9日月明 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

9日月明第二课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9日月明第二课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：语文一年级上册《月明》第二课时

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第9周星期二上午第2节课

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：《月明》第二课时教学，包括生字词学习、课文理解、情感教育及朗读训练核心素养目标1.语言能力：通过课文《月明》的学习，提高学生对汉语文字的理解和运用能力，培养正确的发音、清晰的语言表达和流畅的朗读能力。

2.思维品质：培养学生对自然景色和人类情感的感知能力，通过课文描绘的月夜景色的分析，提升学生的想象力和审美能力。

3.文化素养：通过对中国传统节日中秋节的介绍，使学生了解和热爱中国的传统文化，增强民族自豪感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过小组讨论和分享，学会倾听他人意见，表达个人观点，培养良好的学习习惯。

5.情感态度：培养学生对自然美景的热爱和欣赏，通过课文的学习，感受作者对家乡的思念之情，引导学生在日常生活中积极面对困难，保持乐观的态度。教学难点与重点1.教学重点

-生字词的学习：课文中的生字词是学生掌握的关键，包括“月”、“明”、“乡”等，需要学生能够正确书写和理解这些字词的含义。

-课文理解：学生需要通过课文《月明》的理解，掌握文中描绘的景色和情感，理解作者对家乡的思念之情。

-朗读训练：学生能够流利、有感情地朗读课文，表现出对文中景色的欣赏和对作者情感的共鸣。

2.教学难点

-生字词的发音和书写：对于一些形近字和多音字，如“明”、“乡”，学生可能会发音不准确或书写混淆，需要通过反复练习和教师的指导来突破。

-课文情感的理解：由于学生生活经验有限，可能难以深刻理解作者对家乡的思念之情，需要通过教师的引导和情境创设来帮助学生体会。

-朗读时的情感表达：学生可能在朗读时缺乏情感的投入，需要教师通过示范、指导语气和表情，帮助学生更好地表达课文中的情感。教学方法与策略-互动讨论：通过小组讨论，促进学生对课文内容的理解和思考，培养学生的语言表达和思维能力。

-情境教学：利用图片、音乐等媒体，创设中秋节赏月的情境，帮助学生更好地理解课文描述的月夜景色。

-朗读指导：通过教师的示范和指导，学生能够学会正确的朗读技巧，提高朗读水平。

2.设计具体的教学活动

-生字词游戏：通过生字词卡片游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固生字词。

-角色扮演：学生分组扮演文中的角色，如“我”和“家乡的月亮”，通过表演来体会角色的心情和情感。

-情感分享：让学生分享自己与家人团聚的美好时刻，引导学生理解并表达对家人的思念之情。

3.确定教学媒体使用

-图片：展示中秋节的传统习俗和月亮的图片，帮助学生形象地理解课文内容。

-音乐：播放中秋节的歌曲，营造节日氛围，增强学生对课文情感的共鸣。

-视频：如果可能，可以播放简短的中秋节庆祝视频，让学生更加直观地感受节日的气氛。教学过程1.导入（5分钟）

-同学们，大家好！上一节课我们学习了《月明》的第一课时，大家对课文有了初步的了解。今天我们要继续学习第二课时，深入理解课文内容，感受作者对家乡的思念之情。

-请大家翻开课本，我们一起回顾一下课文的开头部分，思考一下作者在文中描绘了怎样的月夜景色？

2.生字词学习（5分钟）

-同学们，我们首先来学习一些生字词。请大家认真阅读课文，并将生字词圈出来。

-我们一起来看一下这些生字词，我会给你们读一遍，然后请大家跟读。请注意发音和书写。

3.课文理解（10分钟）

-同学们，请大家默读课文，思考一下课文的主题是什么？作者想要表达怎样的情感？

-我们可以分组讨论，每组选择一段课文，分析其中的景色描写和情感表达，然后分享给其他组。

4.情感教育（5分钟）

-同学们，你们有没有思念过家乡？有没有在某个月圆之夜特别想家？

-我们可以分享一下自己的经历，感受作者对家乡的思念之情，理解中秋节团圆的意义。

5.朗读训练（5分钟）

-同学们，现在我们来进行朗读训练。请大家跟读课文，注意语气和表情的变化，尝试表达出课文中的情感。

-我们可以分组进行朗读比赛，看哪一组的朗读最有感情，最能够打动人心。

6.总结与作业（5分钟）

-同学们，通过今天的学习，我们深入理解了课文《月明》，感受到了作者对家乡的思念之情。

-请大家课后复习课文，巩固生字词，并写一篇关于自己家乡的短文，分享给大家。学生学习效果1.生字词掌握：学生能够准确地认读和书写本节课所学的生字词，如“月”、“明”、“乡”等，并能理解其含义。

2.课文理解：学生能够理解课文《月明》的内容，描述出文中所描绘的月夜景色，并体会到作者对家乡的思念之情。

3.情感教育：学生能够表达出对家乡的思念之情，理解中秋节团圆的意义，培养积极的家庭观念和情感表达能力。

4.朗读技巧：学生能够在朗读时正确、流利地发音，并通过语调和表情的变化，表达出课文中的情感。

5.写作能力：学生能够运用所学的生字词和表达方式，写一篇关于自己家乡的短文，展示对家乡的热爱和思念之情。

6.合作能力：在小组讨论和分享的过程中，学生能够学会倾听他人意见，表达个人观点，培养良好的团队合作意识和沟通能力。

7.学习策略：学生能够通过自主学习和合作学习，提高学习效果，培养独立思考和解决问题的能力。

8.学习兴趣：通过对课文内容的学习和情感教育的融入，激发学生对语文学习的兴趣，培养对文学的热爱。教学反思与总结教学反思：

在今天的学习中，我尝试了互动讨论、情境教学和朗读指导等多种教学方法，学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但是，我也发现了一些问题。比如，在生字词游戏中，部分学生对生字词的发音和书写仍然存在困难，这需要在今后的教学中加强练习和指导。

另外，在情感分享环节，部分学生对家人的思念之情表达得不够深刻，可能是因为他们还没有类似的体验。这提醒我，在今后的教学中，需要更多地关注学生的个人体验，帮助他们建立起对家人的深厚感情。

教学总结：

然而，我也发现了一些需要改进的地方。部分学生在情感表达方面仍然有些欠缺，可能需要我更多地关注这部分学生的情感需求，帮助他们找到表达情感的途径。另外，在教学过程中，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个环节都能充分发挥作用。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于生字词学习，我将增加更多的练习机会，让学生在实践中掌握生字词的发音和书写。

2.在情感教育环节，我将更多地关注学生的个人体验，引导他们表达对家人的思念之情，培养他们的家庭观念和情感表达能力。

3.在朗读训练环节，我将加强对学生的个别指导，帮助他们在朗读时更好地表达情感。

4.在教学过程中，我将更好地把握课堂节奏，确保每个环节都能充分发挥作用，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对课文内容的好奇心和求知欲。大多数学生能够跟上教学节奏，主动提问和分享自己的观点。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极合作，分享自己的理解和感受。每个小组都能够呈现出一篇有感情、有思考的分享稿，展示出对课文内容的理解和思考。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够迅速作答，正确书写和运用本节课所学的生字词。大部分学生能够准确理解课文内容，回答出关于课文情感和主旨的问题。

4.朗读表现：学生在朗读时能够做到声音洪亮、语调正确，表达出课文中的情感。部分学生还能够通过表情和动作的配合，更好地表现出课文中的情感。

5.写作展示：学生在写作中能够运用所学的生字词和表达方式，写出关于自己家乡的短文。大部分学生的作文能够表达出对家乡的热爱和思念之情，语句通顺、条理清晰。

教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业的完成情况，我认为学生们在本次课程中取得了较好的学习效果。他们对课文内容的理解有了明显的提高，能够更好地表达自己的情感和思考。在朗读和写作方面，学生的进步尤为明显，他们能够运用所学的表达方式，流利地朗读和书写。

然而，我也注意到部分学生在生字词的掌握和课文理解上还存在一些困难。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习进展，提供更多的个别指导和支持，帮助他们提高学习效果。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习环境和教学方法。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。不要写网址网站。

-阅读材料：《中秋节的来历》、《家乡的故事》等，让学生了解中秋节的历史和各地庆祝习俗，感受家乡的风土人情。

-视频资源：中秋节庆祝活动视频，让学生更直观地感受节日的气氛和习俗。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要自主选择拓展材料，进行阅读或观看，并记录下自己的感受和收获。

-学生可以结合自己的家乡经历，思考和总结家乡的特色和美好，尝试写一篇关于家乡的短文。

-学生