北师大版数学一上 小明的一天 教学设计

北师大版数学一上小明的一天教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北师大版数学一上小明的一天

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.逻辑推理：通过小明的一天的生活情境，让学生理解并掌握时间的概念，能够将时间与实际生活情境相联系，进行简单的逻辑推理。

2.数据分析：培养学生通过观察、分析小明的一天的生活情境，培养学生的数据分析能力，能够从生活中发现问题、提出问题。

3.模型建构：通过小明的一天的生活情境，让学生能够运用数学知识建构简单的数学模型，培养学生的模型建构能力。

4.空间观念：通过观察小明的一天的生活情境，培养学生的空间观念，能够从生活中抽象出数学问题，并运用数学知识解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）时间的认识：通过小明的一天的生活情境，让学生理解并掌握小时、分钟的概念，能够将时间与实际生活情境相联系。

（2）时间的计算：培养学生运用加减法计算时间的能力，如：30分钟+1小时=1小时30分钟。

（3）数据分析：培养学生通过观察、分析小明的一天的生活情境，培养学生的数据分析能力，能够从生活中发现问题、提出问题。

（4）数学模型的建构：通过小明的一天的生活情境，让学生能够运用数学知识建构简单的数学模型，培养学生的模型建构能力。

2.教学难点

（1）小时、分钟的概念：对于一年级的学生来说，理解小时、分钟的概念较为抽象，需要通过具体的生活情境让学生感受并理解。

（2）时间计算：学生在进行时间计算时，容易混淆小时与分钟，导致计算错误。

（3）数据分析：培养学生从生活中发现问题、提出问题，对于一年级的学生来说，具有一定的难度。

（4）数学模型的建构：学生对于数学模型的概念较为陌生，需要通过具体的生活情境，让学生感受并理解数学模型的建构过程。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，理解和掌握核心知识，突破学习难点。在设计教学活动时，应充分考虑学生的实际情况，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，帮助学生建立自信心，培养学生的自主学习能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过小明的一天的生活情境，让学生在实际情境中感受和理解时间概念，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验和运用时间知识，提高学生的学习积极性和参与度。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生相互交流、分享思路和成果，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示小明的一天的图片、视频等资源，生动形象地展示时间概念，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.电子白板教学：利用电子白板进行互动式教学，展示时间计算的过程，让学生跟随老师的引导进行操作和思考，提高学生的参与度和动手能力。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行教学，设计有趣的练习题和游戏，让学生在软件的辅助下进行自主学习和练习，提高学生的学习效果和效率。

4.实物教具操作：准备一些时间相关的实物教具，如钟表、沙漏等，让学生亲手操作，感受和理解时间概念，增强学生的直观感知能力。

5.学习任务单：设计学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和探索，引导学生思考和解决问题，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“小明的一天”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小明的一天”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小明的一天”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述小明的一天的生活情境，引出“小明的一天”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解时间的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握时间计算技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验时间计算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解时间的概念。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握时间计算技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间的概念，掌握时间计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“小明的一天”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“小明的一天”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时间的概念和时间计算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事：介绍与时间相关的数学故事，如“钟表的故事”、“沙漏的起源”等，让学生在故事中了解时间的发展和应用。

-生活情境：提供更多的生活情境，让学生能够将时间知识应用到实际生活中，如规划一天的时间、计算等待的时间等。

-数学游戏：设计一些与时间计算相关的数学游戏，如时间接龙、时间迷宫等，让学生在游戏中练习时间计算。

-思维导图：提供与时间相关的思维导图，帮助学生清晰地理解时间的结构和关系。

2.拓展建议

-学生可以在家中观察和记录自己的一天，尝试绘制自己的时间作息图，了解自己的时间分配情况。

-学生可以尝试制作一个简单的沙漏，通过观察沙漏的流逝，加深对时间感知和理解。

-学生可以寻找一些与时间相关的数学谜语或脑筋急转弯，与同学一起讨论和解答，提高思维能力。

-学生可以阅读一些与时间相关的数学书籍，如《时间简史》等，拓展对时间的理解和思考。

-学生可以利用网络资源，观看一些与时间相关的科普视频，如时间的起源、时间的精确测量等，增加对时间的认识。七、教学反思与改进课堂氛围活跃，学生参与度高，大部分学生能够掌握时间的概念和计算方法。但仍有部分学生对时间的感知和理解存在困难，需要进一步的指导和练习。此外，在小组合作学习过程中，部分学生表现出较强的依赖性，需要培养他们的独立思考和解决问题的能力。

2.改进措施

针对学生对时间的感知和理解存在困难的问题，我将设计更多的实践活动，如制作沙漏、观察生活中的时间等，帮助学生直观地感受和理解时间。同时，在教学过程中，我将更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们建立自信心。

为培养学生的独立思考和解决问题的能力，我将设计一些具有挑战性的问题，鼓励学生独立思考并解决问题。在小组合作学习过程中，我将引导学生进行角色分工，让每个学生都有机会独立完成任务，从而提高他们的自主学习能力。

此外，我将充分利用课堂评价，对学生的表现进行及时反馈和指导。在评价过程中，我将注重学生的思维过程和解决问题的方法，而不仅仅是结果。通过评价，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。八、课堂小结，当堂检测课堂小结

今天，我们学习了小明的一天，了解了时间的概念和计算方法。首先，我们通过小明的一天的生活情境，让学生理解并掌握小时、分钟的概念，能够将时间与实际生活情境相联系。然后，我们讲解了时间的计算，如30分钟+1小时=1小时30分钟。此外，我们还通过观察小明的一天的生活情境，培养学生的空间观念，能够从生活中抽象出数学问题，并运用数学知识解决问题。最后，我们通过小组合作学习，让学生能够运用数学知识建构简单的数学模型，培养学生的模型建构能力。

当堂检测

1.请学生用一分钟的时间，完成以下题目：

-30分钟+1小时=？

-1小时30分钟-15分钟=？

2.请学生用五分钟的时间，完成以下题目：

-小明上午7点起床，7点30分吃早饭，小明吃早饭用了多少时间？

-小明下午3点30分开始做作业，5点钟做完了作业，小明做作业用了多少时间？

3.请学生用十分钟的时间，完成以下题目：

-小明早上7点起床，晚上9点睡觉，小明一共睡了多长时间？

-小明下午3点30分开始做作业，晚上7点钟做完了作业，小明做作业用了多长时间？板书设计1.时间的认识

①小时、分钟的概念

②时间的计算方法：加减法

2.小明的一天的生活情境

①小明的生活时间表

②小明的生活中的时间问题

3.数据分析与模型建构

①数据分析方法：观察、思考、提出问题

②数学模型的建构：生活中的时间问题课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与时间相关的儿童绘本，如《时钟的故事》、《沙漏的秘密》等，帮助学生更好地理解时间的概念和应用。

-视频资源：建议学生观看与时间相关的科普视频，如《时间的起源》、《时间的精确测量》等，增加学生对时间的认识和理解。

-生活实践：鼓励学生在家中观察和记录自己的一天，尝试绘制自己的时间作息图，了解自己的时间分配情况。

-数学游戏：推荐学生尝试