面，时而在水中追逐嬉戏。池塘里还有几个人工喷泉，每

当泉水喷洒而出时，交织的水花像跳动的音符，在水面上荡起一层层涟漪，在阳

光下波光粼粼，就好像在水面上撒了一些碎金子似的。

往前走几步，就来到醒目的长方形塑胶操场o跑道是红色的，球场是绿色的，

两种颜色交错在一起，就像一幅美丽的图画。操场东西方向的两旁栽了两排梧桐

树，它们昂首相望，像是保护校国的卫士。在阳光的照耀下，似乎每一片^叶上

都有一个新的生命在颤动。

正前方是我们的教学楼，它就像一只展翅高飞的雄鹰。上课时，有的班级里

传来朗朗的读书声，有的教室里传来老师的讲课声，两种声音文错在一起，犹如

一曲优美动人的交响曲，真好听！

解析：作者就像一个小导游，带领大家进入校门，先看到池塘，再走近操场，

最后走向教学楼。在一步一景中，美丽的校园完整地呈现在我们面前层次清晰,

画面感强。

时间顺序：同一个地方在不同的时段里，其景物是有变化的，按定的时段依

次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。定的时段可以是春、

夏、秋、冬这四季，也可以是晨、午、暮、夜这四时。选用哪一种时间顺序，要

视描写对象的特点而定。

例如

太阳初升时，雾气逐渐消散，绿得发暗的树叶上、青草上挂满了露珠，在阳

光的照射下，星星点点，宛如黑夜中的明星。

到了黄香，山间又是另一种景象，烟雾逐渐地随着太阳的下沉聚拢起来，此

时原本幽静深远的树林，更添一种神秘色彩。晚上，烟雾渐渐又散去，天空中的

星星星罗棋布，它们慵懒地眨着眼睛，在黑暗的树林中显得格外耀眼。

山区的四季也是分外妖娇。春天，野花追随着春风的脚步，不知不觉地绽放

了，远远的就可以闻见一股幽香；夏天，美丽的树木，在太阳的火热激情下枝繁

叶茂，形成一大片绿荫；秋天，天高云淡，秋高气爽，风吹落叶，发出“沙沙”

的声音；冬天，河水水位下降，河底的石头显露了出来，呈现出水落石出的景象。

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解析：这三段文字，顺序明断，语言优美，描绘了山区特有的景色。作者先

是按照早晨、黄昏的时间顺序写了山区一天景色的不同，又按照春夏秋冬的时间

顺序写了山区一年景色的不同。两种时间顺序交又使用，多角度多侧面地展现了

山区景色的妖娇美丽，让人眼前一亮，心生向往。

四、从各种感觉入手，运用多样的修辞手法描写景物，让语言生动、优美。

工.从各种感觉入手写景物，让景物鲜活起来。

从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来描写景物，写出景物的形状、颜色、气

味，甚至品尝它、触摸它，写出它的味道、触摸的感受等。

如：啊！晚霞，多么绮丽。它一会儿像一匹骏马在奔再也，一会儿像一头雄狮

在怒吼，一会儿像朵朵鲜花绽开……我看着看着，身体感到飘飘的，仿佛自已也

成了一片晚霞。一会儿，一道霞光射来，晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼徽微睁

开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被

这七彩的晚霞裹住了。

2.运用多样的修辞手法描写景物，让景物生动起来。

在写景中，要发挥自己的想象，多用比喻句、拟人句，把景物写得活灵活现，

充满美感。适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋也可以为作文增色。

如：大草原就像一块巨大的、碧绿色的地毯，一眼望不到边。草原上开着无

数五六色的野花，美丽极了。湛蓝湛蓝的天空中飘着如棉花一样的白云，蓝天与

绿草相接，大群大群的牛羊在绿色的地毯中若隐若现，就像《刺勒歌》里写的：

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

五、表达个人的感受。

1••直接表达自己对景物的感情。

可以是赞美、喜爱等感情，在描绘景物的同时，发出由衷的赞叹的心声。

如：啊，多么宁静的月夜！你默默无语地浸在月光之中，月光却无声地传达

出你那绵绵无尽的心声。我喜爱月光，也喜爱月夜。因为，它赶走了黑暗，给人

们带来了光明，而且，引起了我无限的遐思……

2.寓情于景

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王国维说:“一切景语皆情语。”写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主

观感情的外现。因此，写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把

自己的感情、感受写进去，使读者产生共鸣，产生身临其境之感，从而受到美的

熏陶，获得美的享受。例如：

突然，远处一道白色的波浪齐刷刷地向海岸涌来，好像一匹匹飞驰的骏马，

又如一条暴怒的白色巨龙。只听''啪”的一声，它重重地撞在岩石上，如同山崩

地裂，接着便粉身碎骨了，随后潮水又无奈地退入了大海。好一片悲壮的景象啊!

虽然它知道自己的力量是微不足道的，但它却从远古开始一直一刻不停地向岸上

奔涌，似乎想要冲破岩石，走出寂寞的大海

解析：作者把景色描写和个人感受有机地结合起来，既写出了海浪的海涌气

势，又写出了它带给人的震撼。海浪水不屈服的形象就这样定格在人们脑海中。

六、运用动静结合的手法。

只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态

描写和动态描写结合起来，所绘景物才会更加具体、生动，给读者留下深刻的印

象。

例如

夏天，湖里万亩荷塘郁郁葱葱，色彩艳丽，有绿的荷叶、红的和白的将花。

远远望去，好像无边的碧海。在蓝天的映照下，使人不觉心旷神怡。轻风吹来，

此起彼伏，错落有致，那一圈圈绿色的波浪向远方荡去。其中隐隐约约闪现出红

的和白的色彩，像夜空中的萤火虫，一闪一闪的。

解析：作者先写荷塘的静态。“无边的碧海”写出了荷塘的辽阔、碧绿，给

人以无限的遐想。接着写荷塘的动态。"荡"“闪"形象地写出了微风吹来荷塘的

变化。一静一动，相得益彰，传神地写出了荷塘的美丽。

七、使用恰当的修辞。

写景的时候，只描写景物的外在特征是远远不够的，还要写出景物的内在特

征。而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于修辞手法。

例如：

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秋天，睛空万里，蓝天像琢磨得非常光滑的蓝宝石，又像织得很精致的蓝缎

子。秋姑娘拿着她的化妆盒，把辣椒画得通红，把橘子画得黄透了，把稻田画得

金灿灿的，把高梁画得像个喝醉了酒的大汉。大雁成群结队地和这里的一切告别，

在那充满欢笑的田野里留下了美好的告别声。

解析：这段文字，作者运用比喻、拟人、排比的修辞，把秋天的画面描绘得

色彩鲜明、生动有趣。

直接表达对景物的感情：赞美、喜爱

寓情于景：在景色的描写中寄托情感。

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范文展示

迷人的小花坛名师点评

校园是我成长和学习的地方，它带给我无穷无尽的

•开篇点题，总起全

欢乐。尤其是校园西边的小花坛，更是我最爱的乐园。

文。

这里四季风景如画，今天我郑重的推荐给大家。

校园西边小花坛的边上，有一棵龙眼树。龙眼树像

二把撑开的大绿会为一我遮风挡.面£一宜的树土大里-都、

呈震鸾的,――像一二条条在室里腾石驾霎的威龙。•用“大绿伞”比喻龙

春天来了，大地复苏，龙眼树上长满了绿叶，青翠眼树的形状，用“威

欲滴。龙眼树的花是淡黄色的，闻起来异常芳香。浓郁

龙”比喻树干的姿势，

的花香引来一群群蜜蜂，一群群蝴蝶，蜜蜂前来采蜜，

非常形象、贴切。

蝴蝶在花朵上翩翩起舞。花坛里的鲜花也不甘寂寞，它

们竞相开放，争奇斗艳。瞧牡丹红似火，芍药粉如霞，

玫瑰白如霜……一朵紫玉兰更是独特，它们挺立在枝头,

•这一段描写优美，手

接受着阳光的沐浴、雨水的清洗，散发出淡淡的清香。

法独特。既写了花朵

微风拂过，紫玉兰随风摇摆，像是欢迎春天的到来。其

开放的静态，又写了

他的树木也不甘落后，一棵棵竞相抽枝、长叶。春天的

蝴蝶飞舞，威风拂过

小花坛，真是生机勃勃！

的动态，动静结合，

夏天到了，龙眼树上挂起了一串串圆溜溜的龙眼，

让景物充满生机。

像佛珠一般。它的外皮是黄褐色的，果脯晶莹剔透，轻

轻一咬，汁水从果肉里涌出来，甜津津的，特别好吃。

下迷工，我们就跑到龙眼树下嬉戏玩耍，那欢乐的叫喊

声—简直快把树上的龙眼震下迷Q―你若嘴馁，…使壬摘个

龙眼吃，一老师也绝丕会责罚你。这时候，你要是到了小

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花坛里，你会发现，树木长得更加茂盛，花朵的香气吸

•写夏天龙眼果实的

引来许多小动物——胡蝶授花粉，寰蜂采蜜忙，小鸟们

美好，不忘写人的活

都来凑热闹了，它们到附近的大树上搭起了小窝。夏天

动：用下课我们在树

的小花坛，充满了活力，下嬉闹、摘果子来映

到了秋冬两季，你再看那龙眼树，依然生长得那么衬景物，显示出龙眼

旺盛，那么富有生机。虽然偶尔也会掉下几片叶子，但树的迷人，也写出了

这绝不影响它伟岸的身躯，绝不损害它高大的形象。当景物的活力。

然，随着气温的逐渐降低，小花坛里的花儿凋谢了，柳

树的叶子也开始变黄了失去了往日的生机。可是，紫荆

却坚强地挺立着片片巴掌似的叶子依然绿得那么新鲜，•紫荆花冒着严冬开

看着多么赏心悦目啊。而那一朱朵色彩各异的紫荆花，

放，形成独特的风景。

像一只只漂亮的红蝴蝶，美丽多姿。秋冬两季的小花坛，

拟人修辞把紫荆花的

充满迷人的色彩，美态描摹得十分形象

这就是我们学校的小花坛，它是那么生机勃勃，独生动。

具特色。如果你有机会来我的学校，你一定要亲自去小

花坛看一■看、瞧一■瞧，好好地领略一■下这迷人的小花坛！

•结尾总结对小花坛

的感受，再次推荐，

吸引读者。

整体赏析

抓住特点，描写景物：小作者写了春、夏、秋、冬各季中迷人的小花坛不同

的景色，把小花坛不同季节中的独特特征展现在人们面前：春天花朵争芳斗艳，

生机勃勃;夏天树木茂盛，龙眼成熟，充满活力;秋冬柳叶变黄，龙眼树长青，紫

荆花开放，色彩迷人。

重点突出，主次分明：小作者以小花坛里的龙眼树为主景物，以龙眼树周边

的花草树木为副景物，突出主景物的描绘，附带副景小花坛描写得充满物的描写，

主次鲜明，把校园里的一处景物生机和活力。

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思路图解

描写校园西边的小花坛的美景,表达了对校园的热爱之情。

开门见山,直接点出描写对象:校园西边的小花坛。

迷人的小花坛详细介绍“小花坛〃一年四季的美丽景色。

写花坛边上最突出的景物一龙眼树。

春天，龙眼树和各种花朵竞相开放。花坛生机勃勃。

夏天，龙眼树果实成熟,各种树木生长茂盛。花坛充满活力。

秋冬，长青的龙眼树、枯黄的柳树和盛开的紫荆花构成花

坛色彩迷人的风景。

抒发对校园的小花坛的喜爱之情。

【明确要求】

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1•习作主题

中国有众多的名胜古迹：江河湖海、名山大岳、园林建筑、宫殿庙宇……你

都游览过哪些地方呢？哪个地方给你留下的印象最深？快用笔写下自己的所见所

闻吧！

2.习作要求

（工）抓住景物的突出特征，对写作对象进行全面、深入、具体的观察，整

体和局部、静态和动态等都要有所涉及。

（2）在对景物进行真实描绘的基础上，根据所见所感展开合理的想象，把

景物的状态、颜色、声音、气味等描写出来，给人留下深刻的印象。

（3）增添文化韵味。可以插入一些有文化底蕴的素材，比如历史典故、民

间传说、风俗民情、文人诗句等。

5习作重点

通过对景物的描写，抒发对祖国大好河山的热爱之情。

【拟题思路】

俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，

能使文章文采倍增，令人过目难忘。如：

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游长城、游天山

【写作思路】

以习作《游月牙湾》为例来说明:

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］开门见山，点名题目，吸引读者阅读兴趣。

如：暑假里的一个星期六，我和爸爸、

妈妈一起去镜泊湖的月牙湾游玩。

同的方面分述小白猫的特征。

①远处的景物。

如：到了月牙湾，我不由得向远处跳望，月

牙湾弯弯曲曲的，果真像月牙一般。我们在

附近找了一片空地，安营扎寨。月牙湾周围

写作思路长着密密麻麻的水草，水草上镶嵌着红、黄

色的小花。

②近处的景物。

如：一道道“小溪”顺流而下。湖底有数不清的石

块和许许多多的“沙滩”，踩在“沙滩”上面，又舒

适又松软，好像踩在海绵上一样。一群毛葺革的小鸭

子向我点头，好像在说：“欢迎你！”所有的大人就像

回到了童年，互相泼水嬉戏。这里真是个沸腾的世

界，欢乐的海洋。

③年晚的月牙湖。

［如：傍晚，夕阳照着水面，水面闪着点点的波光,

\美极了。我们恋恋不含地离开了月牙湾。

总结全文，照应开头。

如：月牙湾给我留下了难忘的记忆，它在我的心里永远像

一弯明月，高高地挂在天空中！

【技法点拨】

一、选择材料。

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二、学习写法。

工独特景色：说到风景，最先想到的便是山水、古迹，但有的地方，像家乡、

校园、公园、树林……更是别具特色，更值得我们游览观光。如：我家乡的景色

非常独特。在那里，河流纵横交错，密如蛛网，人们出门都划着船，可称得上是

“东方的威尼斯”……

2.名山大川：那些横看成岭侧成峰的名山大川，总是能让我们流连忘返，沉

醉不知归路，值得我们游览观赏，抒发我们对祖国大好河山的热爱之情。如：黄

山的云海真是奇，人若在云中，定会感到眼前之景绰约无比，自己似乎也飘飘然

成了仙人。人到哪儿，云也到哪儿，甚至伸手可拉住它，仰脸可亲吻它。我为在

光明顶见到它的婀娜多姿而赘不绝口，为在天都峰见到它的直铺深谷而惊叹不已,

我更为日出时那滔滔的云海所震撼。

3.江河湖海：波澜壮阔的大海，宁静妩媚的湖泊，奔流不息的江河，更别有

一番风味，值得我们歌颂。如：霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布

满了耀眼的金光。在那太阳刚刚跃出的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火

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红的太阳，铺成了一条又宽又亮又红的海上大路，从太阳底下，一直伸展到鹰角

亭下的海边。这路，金晃晃红彤彤的，又直又长，看着它，仿佛使人觉得：循着

这条金晃晃红彤彤的大路，就可以一直走进那太阳里去。

4.人文古迹：我国是一个具有五千多年辉煌历史的文明古国，勤劳智慧的祖

先创造了灿烂的文化，留下了丰富的人文古迹，抓住景物特点，抒发自己对祖国

无限的热爱赞美之情。如：绵绵细雨之下的丽江古城，游人并不多，尤其是那些

远高古城中心的小巷，更是宁静得让人恍如隔世。

5.田园风光：田园的空气是清新的，田园的天空是蔚蓝的，田园的景色是独

特的，田园会是你留恋往返，所以田园风光更值得赞美。如：伴着晨光，牲畜们

也都纷纷醒了过来。小鸡、小鸭们冲出了温暖的小窝，"叽叽"、“嘎嘎”地在田

野里、池塘边觅食。连蔬菜都好像醒了过来，它们纷纷把头抬了起来，随风起舞。

Qnz三、列提纲。

你想写哪一次的旅游经历呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。

要记叙的是游览哪个景点的经历？按什么顺序来写？选择什么景物作为重

点来写？如何写出景物的特点？如何表达出自己游览的感受？如：

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通过记叙我和妈妈游天河山的经历，描写了

天河山各景点的美丽景色，表达了对天河山

美景的喜爱之情。

开头点题。暑假，翔口妈妈去天河山旅游。

我和妈妈游天河山的经过。

游天河山具体交代游览的时间、地点。

介绍天河山景区牛郎织女的传说。

我和妈妈在景区的牌楼合影留念。

介绍蝶仙谷的美丽景色。

月老峰的典故。

描写登山过程，抒发感慨。

抒发情感。美丽的天河山让人流连忘返。

【范文点拨】

范文展示

游天河山

暑假里，我和妈妈一起去天河山旅游了一趟。

虽然很辛苦，但是很愉快。•开篇点题，吸引读者读下

记得那是g月3日那一天，我们坐了三个小时文。

的汽车，终于来到了景区。走下车，清新的空气迎

面扑来，使人心旷神怡。天河山美丽的景色展现在

我的眼前。•加入牛郎织女的传说，为

天河山坐落在邢台县西部，听说是中国唯一的天河山增加了神话色彩，

爱情山，牛郎织女故事的源生地。传说当年天上的是文章有了趣味性。

仙女喜欢这里的山清水秀，经常结伴到这里洗浴，

织女就是在这里与牛郎相识、相爱、成家的。现在，

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景区内到处都留有仙女们的足迹。

进入景区，首先映入眼帘的是一个牌楼，中间

悬挂着一个“缘”字。我和妈妈在这里合影留念，将

我们的母女之缘定格在那里。

接着进入第一个景点“蝶仙谷”。寂静的山谷中

真的可以看到一对对飞舞的蝴蝶，像一对对情侣在

长相所守。仰头望去，这里流水潺潺，草本从生，

•把碟仙谷比作仙景，即说

直如仙境一般。在山谷脚下有两个水潭叫“壶穴”。

明了景点的美丽，也表达

听导游说，因为上游激流冲击而下，把石头打磨得

了我的喜爱之情。

光滑无比、经过上亿年的冲刷，这一带的石头围成

水帝状，所以叫“壶穴"。传说这里是仙女洗浴的地

方。

不远处，月老峰在雾气中若隐若现，想必是仁

慈的月老心系天下有情人，正在为他们牵线搭桥吧。

前面是一段很险的路，需要借助铁链才能进入牛郎

•抒发了"我”对秋天的喜

庄与鹊桥，这才是天河山又名爱情山典故的由来。

爱之情，感情真挚。

该上山了，我们小孩子在前面奋力地向上爬。

高高低低的台阶足有四五百级。到了山顶，我们累

得都喘不过气来了。站在山顶向下望去，青山碧水

尽览眼中。手扶栏杆，回味着昔日美丽的民间传说，

面对牛郎织女遥遥相望的石像，我们不禁感慨世间

•介绍山名典故，是山更有

万千情缘。

韵味。

美丽的传说流传千古，美丽的天河山风景使人

流连忘返。

•总结全文，抒发喜爱之

情。

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壳点借鉴:

移步换景，路线清断：小作者按照移步换景的方法，把自己和一起游览天河

山的过程叙述得清晰明白。正门的牌楼一一蝶偏谷底的壶穴一一远处的月老峰

一一山顶，每走一步，就有一步的风景，每处风景都有具体的描写。

内容丰富，趣味十足：小作者一边按游览顺序描写路途中所见之景，一地加

入与此相关的故事和传说，同时括入自己内心的感想。这样，既丰富了文章的内

容，又增加了文章的可读性。

【佳作赏析】

【佳作一】

范文展示

游牡丹园

今天，是“五一”假期的第一天，爸爸妈妈带我一起去柏乡看我们的国花一

一牡丹。

走进牡丹园，首先映入眼帘的是一对雕像。妈妈说：“他们是牡丹仙子和芍

药王子的汉白玉塑像。”导游介绍说：“汉牡丹有很多的传奇故事。相传很久以

前，有一■男一•女踏进一•座庙中，这时，飘来一■股香气。这香气沁人心牌、使人神

清气爽。两个人寻找香气的来源，却看不出个究竟。走出庙宇，他们在一块空地

上看到两株花草，但见这花水灵灵、鲜嫩嫩，可爱极了。那香味儿就是它们发出

的，就给它们取名叫牡丹花。这就是最早的牡丹花的来历。

我边听故事边继续往前走。放眼望去，好一片牡丹花的海洋呀！置身其中，

香气袭人，使人倍感神清气爽!这里可真不愧为牡丹花的博览会呀！看!有红色的，

有粉红色的，有紫色的，有玫红色的牡丹花的雍容华贵、高雅清新吸引了众

多游客拍照留念。导游介绍说：“汉牡丹园的来历还有一段美丽的故事呢.,据《柏

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乡县志》记载：西汉末年，刘秀为躲避王莽的追杀，跑进庙内（汉牡丹园），当时

正值牡丹盛开时节，无数株牡丹竞相开放，它们舒枝展叶护住了刘秀，使他躲过

了一劫。刘秀当了皇帝后，为感谢牡丹花的救命之恩，赋诗一首：萧王避难过荒

庄，井庙俱无甚荒凉。唯有牡丹花数株，忠心不改向君王。，，听着这美丽的故事，

我不禁对牡丹花产生了兴趣。

接着往前走，这里拍照的人更多了。我见到了经历了200多年风雨依然健

在的七株汉牡丹。导游讲述了一个真实的故事：“抗日战争时期，日本大举侵略

中国。他们也把黑手伸向了汉牡丹。为了保证花的成活率，日本鬼子把这些汉牡

丹连根带土移往日本。可是，这些牡丹不忘故国，保持自己高贵的气节，誓死不

在外国生长。尽管日本人细心呵护，寄予厚望，但汉牡丹仍以死殉国。遭此劫难，

柏乡汉牡丹几近绝迹。新中国成立后，汉牡丹竟死而复生，重新发芽，抽枝展叶，

焕发生机，繁花似锦。人们不由得啧啧称奇!因此，当地人把这七株牡丹花视为

神花，加倍爱惜。”听完导游讲的故事，我不禁对汉牡丹肃然起敬。

“一花一世界，一叶一菩提。”小小的花草道且具有如此的气节，更何况是

我们呢？

夕阳西下，在杨柳的目送下，在牡丹的挽留下，在小草的“再见”声中，我

们离开了如诗如画的牡丹园。

至今，牡丹园的美景还留在我的记忆里，仿佛它在我的心里生了根，发了芽，

抹也抹不去。

整体赏析

构思新颖，选材典型：小作者在介绍汉牡丹时，一边介绍自己所看到的景物,

一边穿插导游讲述的和景物有关的故事和传说。这样写既增加了文章的广度和深

度，又很好地抒发了自己的情感，收到了情景交融的效果。

结构完整，游踪清晰：小作者以“看牡丹"开头，以“离开牡丹园”结束，使

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文章前后照应，结构完整，用“走进牡丹园、继续往前走、接着往前走”这些关

键词，交代了自己游览的行踪，并使文章各段连贯起来。

【佳作二】

范文展示

游山村小景

我游赏过风景如画的桂林，攀登过雄伟的泰山，却最欣赏的是老家山坡上的

竹林。

当我走进那个朴素的小山坡，呈现在我眼前的是一望无际的竹林，让我觉得

置身一片“竹海”之中。微风吹过，竹林发出“沙沙”的声响，鸟儿在山林间欢快

地唱着歌，就像是一曲美妙的二重唱。小池塘里的荷花开得正艳，翠绿的荷叶丛

里，荷花像亭亭玉立的少女探出头来，面带羞涩，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心

脾。山上还有野菜，我和妈妈经常来到山上采野菜，妈妈弯下腰来采摘野菜，我

则仔细观察着野菜，这种野菜上的叶子是毛茸茸的，真像刚出生的婴儿的脸颊。

我品尝过滋味十足的麻辣小龙虾，品味过香浓可口的蓝山咖啡，却从未吃到

过老家那特有的风味农家菜。最让我忘不了的是家乡的鲜鱼野菜汤，都市里的山

珍海味都让这清淡的鱼香味给比下去了。滋润嫩滑的客家酿豆腐再配上略显粗糙

的米饭，虽然不及城里的大鱼大肉，但是也十分可口。

乡下人和动物之间的和诸非常让人感动时，一家人围在炕边吃饭时，一只小

黄狗跑了过来，二叔忙从碗中挑出一块肉骨头给小狗吃。哥哥带我上山打猪草的

时候，在路旁发现了一只麻雀，哥哥放下镰刀过去捡起麻雀，说：“可能是被风

刮下来的。“我对哥哥说："我们把它烤了吧。”哥哥的神情变得严肃起来：“动

物是我们的好朋友，你会伤害自己的好朋友吗，我立刻哑口无言。

在普通的农家小院中，经常可以看见一只貌不惊人的花母鸡带着一群鸡宝宝

在闲逛。这些鸡在农民家中生活得很好，只只都很“富态”。老家的村民们都坚

持着不伤害动物的原则，一直与动物相处得很友好。

在这里，我看到了朴实的村民和可爱的动物们，看到人与自然相处的和谐。

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这一切的一切都让我感动，这是我长到22岁以来见过的最美的一处景物。

整体赏析

语言优美，融情于景：在小作者的眼中，家乡不仅有着清雅的美景、诱人的

美食，更有人与自然和睦相处的感动。小作者将家乡的美好之处娓娓道来，令人

仿佛看到了风景宜人、村民朴实的山村画面。

融情于景，形象感人：短文这些充满感情的描写非常具有感染力，让我们能

深刻地感受到小作者对家乡的热爱之情。可见，在描绘景色时，一定要将自己的

真情实感融汇进去，融情于景，才能深深地打动读者。

◎家乡美景

【明确要求】

1.习作主题

家乡，一个多么温暖而又亲切的词语。在那里，有让我们牵挂的亲人朋友,

有让我们垂涎的特色美食，当然，也有让我们迷恋的美妙风景。在你的家乡，哪

些景物让人记忆深刻、念念不忘?又有哪些景色让你引以为做，迫不及待地要与

大家分享?动笔写一写，尽情展示家乡的美吧！

2.习作要求

（1）描绘熟悉的或印象深刻的风景，才能打动他人。

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(2)按照一定的顺序观察景物：最常见的有时间顺序、空间顺序……

(3)运用多种手法描绘风景：比喻、拟人、排比、动静结合.....

(4)写出观赏景物后的感受：在景物中抒发感情、寓情于景，情景交融..…

5习作重点

通过景物描写，抒发对家乡的热爱赞美之情。

【拟题思路】

花香蝶自来，题好一半文。题目是文章的“眼睛”，好的文章标题能使人一

见钟情，迫不及待的想一睹为快。如：

鸟的天堂、山村小景、走进乡村、.________________

【写作思路】

以习作《迷人的家乡》为例来说明:

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通过描写家乡的田野和小河等美景，表现家乡风景的优美，抒

发喜爱之情。

明确写作内容，点明景物特点。

给小猫刮胡子

详细介绍家乡的美丽景色。

总写家乡的特点.

以观察顺序描写远处的麦田、近处的油菜花，田间小路上

近处的花草、远处的树林。（详写）

描写家乡小河清澈的河水，水里的鱼虾，岸边芦苇丛中的水鸟。

【技法点拨】

环城湖、体育馆、人民公园、桃园风光.

景物的变换

家乡的柳树、村前小河、爷爷的菜园

其他方面

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、，“「二、学习写法。

，熟悉的或印象深刻的风景：选择自己最喜欢的或最熟悉的景物来写，才能

抓住景物的主要特点。如：星星点点的梅花在枝头怒放着，有的才展开四五片花

瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出了一根根嫩黄色的花蕊，像一个个穿着连衣裙

的小姑娘。如果你运气好，还能在花瓣上看见几滴晶莹透亮的小露珠呢！有的还

是花骨朵儿，那花骨朵儿鼓鼓的，颜色比开放的花深些，紫紫的，圆圆的，就像

一个个紫莹莹的小小灯笼，看起来“小灯笼”就栗爆炸了！如果把眼前的一大片

梅林看作一大幅活的画，那画家的本领可不比达.芬奇逊色。

2.写自然风光：大自然自身形成的自然风景，如银光闪闪的河川、千姿百态

的地貌、晶莹激涌的湖泉、波涛万顷的海洋等都属于自然景观。如：小河的水真

清呀，清得可以看见水底的沙石。青青的水草，像一条条绿绸带，轻轻地摆动，

小鱼小虾在水草间自由自在地穿来穿去，真让人看得入迷。

3.写人文景观：写出景物特色，写出人文气息，写出自己的感受或感情。如：

这里不仅有自然景观，更有众多的人文景观。周祖的传说、驱狼石的传说及润吞

顶名字的由来令人神秘莫测。旧时生产黄金的小作坊，使我领略到古代采金人的

风采。所有这一切构成了自然景观和人文景观的和谐统一。

4.写景物变化：可以写同一个景物在不同时间或不同时代的变化，也可以写

一写不同的景物有哪些变化。如：东边原有一片破楼房和一个大垃圾堆，已被夷

为了平地。一座又一座的高楼大厦拔地而起，如雨后的春笋，又如夜空繁星点点。

高21层的世贸大厦矗立于中央。它富丽堂皇，外面一层层闪光的玻璃向四周发

出耀眼的光芒成了家乡富有的标志。周围轻纺城汽车城、公交总站、超市、百货

商店形成一道美丽的风景线，给家乡增添了热闹的气氛。

三、列提纲。

想要介绍家乡的风景，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲吧！如:

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【范文点拨】

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迷人的家乡

名师点评

我喜欢家乡，特别是春天的家乡。一切都是那么

•开篇点题，吸引读者。

清新，那么充满生机，使人感到格外神清气爽。

•一连串的比喻句对家乡

鎏兔星二首诗z韵味无货:家乡-爱二帽画"色爰琏

的特点进行了三个方面的

潮；家攵建二支歌，缎迈悠由9—曝次耒到妥工的.奶.奶

勾勒：有诗的韵味、画的

.家,我思暹那样流连忘返/丕卷遹开。色彩、歌的悠长。

站在奶奶家门前，极目望去,是大片大片的田野。

那一片片麦田里、麦子姑娘正向我们招手呢!绿油油

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的一片，风儿轻轻吹过，便掀起了一层层麦浪,送来了

•与公园里的各种花与油

淡淡的清香。最美丽迷人的当然是油菜花了。我在

菜花相对比，突出田野中

公国里欣赏过各种花，有的还是韭常多贵的品种，但油菜花独有的美丽。

我却觉得没有哪一种花熊和泡菜花桐媲美。那么多

的油菜花连成一片，金黄金黄的，黄得灿烂，黄得耀眼，

•写小路上的风景，先写近

惹得蜜蜂在花丛中翩翩起舞。走在田野间的小路上，

处的小花小草，再写远处

你会发现小路两边也非常热闹,长着许多美丽的小花

像士兵的树林，有远有近,

4、墓2―还处有一后树林2二接槎树木整整齐齐.地排列很有层次。

着像一队队排列整齐的士兵,正在守工着农民伯伯们

奶奶家后面有一条小河。清澈的河水总是哗啦

啦地流着,像一位不知疲倦的歌唱家。河里的小鱼小

•结尾总结全文，点明中

虾看得清清楚楚。偶尔还会从河边的芦苇丛中飞出

心。

一两只水鸟,可是它们飞得太快了，还没等你看清楚，

就无影无踪了。

家乡的景色太美了！我爱迷人的家乡，

亮点借鉴：

写景有序:小作者按照方位顺序对奶奶家周围的家乡美景进行了细致描绘.

真是迷人。先写门前的田野，再写家后的小河。写田野，按照从远到近的顺序描写

田野中的景物;而写田野中的小路则是由近及远描写景物。写小河，按由内到外的

顺序，先写河水与水中的鱼虾，再写岸边的芦第和水鸟。

描写优美:小作者擅于运用多种描写手法和修辞手法描写乡村景物,把春夏

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之交的家乡描写成美丽的风景画，表达了自己对家乡的热爱之情，给人美的享受。

【佳作赏析】

【佳作一】

佳作展示

家乡的杏园

六七月间，正是杏子成熟的季节。每当这时，我便会情不自禁地想起家乡的

杏园，想起那些酸酸甜甜的杏子。

杏树开花的时候，不像桂花那样香飘数里，也不像梅花那样与众不同。但我

十分喜欢杏花，因为它纯洁、朴素，它的颜色也是我最喜欢的白中带着一丁点儿

淡淡的粉色。

小时候，我总爱跟着哥哥“潜”入杏园，摘几个又青又小的杏子丢着玩。我

家的杏园里，还种了好多蔬菜，有葱、韭菜、西红柿等。大人告诉我们，在摘小

杏子时，挑撮比较多的摘下来一两个，还能起疏果的作用，有利于其他杏子长大。

于是我们的摘杏子行为还带上了一种引以为豪的价值。我们还用葱叶制作“乐

器”，吹起来，“呜鸣哇哇”，蛮有意思的。这样，我们边疏果边丢着玩，边捉迷

藏边在哥哥找不到我时，用葱叶“乐器”打一声招呼，又转移一个地方杏园成

了我们儿时的乐园！

村子里家家都种杏子，杏子成熟时，整个村子一片金黄。有些人家的杏树长

得又高又壮，已经长出了杏园的围墙，过路人伸手就可以摘到酸甜可口的杏子。

不过，就算你在众目睽睽之下摘几个杏子，也不会有人责怪你。因为，家家都种

杏子，还怕自己家种的杏子吃不完呢。再说，家乡的人是十分热情好客的。

家乡的奶奶、婶子们怕杏子坏了，便把杏子切成一块一块的，去了核，然后

放在太阳下晒成杏干，吃的时候撒上些白糖，味道真是好极了。我最爱吃奶奶做

的杏干，喜欢那种酸酸甜甜的味道。

我家乡的杏园永远是最好的。在我心中，只有家乡的杏园结出的杏子最好吃。

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整体赏析

一线串珠，详略得当：作者在写魂牵梦绕的杏园时，选取了杏花、青杏、成

熟的杏子和杏干几个具体的物象，以时间为序串起来，特别突出了青杏一节，杏

园成了我们儿时的乐园，材料处理上有详有略，极其用心。

感情真挚，打动人心：与其说是家乡的杏园，不如说是难忘家乡，难忘家乡

可亲可爱的乡亲们。作者笔下，一切景语皆情语，情感的迸发在写杏子成熟一节,

结尾恰到好处的收束，打动读者心中最柔软的部分。

【佳作二】

佳作展示

故乡的校园

有人喜欢危峰兀立的华山，有人喜欢碧波荡漾的西湖，而我却喜欢故乡美丽

的校园。

校园的操场虽不大,却整洁优雅。春天,刚有了一丝暖意，校园四周草坪里的小

草便争先恐后地探出头来:夏天，操场北侧的三棵挺拔的杨树像三把碧绿的太阳

伞，给同学们遮住了火辣辣的太阳:秋天,教学楼墙上的爬山虎叶子火红一片，好像

一串串红辣椒，秋风袭来，红红的叶子漫天飞舞,同学们跳着、抓着，别提多高兴了;

冬天,同学们把清扫到墙角的雪堆成了大蛋糕、城堡、雪人……

每当下课怜声一响,同学们纷纷涌到操场，静寂的操场立刻欢腾起来。一群高

年级大哥哥打篮球打得大汗淋漓；几个中年级女同学正在散步聊天;三五个小同

学正在追逐嬉戏；还有几个志愿者提着袋子寻找着垃圾……校园里到处充满了生

机和活力。

教学楼内别有一番景象。走廊里老师、同学虽然匆匆而过，却没忘记互相问

好，微笑示意。教室里,有几个小书虫正在专心致志地读书，还有的聚在一起讨论着

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什么，他们个个上都洋溢着幸福快乐的笑容。老师微笑地注视着大家，好像在看着

自己的孩子，眼中充满关爱。

老师慈爱的笑容我最熟悉。还记得一次读书课上，老师让没有准备充分的我

给大家讲讲自己最近读的一本书。我心里像揣着小兔子一样"怦怦”跳个不停。

我紧张地看了看老师，此时她正微笑着用那双会说话的眼晴望着我,好像在说:"别

怕，我相信你。”然后，她又微笑着对同学们说:“请给他一些鼓励。”教室里掌声四

起，我鼓起勇气把故事讲完，奇怪的是我竟讲得那样出色。我开心地又看了看老师,

她依旧面带微笑望着我，顿时一股暖流涌入我的心底。

和谐的校园、纯洁的友谊、互敬互爱的师生，我爱你们……我在这里放飞梦

想，收获甜蜜。如果你有机会来我家乡的学校，一定会被这迷人的景色所吸引，

还会脱口而出：“这哪里是真景，分明是一幅美丽的画卷啊！

整体赏析

选材真实，中心明确：小作者抓住“优雅的环境”“纯洁的友谊”“互敬互爱的

师生”等场景，为我们介绍了家乡美丽和谐的校园,表达出对校园的热爱之情。

动静结合，细致逼真：小作者巧妙地把校园中的静景与动景结合起来，描写

细致，生动通逼真，一幅幅画面跃然纸上，凸显作者不凡的文笔。

◎名胜古迹

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【明确要求】

1.习作主题

中国有众多的名胜古迹：江河湖海、名山大岳、园林建筑、宫殿庙宇……漫

步在这些名胜古迹中，可以领略美妙的自然风光，可以感悟深厚的历史文化。你

都游览过哪些名胜古迹呢?快用笔写下自己的所见所闻吧，

2.具体要求

(工)抓住景物的突出特征，对写作对象进行全面、深入、具体的观察，整

体和局部、静态和动态等都要有所涉及。

(2)用联想和想象充实文章内容。在对景物进行真实描绘的基础上，根据

所见所感展开合理的想象，把景物的状态、颜色、声音、气味等描写出来，给人

留下深刻的印象。

(3)增添文化韵味。还可以插入一些有文化底蕴的素材，